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虎和兔教案

时间:2023-02-23 17:11:05 教案 我要投稿

虎和兔教案8篇

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的虎和兔教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

虎和兔教案8篇

虎和兔教案1

  设计思想

  随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的`乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。

  活动目标

  1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。

  2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备

  1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

  2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰

  3、音乐磁带

  活动过程

  一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

  1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

  2、跟随音乐做活动身体的律动。

  二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。

  师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"

  1、幼儿演唱歌曲。

  2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。

  三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。

  "人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"

  四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。

  1、鼓励幼儿随音乐编动作。

  2、共同制定游戏规则。

  3、幼儿游戏。

  指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

  4、交换角色游戏。

  五、结束部分。

  "鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

虎和兔教案2

  食物加工

  活动目标:

  1、明白胃是人体的消化器官,懂得保护胃的基本常识。

  2、有初步的自我保护意识,并逐步养成良好的饮食习惯。

  活动重点:认识胃的构造和功能

  活动难点:明白保护胃的方法。

  活动准备:人体的器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。

  活动过程:

  1、观看图片:吃下去的东西哪里去了?

  提出要求:&l看看食物进入人体后,去了哪些地方?&r

  讨论:&l食物在人体中主要的加工场在哪里?&r

  2、认识胃的构造和功能

  (1)出示人体的器官模型:&l找找胃在人体的'哪个部位?&r&l胃长得什么样?&r

  (2)胃的作用:&l胃属于人体的什么器官?&r&l在人体中起什么作用?&r

  (3)小结:胃是人体重要的消化器官,它具有消化、吸收食物的作用。

  3、保护我们的胃:

  (1)出示食物图片:&l找一找哪些食物对我们的胃有好处?&r

  (2)介绍牛奶的特殊用途:牛奶能中和胃酸,保护胃壁。

  (3)胃的保护,幼儿讨论:&l我们如何来保护我们的胃?&r

  (4)小结:要将食物在口腔中充分咀嚼,减轻胃肠道消化食物的负担,提高胃对食物的消化吸收本事。

  (5)不暴饮暴食,少吃过于刺激的食物。

虎和兔教案3

  活动目标:

  1. 学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。

  2. 能用普通话完整的进行诵读。

  3. 培养幼儿学习绕口令的兴趣。

  活动内容:绕口令《虎和兔》

  活动准备:

  1.课件

  2.老虎、兔子头饰

  活动过程:

  (一)课件激趣,理解内容:

  1. 逐一出示课件,幼儿讲解图片内容。

  ①、这是在什么地方?有谁?老虎想干什么?

  ②、他俩之间发生了什么事?

  2. 教师小结完整诵读(目的':让幼儿在看图讲述过程中,对图片和内容进一步了解,教师诵读突出了活动的主题)

  (二)通过提问,了解绕口令:

  1. 教师用较快的速度朗诵绕口令一次,引起幼儿的学习兴趣。

  2. 教师边讲解绕口令边提问

  (三)幼儿学说绕口令

  1. 边看课件,师幼共同朗读。

  2. 重点学说相似的字和易读错的句子。

  3. 跟节奏幼儿诵读(目的:在幼儿学说与出现的过程中,通过相似音的念读,易读错句子的练习,完成活动的难点)

  (四)情景表演,表现绕口令的内容。

  1. 请2名幼儿扮演虎、兔,进行情景表演,其余幼儿念绕口令。

  2. 分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

  (五)教师小结:

  结束绕口令中,老虎想吃灰兔,结果灰兔躲起来,老虎没吃到,说明兔子遇到事情的时候,不慌张,肯动脑。

  活动延伸:

  区域活动:教师将绕口令放进语言区,供幼儿诵读。

  附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔;老虎肚子饿,想吃灰兔兔。

  虎追兔,兔躲虎,老虎满坡找灰兔。

  兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎疼虎屁股。

  气坏了虎,乐坏了兔。

虎和兔教案4

  主题准备

  1、材料准备:充分利用各种资源,收集“光”的相关资料、图片和仪器,如:凸透镜、凹透镜、平面镜、凹面镜、凸面镜、三棱镜、望远镜以及能在透镜下观察的各种标本和实物,还有教师自制的暗箱、多面镜、太阳能热水器模型、动物转盘、变色陀螺、潜望镜、万花筒等材料。

