四年级下册美术教案

时间：2023-02-23 14:46:02 教案我要投稿

四年级下册美术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的四年级下册美术教案，欢迎阅读与收藏。

四年级下册美术教案

四年级下册美术教案1

　　课题

　　1、植物写生

　　学情

　　分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

　　教材

　　分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

　　教学目标

　　1．应知：观察与写生的'关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　　2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　课时：安排一课时

　　课题：1、植物写生

　　授课时间：2月21—2月23

　　教学目标：观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

　　教学重点：

　　教学难点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

　　教学准备：勾线笔，水彩笔，

　　教学过程：

　　教师活动：学生活动，组织教学，稳定情绪，讲授新课体验、表现、创新

　　展示、交流、评价

　　1、检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　2、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。

　　3、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

　　4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

　　5、（1）、说一说，所画植物的生长特点？

　　（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　　（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

　　（4）、小组自评

　　（5）、全班互评。

　　6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

　　（四）、拓展延伸

　　1、认真观察身边景物。

　　2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。

　　板书：课件1、植物写生反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

四年级下册美术教案2

　　纸条工艺

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　一、体验感受

　　1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。

　　教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

　　2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

　　3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

　　4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

　　二、作品赏析

　　出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

　　三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅

　　教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

　　(1)将卡纸裁成等宽纸条。

　　(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

　　(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。

　　7．出示一朵花的草图及相关的`纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

　　四、学生作业

　　提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

　　五、评析交流

　　以自评或互评的方式进行评价。

　　第四课

　　时间告诉我

　　教学目标:

　　◆

　　了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

　　◆

　　联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

　　◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：范作学具准备：各种绘画工具

四年级下册美术教案3

　　教学目标：

　　1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　教学难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

　　（一）情景导入激趣。

　　1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

　　3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的'图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??

　　（二）发展阶段

　　1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3.提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4.学生操作，教师加强个别指导。

　　（三）教师评价提示

　　（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

　　（2）引导个别后进生的造型创作。

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《环境雕塑》要点：

　　在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

　　（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

四年级下册美术教案4

　　教学目标:

　　1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

　　2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

　　3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程

　　教学难点：

　　画面色彩的控制

　　教学准备：

　　课件、学生工作纸、范作等

　　学具准备：

　　染料、宣纸、绳子、染布等。

　　活动一

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　一、导入：

　　l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

　　2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

　　二、新授：

　　1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)

　　2．折法启示：

　　①教师提问：你能折出不同形状来吗?

　　②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的`纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

　　3．染法示范：

　　①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

　　A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

　　B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

　　4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、学生作业，作业展评

　　1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

　　2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

　　3、张贴展示学生的优秀作品。

　　第三课

　　纸品乐陶陶

　　教学目标:

　　1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

　　教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画

　　学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等

　　活动一

　　时间：

　　星期：

　　课时：教学过程设计：

　　一、欣赏导入：

　　cAI课件呈现纸团、纸绳的范品

　　1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

　　思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画

　　3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

　　4、师生交流解决制作问题：

　　(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

　　5、教师规定时间，学生合作准备材科。

　　二、讨论方法：

　　1、教师示范制作方法步骤

　　(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

　　(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

　　(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

　　2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

　　3、学生为两幅作品提出评价。

　　(1)纸团排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

　　3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

　　三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

　　四、学生自评、互评作业。

四年级下册美术教案5

　　一、课时：

　　1课时。

　　二、课堂类型：

　　造型表现。

　　三、教学目标：

　　1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

　　2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

　　3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

　　四、教学重难点：

　　1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

　　2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

　　五、教具学具：

　　绘画工具。

　　六、教学过程：

　　（一）引导阶段。

　　1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）

　　2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？

　　（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

　　（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？

　　：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

　　（二）发展阶段。

　　1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？

　　（1）：可以画下来。

　　（2）用语言说出来，你能试一试吗？

　　（3）用一段优美的文字写下来。

　　（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？

　　今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题——画嗅觉

　　2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

　　同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的'？

　　：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

　　3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

　　学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

　　4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

　　5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？

　　（三）学生作画，老师巡视指导。

　　（四）：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

　　（五）收拾。

　　妥善处理气味物品，收拾绘画工具、材料。

四年级下册美术教案6

　　全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

　　主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　教学目标：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散

　　教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

　　课时：2课时

　　教学目的：

　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

　　教学重难点：

　　重点体会聚和散的感觉

　　难点用各种形式表现聚和散

　　教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散

　　二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

　　三、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　四、交流体验执教时间：2月20日——2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

　　第二节

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的.方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

　　第2课小圆点的魅力

　　课型：造型·表现欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

　　教学目标：

　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学思路：

　　本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

　　教学重点：

　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教学准备：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

　　教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　教学过程：

　　一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

　　在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”

　　板书：《小圆点的魅力》

　　二、讲授新课

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

　　（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1．下落感 (悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感 (没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）(主体物---苹果，具有下落感)

　　（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2．移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。

　　（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

四年级下册美术教案7

　　一、教学目标

　　1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

　　2、培养学生对生活的.热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

　　3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

　　二、教学重点与难点

　　重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

　　难点：图案构成有变化且和谐美观。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　(二)新授。

　　1.师问：看了这些花布有什么感觉?

