《小雨点》幼儿园教案

时间：2023-02-23 17:03:15 教案我要投稿

《小雨点》幼儿园教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《小雨点》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小雨点》幼儿园教案15篇

《小雨点》幼儿园教案1

　　活动目标：

　　根据指令一个跟着一个跑

　　重点难点：

　　根据指令一个跟着一个跑

　　活动准备：

　　场地中间贴几条直线，作为小河

　　活动过程：

　　1、扮演“小雨点”角色，引入游戏情景。

　　2、念儿歌并做示范动作，帮助宝宝熟悉游戏情景。

　　——边念儿歌第一句，边引导宝宝有节奏的'上下摆手，表现小雨点的滴答声。

　　——念到第二句时，引导宝宝自由蹦蹦跳跳，表现小雨点落下的样子。

　　——念到第三句时，引导宝宝站在直线上，模仿小鱼排队的情景。

　　3、玩“小雨点”跑跳的游戏。

　　——边念儿歌，边提醒宝宝变化动作。

　　——在直线上跑时，可重复念“一二一，找一找”，引导宝宝一个跟一个跑。

　　——宝宝四散跑时，提醒宝宝与同伴保持距离，不要互相碰撞。

　　4、可重复游戏2~3次，游戏中注意让宝宝休息。

《小雨点》幼儿园教案2

　　设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

　　活动目标1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

　　3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

　　（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1．学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？

　　（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2．学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

　　（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　（2）教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的`情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4．扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

　　4．完整演唱创编的歌曲

　　四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

《小雨点》幼儿园教案3

　　教育作用：

　　1．学习用象声词模仿雨声，体验下雨的快乐。

　　2．练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。

　　3．听到信号能快速反应。

　　材料与场地：

　　1．下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一盒油画棒。

　　2．空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱纹纸若干，节奏欢快的音乐。

　　3．软质皮球若干。

　　活动过程：

　　1．问候时光：

　　A．教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“XX宝宝欢迎你。”

　　B．宝宝回答后，教师把卡片送给宝宝以示鼓励。

　　C．游戏继续，直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。

　　2．运动时光：响铃操（第四节）

　　宝宝能跟着节奏，模仿老师做第四节操。

　　3．快乐时光：

　　（1）儿歌《小雨点》。

　　小雨点，小雨点，

　　你从哪里来？

　　滴答，滴答，

　　天上落下来。

　　A．播放“下雨”的磁带，引导宝宝倾听，鼓励宝宝们模仿下雨的声音，体验说象声词的'快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。

　　B．围绕儿歌内容简单提问后，教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下，宝宝以较慢的速度，轻声地跟着教师一起念儿歌。

　　C．宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。

　　（2）绘画：大雨和小雨。

　　A．教师示范蜡笔横涂表现大雨，蜡笔竖画表现小雨。

　　B．幼儿绘画，教师巡回指导。

　　提示家长：请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束，请家长和宝宝一起协助老师收归用具。

　　教师及时肯定宝宝绘制的作品，并引导宝宝们相互欣赏作品。

　　4．涂涂画画：会唱歌的五彩瓶。

　　（1）教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝：“你们听，这是什么声音？像不像刚才下雨的哗哗沙沙声？”

　　（2）教师示范讲解制作五彩瓶。

　　A．将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止。

　　B．教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一边舀一边提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面，宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”

　　（3）宝宝动手操作，教师观察指导。

　　提示家长：不要急于帮忙，在耐心地让宝宝独立地撕和舀，在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

　　家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。

　　5．开开心心：

　　（1）播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

　　（2）引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

　　（3）游戏“保龄球”

　　教师示范将软质球滚向五彩瓶，将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球，并将击倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