  2、经验准备:设置“问题箱”,请幼儿将自己发现的有关光的“小秘密”和“为什么”采用文字、画面、符号等各种形式表示出来,放入“问题箱”中,教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点,师幼共同确定研究方案和主题网。

  系列活动

  美丽的彩虹

  活动目标:

  1、了解光谱现象并认识彩虹的七种颜色。

  2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美,培养初步的环保意识。

  活动准备

  1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子,调整适宜的位置使阳光斜射入水中,折射后在墙上出现一段“彩虹”。

  2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。

  活动过程

  1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”,自由讨论并思考教师提出的问题:

  (1)说一说“彩虹”由几种颜色组成?

  (2)猜一猜“彩虹”从哪儿来?

  2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下,鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度,自己寻找“彩虹”,从中发现阳光与“彩虹”的位置关系。

  3、观看有关的碟片“彩虹的产生”,讨论问题:“为什么我们现在在夏季的.雨后很少看到彩虹了?”从而引发幼儿的环保意识。

  区域活动

  1、引导幼儿观察早、中、晚三个时段活动室内“墙上彩虹”的位置、大小变化情况,并画出相应的观察记录。

  2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中供幼儿继续探索光谱的秘密。

  家长参与

  请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹,要求讲清时间、地点、景象,并和幼儿一起画出美丽的彩虹。

  各种各样的镜片

  活动目标

  1、通过观察不同的镜片,了解其特性和用途。

  2、培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性,发展幼儿的分析、综合能力。

  活动准备

  平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。

  活动过程

  1、自由观察,发现问题。

  请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片,并对自己的发现进行描述。

  2、引导幼儿归纳概括各种镜子的特征。

  如:中间厚、周围薄的镜片看东西会变大,是凸透镜;中间薄、周围厚的镜片看东西会变小,是凹透镜。

  3、思考它们各自的用途,对幼儿的大胆想象给予鼓励。

  区域活动

  1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作潜望镜和万花筒。

  2、在凸凹不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。

  3、用凸、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。

  家长参与

  家长和幼儿一起观察家庭中的生活用品如:近视镜、老花镜、穿衣镜、汽车反光镜等,说一说它们分别属于哪种类型的镜片?有什么用途?

  光的直线传播

  活动目标

  1、通过观察、实验及有趣的游戏使幼儿了解光的直线传播性质。

  2、培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯,激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。

  活动准备

  手电筒、中粗软管、暗室

  活动过程

  1、通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”,引导幼儿思考问题:

  (1)为什么在阳光下我们会有影子?

  (2)还有哪些发光的物体会使我们出现影子?

  2、将幼儿带入暗室,利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会拐弯”,教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。

  实验方法:幼儿两人一组,分别拉住软管的两端,一名幼儿用手电筒从管口向内照,另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时,看到的光有何不同,并用自己的语言描述观察结果。

  3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。

  区域活动

  利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。

  其它活动内容

  1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗,幼儿观察每种菜苗的生长情况并做记录,通过对比使幼儿感知植物的向光性。

  2、教师利用铝箔板、塑料水管自制太阳能热水器模型,请幼儿做“冷水变热水”实验,以此了解光能转化为热能的用途。

虎和兔教案5

  活动目标:

  1、学说绕口令,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

  2、发准易混淆的字音,虎、兔、股、肚。

  3、能分析绕口令,培养想象力。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  背景图片、手偶、图谱等。

  活动重难点:

  学说绕口令。

  能清楚准确地朗诵绕口令。

  活动过程:

  一、谜语引出虎和兔相遇的情景,引导幼儿发挥想象,大胆表述:饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情?

