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小学三年级语文上册复习教案

时间:2022-12-01 13:55:09 教案 我要投稿
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小学三年级语文上册复习教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学三年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学三年级语文上册复习教案

小学三年级语文上册复习教案1

  一.复习旧课,导入新课

  1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

  2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

  二.分段读议,加深感悟

  1.第一自然段

  a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

  b.学生读后交流。

  可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

  c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

  教师评点后再指名练习。

  d.配乐朗读这一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

  b.学生各自读课文,然后交流。

  教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

  c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

  引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的`花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

  反复朗读这几句话。

  d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

  4.第四自然段。

  a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

  b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

  c.抒情地齐读这一自然段。

  三.感情朗读,比赛背诵

  1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

  2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

  四.抄写句子,加强积累

  把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

  五.综合性学习

  你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

小学三年级语文上册复习教案2

  一、复习课文。

  1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

  2、多音字组词

  省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干

  二、填上适当的词语。等第

  ( )的叶子 ( )地登高

  ( )的'掌声 ( )地漂浮

  ( )的湖面 ( )地演唱

  三、阅读分析

  阅读短文,回答问题。等第

  走进大豆田,如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过,眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的,微微摇晃,铃铃作响。像春风吹过树林,像春泉淌过小涧,像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬间幻化成佩环丁当的姑娘,手携着割豆人奔过来。此时,割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语,声音在豆棵的枝丫间荡漾,也在割豆人的心里荡漾。

  1.这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。

  2.读课文,说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么?写出句子。

  3.根据课文填空。

  豆棵上挂满的豆荚,秋风一吹,_______摇晃,________作响。像春风_________,像春泉________,像海浪________。

  四、复习作业(见试卷)

  复习目标:

  1、掌握第七单元的生字词。

  2、学会把句子补充完整。

  3、能按课文内容填空

  4、进一步练习修改病句。

  5、进行阅读分析,提高阅读水平。

小学三年级语文上册复习教案3

  复习内容:

  一、听写词语。

  1、听写词语:

  2、同桌互批

  3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。

  4、齐读。

  二、复习成语。

  1、读一读练习上的成语积累。

  2、同桌互背。

  3、听写成语。

  4、同桌互批。

  5、点出易错字,帮助记忆。

  6、齐背成语。

  三、按事情发展顺序,把下面句子整理成一段通顺的话,在括号里标上序号。

  ( ) 小船顺着水流向前漂去。

  ( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和几个小伙伴一起来到小溪边。

  ( ) 我们拍着手,沿着小溪追着小船。

  ( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子补充完整,并加上标点。

  1、荷花()

  2、(),多开心啊

  3、下课了老师对我说()。

  指名交流,师总结。

  提醒一定不能忘记加上标点。

  复习引号的用法。

  养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。

  五、复习课文。

  1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

  2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。

  3、出示填空:

  沃克医生失声喊道:“了不起!你是一个真正的(),一块会说话的()!你不是普通的军人,你是一位了不起的()!

  4、听答。

  5、把听到的内容写下来,同桌互批。

  6、齐答。

  六、选词填空。

  宽阔 辽阔 广阔

  1.南沙群岛位于我国( )的南海之中。

  2.一辆宝蓝色的'小汽车奔驰在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的草地上嬉戏玩耍

  强烈 热烈 剧烈

  1.她的歌声刚停,音乐厅里就响起一阵()的掌声。

  2.课间,我们不能玩太()的活动。

  3.中午,()的太阳光刺得我们睁不开眼

  七、阅读短文,完成练习(10分)

  蜂鸟

  世界上最小最小的一种鸟,叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大,体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快,在花间飞翔,好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时,它却一闪就不见了。

  凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是,蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛,简直就像戏台上仙女的衣裳一样,五光十色,变幻无穷。

  1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。

  2、用“————”画出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容颜色多,你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗?、

  4、你喜欢蜂鸟吗?为什么?

  八、复习作业(见试卷)

小学三年级语文上册复习教案4

  《葡萄沟》:

  一、教学内容:

  1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

  4、能对课文优美的句子进行摘抄。

  5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

  6、能说出葡萄干的制作过程。

  二、教学目标:

  1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

  2、交际目标:利用对话和人热情相处。

  3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。

  三、教学重、难点:

  重点:

  知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

  难点:

  理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。

  四、教、学具:

  音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等

  五、教法:

  启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

  教学过程:

  一、导入:

  1、播放音乐《咱们新疆好地方》

  师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)

  2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

  3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)

  4、出示课题:《葡萄沟》

  师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)

  师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)

  师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)

  师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)

  二、新课。

  (一)教学第一段。

  1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

  2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:

  葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

  3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

  4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

  (二)教学第二段。

  1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)

  2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)

  如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的`意思读出来好吗?(生读)

  步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

  3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

  师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)

  4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)

  5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?

  6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。

  7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!

  (三)教学第三段。

  1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?

  2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)

  3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?

  4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)

  5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

  6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?

  7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

  三、小结:

  葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)

小学三年级语文上册复习教案5

  《海浪》:

  教学目标

  1、正确流利有感情地朗读课文,感悟诗歌内容,了解诗歌意境。

  2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变

  3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。

  难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

  教具媒体课件。

  教学过程

  一、复习导入,交代目标

  1、词语读准确。

  2、简单回忆课文讲了什么内容?

  二、理解课文,落实目标。

  1、诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。

  2、学生汇报。

  3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。

  小结:刚才,是老师为大家讲解了“曝光”的意思,平时有不懂的地方可以向老师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。

  4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住,可以随时听到——)

  5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)

  6、想象一下,她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)

  7、读好这两个句子。

  8、我们还可以把海浪装进什么里呢?

  用谁,把海浪()在他的()里,说句子。

  如:姐姐把海浪请到她的画板上。

  爷爷把海浪录到他的录象机里。

  过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那美丽的景色,看也看不够,看也看不完。他们分别用不同的方式,表达出对海浪的热爱。那么,我呢,我又是怎样做的呢?

  9、学生汇报。

  10、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?

  小结:查字典也是很好的理解词语的方法。

  11、想象一下:奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

  12、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

  过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的`搏斗中,身体练得强壮了,黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了————,他还有了————

  13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的时候,坚强的目光等)

  14、你们用联系生活中的内容,理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?

  小结:我们又通过联系上下文的方法,把这个词语的意思理解得更加透彻。

  15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

  16、“无”——“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

  小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。

  17、整体感情读3——5诗节。

  18、总结理解词语的方法。

  三、活动练习,巩固目标。

  1、配乐品读。

  2、完成课后题。

  3、总结写作顺序,背诵。

  四、全课总结。

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