《小雨点》幼儿园教案4

　　活动目标：

　　⒈在反复倾听中熟悉歌曲旋律，能感知并唱准旋律的高低变化。

　　⒉结合自己的生活经验，以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳舞”进行创编。

　　⒊通过独立试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱，并大胆设计歌曲的不同演唱方式。

　　活动准备：

　　简易图谱、纸、记号笔、音乐

　　活动过程：

　　一、倾听老师范唱，初步感受并发现歌曲特点。

　　⒈老师：我有一个问题，我想唱着问大家，请你仔细听。

　　⒉老师范唱第一段，即四句“小雨点在哪里跳舞”。

　　3.结合范唱提问：

　　⑴我问了什么？

　　⑵问了几次？（结合幼儿的回答出示四个问号）

　　⑶问得一样吗？哪里一样？有不一样的吗？（引导幼儿发现问的内容一样，但是旋律是不一样的。如果幼儿不能发现，老师可以再唱一次，并有意识地用动作予以暗示。）

　　⑷请幼儿根据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的高低。

　　⒋引导幼儿看图谱，再次欣赏歌曲旋律。

　　⒌引导幼儿倾听旋律，并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作表示。（第二次要求表示出音高）

　　⒍幼儿学唱歌曲第一段。

　　二、大胆想象小雨点在哪里跳舞，并运用简笔画的方式画下来。

　　⒈老师：那小雨点可能会在哪里跳舞呢？（引导幼儿大胆想象）

　　⒉鼓励幼儿将自己的想法画下来，老师一旁清唱歌曲。

　　⒊鼓励幼儿看着自己的简笔画，合着旋律试着把自己创编的内容唱出来。老师给予巡回指导和帮助。

　　三、多形式学唱歌曲，鼓励幼儿的自主学习。

　　⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。（帮助幼儿解决歌词与旋律的'匹配上可能存在的困难）

　　⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容，引导幼儿相互帮助，分享经验，唱出创编内容。

　　⒊请幼儿四人一组，根据自己的创编内容，进行歌曲的学唱和练唱。

　　⒋鼓励小组在集体面前大胆表演。

　　⒌选一组内容，集体演唱，引导幼儿讨论，关注唱得更美的方法。

　　四、多形式的演唱歌曲，鼓励幼儿自主设计合作演唱方法。

　　鼓励幼儿设计演唱方式，并引导幼儿尝试。

　　如进行领唱齐唱、小组合唱等方式，也可以对乐句进行重新编排演唱。

　　五、完整欣赏歌曲。

　　老师唱出歌曲的后半部分。帮助幼儿对歌曲建立完整的概念。

《小雨点》幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　课件PPT;雨声音乐一段

　　活动过程：

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

　　1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

　　3、学习诗歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

　　1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　小班：诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　小雨点1

　　活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　活动准备：

　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

　　提问：

　　儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

　　它们都落到哪里了?

　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

　　4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a让幼儿自由说。

　　b请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

　　6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的'语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

《小雨点》幼儿园教案6

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、启发大胆想象，创编散文诗。

　　活动准备

　　1、PPT课件

　　2、音乐、图谱、小铃

　　活动过程

　　一、导入

　　1、唱歌进场。

　　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　　教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

　　二、听小雨点唱歌

　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

　　教师：小雨点会唱什么歌?

　　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

　　2、教师朗诵。

　　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的.图谱

　　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

　　4、边看图谱边听老师朗诵。

　　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

　　5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　　三、仿编诗歌

　　1.幼儿自由讨论。

　　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

　　2.引导幼儿自主创编。

　　教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

　　3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　　4.再次完整朗诵。

　　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　　四、结束

　　1.出示小铃

　　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

　　(叮叮叮)

　　2.教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

　　附：顽皮的小雨点》

　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

《小雨点》幼儿园教案7

　　教材分析：

　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　学习诗歌，理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

　　小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

　　小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）

　　小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏。

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的.、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

《小雨点》幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、感受散文中小雨点的快乐，可爱，并由此进行丰富的联想。

　　2、喜欢学说散文中的优美语句。

　　活动准备：

　　教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》

　　活动重点：学说散文中的优美语句

　　活动过程：

　　1、生活经验交谈：前几天下雨的时候，我们发现了什么？

　　2、听赏、理解散文：

　　（1）熟悉散文的主要内容：“散文里的小雨点在做什么游戏？”（唱歌、跳舞、游戏）

　　（2）讨论、理解小雨点的`形象：“小雨点把什么当做了滑滑梯？”“散文中是怎样说小雨点的？”

　　3、学习散文：

　　幼儿跟读散文若干提问：“你最喜欢散文中的哪些？会把什么当做滑滑梯？”“你为什么喜欢小雨点？”

　　4、畅想与表达：“小雨点还会跳到哪里？会把什么当做滑滑梯？”

　　“小雨点还会玩什么游戏？”

《小雨点》幼儿园教案9

　　活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”

　　有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的'求知欲望，我特设计了此活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。

　　活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

　　活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　（1）、播放下雨时的声音，导入课题。

　　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

《小雨点》幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

　　活动过程：

　　一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

　　1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

　　3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

　　4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

　　二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

　　教师：小雨点在哪儿跳舞?

　　1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

　　2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

　　3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

　　三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

　　1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

　　2、游戏——小雨点跳舞。

　　请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

　　教学反思：

　　1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

　　2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。

　　6、小班教案《彩色的小雨点》含反思

　　活动目标：

　　1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。

　　2.学会用抹布擦干净手的方法。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.感受作品的美感。

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发幼儿兴趣。

　　二、讲解示范。

　　1.示范画彩色的雨滴。

　　(1)提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀?

　　(2)小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦!

　　(3)师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。

　　(4)提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?

　　2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。

　　三、组织幼儿制作。

　　1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的'时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。

　　2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。

　　四、展览幼儿作品。

　　活动反思：

　　今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

《小雨点》幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

　　2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

　　3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

　　活动准备：

　　挂图三幅、音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

　　2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片，我们学过一首'小小雨点'的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。

　　3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么，怎样唱的？

　　4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？

　　5、教师有表情地范唱第一段。听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

　　6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的`时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱小小雨点，沙沙沙沙沙。

　　7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁？（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

　　8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

　　9、教师小结。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　教学反思：

　　雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。

《小雨点》幼儿园教案12

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的'歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。

　　在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。

　　首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

《小雨点》幼儿园教案13

　　小雨点，沙沙沙

　　一、活动内容：

　　《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的`天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学

　　习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

　　的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

《小雨点》幼儿园教案14

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动过程：

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2、师幼完整朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

　　诗歌《小雨点》说课稿

　　第一部分：说教材

　　尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

　　诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。

　　3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的'生活经验，幼儿易感兴趣。

　　《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

　　为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：

　　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）

　　3、诗歌图片。

　　第二部分：说教法。

　　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

　　1、兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

　　3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

　　察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

　　着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

　　5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　　第三部分：说学法

　　教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

　　的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的

　　声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

　　第四部分：说教学程序

　　整个活动分五大环节。

　　第一个环节：情境导入，激发学习。

　　一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。

　　第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

　　第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：

　　小雨点落在了哪里？

　　花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？

　　教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

　　第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

　　我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。

　　第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

　　启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？

　　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！