  1、猜谜语,引起幼儿兴趣,幼儿猜出后,教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。

  2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述。

  二、借助手偶表演,让幼儿初步感知绕口令的内容。

  1、教师借助手偶一边表演,一边把发生的事情讲一遍。

  2、教师提问,进一步加深幼儿对绕口令的印象。

  3、教师再表演一遍,幼儿试着说绕口令。

  三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令内容的基础上,学说绕口令。

  四、游戏《我来说,你来做》,通过游戏活动,让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。

  1、老师说虎、兔、股、肚,小朋友做动作。

  2、小朋友说虎、兔、股、肚,老师做动作。

  3、一个小朋友说,另外几个小朋友做动作。

  五、教师小结:像我们今天学习的这首儿歌,里面有一些读音相似的'字,并且要快速准确地念出,这样的儿歌就叫绕口令。

  活动反思与活动成果:

  我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。

虎和兔教案6

  教学目标:

  学生进一步巩固数位、位数、数的组成和分解、数的读写和比较大小的方法等知识,提高读数、写数和比较两个数的大小速度和应用能力。

  教学重点:

  学生能比较熟练地读、写万以内的数,理解万以内的数组成和分解。比较熟练地比较两个数的大小。

  教学难点:

  学生能比较熟练地读、写万以内的数,理解万以内的数组成和分解。比较熟练地比较两个数的.大小。

  教学过程:

  一、复习数位顺序表,说说每个数位表示的意思。完成1、2、3、4。

  二、复习读数的方法,完成5。

  三、复习写数的方法,完成6。

  四、复习比较两个数的大小的方法,完成7、8。

  五、第8、9题。最大三位数:999最小三位数:100

  最大四位数:9999最小四位数:1000

  思考题:70897098807980979078有多种方法。

虎和兔教案7

  设计意图:

  生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用图画组成图谱,并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。

  虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔钻窝,虎扑兔”的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。

  活动目标:

  1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。

  2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:

  活动重点:学说绕口令

  活动难点:学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。

  活动准备:

  图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒

  活动过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣。

  1、这是什么地方,有谁?

  2、他们之间发生了什么事?

  3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?

  二、了解绕口令的内容

  1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。

  2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。

  三、幼儿学说绕口令

  1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)

  2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)

  3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)

  四、情景表演,表现绕口令内容

  1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。

  2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

  五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的'时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。

  活动延伸:

  教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

  活动反思:

  本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对《指南》语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。

  这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。

虎和兔教案8

  活动目标

  1.感知诗歌内容,理解诗歌中事物间的对应关系。

  2.尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

  3.提高思维能力和语言表达能力。

  活动准备

  1.ppt课件:路

  2.图片:过马路

  幼儿园课件

  活动过程

  一、图片导入课题

  1.图片:过马路

  提问:你在这张图片上能看出什么事?

  (小朋友在过马路)

  小朋友走的是什么路?

  (人行道路)

  小结:清洁的行道是行人走的路。

  2.小朋友知道,汽车走的路是什么路吗?

  (引导幼儿说出:马路)

  二、学习诗歌

  1.欣赏诗歌。

  教师:你们知道还有什么路吗?

  今天老师带来一首诗歌名字叫《路》。

  2.教师朗诵诗歌《路》

  3.提问帮助幼儿理解诗歌

  (1)蓝蓝的天空是谁走的路?

  (2)滚滚的江河是谁走的路?

  (3)亮亮的铁路是谁走的路?

  (4)宽宽的马路是谁走的路?

  (5)清洁的行道是谁走的路?

  三、课件演示

  1.请小朋友和老师一起来朗诵儿歌好,

  老师说前半句,你们说后半句好吗?

  2.演示相应的图片,师幼对说儿歌。

  3.变换方式,幼儿说前半句,教师说后半句。

  4.完整朗诵诗歌。

  我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

  四、仿编诗歌:

  1、简单仿编

  (1)蓝蓝的`天空除了是飞机走的路,还是谁走的路?

  我们学着用诗歌中的句子来说一说。

  (蓝蓝的天空是小鸟走的路。)

  (2)滚滚的江河除了是轮船走的路,还是谁走的路?

  (鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。)

  3.启发引导

  除了这些路,你还知道什么路,他们是谁走的?

  五、幼儿创编诗歌

  请小朋友自由创编,然后说给小伙伴和老师听。

  教师及时鼓励有新意的创编诗句。

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