　　2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

　　3.师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

　　4.学生学习操作工具，试画。

　　5.我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

　　6.教师设计指导。

　　(三)学生作画。

　　1.作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

　　2.学生作画，教师指导。

　　(四)评价;

　　1.展评作业，学生自业。

　　2.浏览全班学生作业。屏幕监侧

　　3.小结：

四年级下册美术教案8

　　【教学目标】

　　1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

　　2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

　　3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

　　【教学重点】

　　引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　【教学难点】

　　用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

　　学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

　　【教学过程】

　　一、雨的回忆

　　1. 谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

　　2. 小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

　　如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹?? 诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无??

　　关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨声雨景

　　1. 播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

　　2. 说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

　　教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1. 为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

　　火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

　　2. 特别的雨。

　　通过图片，拓展对雨的.认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

　　1. 提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

　　街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

　　2. 借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

　　3. 师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

　　四、赏析雨中画面

　　1. 人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。

　　2. 雨带来的变化。

　　下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

　　雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

　　人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的??

　　3. 欣赏画家笔下的雨。

　　欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

　　4. 欣赏学生的作品。

　　雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

　　1. 师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

　　2. 继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

　　3. 用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

　　4. 出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

　　六、创作下雨图

　　画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

　　1. 表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

　　2. 表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

　　七、作业展示及评价

　　1. 在投影上作业个别展示。

　　2. 在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。

　　3. 作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？

四年级下册美术教案9

　　教学目标:

　　1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

　　2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

　　3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

　　教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

　　教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画

　　学具准备：上色工具、剪刀

　　活动一

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　教学过程设计：

　　一、导入：

　　上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

　　我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

　　二、新授：

　　知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

　　1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？

　　第一幅罗列太多内容，不精炼。

　　第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

　　还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

　　2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？

　　3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？

　　怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

　　学生上台绘出草稿，大家进行评选

　　老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

　　4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标

　　看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？

　　——板书：“象征图形”。

　　出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

　　5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

　　6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

　　怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

　　说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？

　　三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:

　　1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

　　2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

　　3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”

　　四、小结本课：

　　将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

　　活动二

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

　　2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的'教育与宣传内容有哪些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

　　3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

　　4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。

　　5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。

　　6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。

　　活动三（作业）

　　时间：

　　星期：

　　课时：

　　上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?

　　一、制作方法：

　　1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

　　2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

　　3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

　　4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

　　二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

　　展示评价：

　　1．分小组布置队角，展示于教室角落。

　　2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

四年级下册美术教案10

　　《提袋的设计》本课是“设计？应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在讲授本课中我采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的.提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主

　　学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力。

　　在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。

　　在本节教学活动中，板书这一环节被我忽略了，在以后的教学中以待改进。

四年级下册美术教案11

　　课题：

　　漂来漂去的小岛

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

　　2、培养学生的`创造力，尝试使用各种材料进行创作。

　　教学重难点：

　　1、如何利用不同的材料来制作。

　　2、创作。

　　教具学具：

　　手工工具、泡沫板、彩纸等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

　　二、发展阶段

　　1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

　　2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

　　3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

　　4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

　　三、收拾

四年级下册美术教案12

　　教学目标

　　（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

　　（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

　　（3通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

　　教学难点：

　　能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

　　课前准备：

　　教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

　　学生准备：绘画用具，课前关于罐和壶的资料。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学思路：

　　（1）动画导入：

　　从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

　　（2）欣赏：

　　A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

　　B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

　　C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

　　（3）说感受

　　A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

　　B、你见到了哪些材质的罐和壶？

　　C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的'纹样有什么特殊的含义？

　　（4）创作练习

　　用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

　　作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

　　第二课时

　　课前准备：

　　教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　学生准备：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。

　　教学思路：

　　1、看陶

　　A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

　　B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

四年级下册美术教案13

　　激趣导人

　　1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3．揭示课题——记忆大比拼。

　　CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

　　CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。

　　尝试表现探究方法

　　1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

　　2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?

　　3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

　　CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。

　　游戏解难

　　1．游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

　　以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

　　学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的'特征：顶部和底部圆形的变化。

　　出示透视缩形学具进行说明。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2．教师小结。

　　CAI画面出示游戏内容。

　　CAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)

　　学生作业教师指导

　　1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3．学生作业，教师巡回指导。

　　CAI课件出示作业要求。 (或板书)

　　展示交流

　　1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

　　2．自由欣赏，相互评价。

　　3．教师总结。

四年级下册美术教案14

　　教学目标：

　　1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

　　2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

　　产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

　　教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

　　教学难点：画石的方法。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

　　二、自主学习

　　1、教师简单介绍陵墓石刻

　　南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

　　（1）人：武将、文臣：

　　你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

　　（2）神兽：麒麟，辟邪。

　　神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的.一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

　　三、学生做习题，检查学生探究的效果

　　（1）、右图中的石兽叫什么？

　　（2）、石碑底下压着的是什么动物？

　　（3）、下面哪种动物有翅膀？

　　（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

　　4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

　　第二课时

　　一、小结上节课学习的内容导入新课

　　二、合作交流

　　1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

　　(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武将有什么不同？

　　(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

　　2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

　　生：……

　　师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

　　三、作业练习：

　　1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

　　请一生上来画石。

　　2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

　　四、拓展

　　师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

　　师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级下册美术教案15

　　一、班级学生情况分析

　　1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

　　2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

　　3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

　　二、教材分析

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

　　本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，

　　本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的.比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

　　三、教学总目标

　　目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，

　　获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

　　要求：

　　1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

　　3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

　　4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。

　　教学难点：引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。

　　五、教学措施：