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un ün第二课时教案

时间:2024-09-17 15:59:51 教案 我要投稿
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un ün第二课时教案

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的un ün第二课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

un ün第二课时教案

un ün第二课时教案1

  一、复习检查

  1、过渡导人:上节课老师给你们出了三道难题,你们解决了吗?

  2、指名填写并认读juan、quan、xuan。

  3、复习j、q、x的与ün的拼写规则。

  (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

  (2)提示规则:千万别忘记了,小熊愚愚(ü)遇到j、q、x,先摘墨镜再拉手

  4、我们一共学习了五个前鼻韵母,他们分别是:an、en、in、un、ün。

  二、导入新课

  (一)练习拼读由un、ün组成的.音节。

  1、过渡导入:an、en、in有好朋友可以组成音节,un、ün的好朋友也不少啊,你们瞧

  2、教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、ün,请八个学生上台做找朋友的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈,戴韵母头饰的学生站在里面。戴ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲,游戏开始。

  音乐停,师生评一评:这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?

  定学生分别填写:

  gun(gun)

  jün(jun)

  kun(kun)

  qün(qun)

  hun(hun)

  xün(xun)

  自由练读,请学生当小老师带读。

  3、教师扮演记者采访扮演un和ün的同学:你们在找朋友的时候遇到了什么问题,有什么要提醒大家的吗?

  4、小结:ün只和j、q、x交朋友,组成音节时必须摘掉墨镜,别忘了去掉两点。

  (二)练习拼读音节词。/article/

  1、教师出示车轮图片,同时出示音节词:chē lún。

  (1)指导学生读准lún,再让学生连起来读一读。

  (2)指导学生把音节词连起来读一读,注意连读。

  2、请学生回忆刚才学习的方法,学习小组内自学。指名汇报;指生领读,全班跟读。

  3、请学生用这些音节词说句话。(例:轮船在大海里航行。)教师相机正音。

  (三)拓展练习。

  游戏:摘苹果。秋天到了,苹果树上结满了又大又红的苹果,你能动脑筋想办法,摘下它们吗?

  学生摘下苹果并读上面的音节词:hǎi tún、chǐ lún、 jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi

un ün第二课时教案2

  教学目标:

  1、认识“草、家、是”3个生字。

  2、能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。

  3、看图读儿歌。

  教学重点:

  能借助汉语拼音正确朗读韵文;认识3个生字。

  学前准备:

  1、制作拼音卡片。(师生)

  2、制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1、导入:同学们,现在是什么季节?秋高气爽,正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了,今天,他们决定出去走走。

  2、出示:ɑn、en、in、un、ün。来,跟他们打声招呼吧!

  3、出示:yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫?

  二、拼读词语。(用时:10分钟)

  1、过渡:丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧,那你赶快把学习用品整理好。”

  2、出示关于学习用品的拼音卡片,引导学生试读。

  3、出示图片,引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。

  4、引导学生采用多种形式练习拼读。

  三、学习句子。(用时:10分钟)

  1、课件出示插图,引导学生仔细看图,说说看到了什么?

  2、出示句子,教师范读。

  3、引导学生自由练习拼读句子,圈出其中的4个词语,多读几遍。

  4、引导学生采用多种形式拼读句子。

  5、组织全班展示。

  四、朗读儿歌。(用时:10分钟)

  1、出示儿歌《家》,引导学生自己试着拼读。

  2、引导学生拼读红色的音节。

  3、指名读。

  4、引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字,多读几遍。

  5、组织全班展示读。

  五、总结提升。(用时:5分钟)

  启发思考:这节课你学到了什么?

  教学反思:

  创新思维是从问题开始的,有了问题,学生才会更积极地思考,而问题却来源于学生在学习的`过程中不断积累,不断总结。在本课教学过程中,我让学生说说今天这节课学到了什么,学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识,自己的积累,自己的发现去获取知识,相信他们将学有所获,学有所长,将会不断地进步。

  得益于前课拼音教学所总结的经验,在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏,并且贯穿了整个课的始终。达到了比较好的效果,帮助小蜜蜂找到家,学生非常开心。课后,我问学生,在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时,小朋友都表示喜欢今天的帮小蜜蜂找家。

  帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难,要穿过一座花园,越过一片树林,飞过一条小河,最后经过一片草原。在学习拼音的过程中,学生一步步攻克学习上的难关,同时也在经受着形成克服困难,勇于挑战精神的潜移默化。

  在穿过花园的过程中,学生复习了前鼻韵母的发音,同时对比着学习后鼻韵母的发音。在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。整个过程充满着积极参与,在课件中向日葵花美丽的映衬下,后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。

  在越过树林时,学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙,要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。学生认真专注的眼神,甚至可以脱离老师的帮助而自己去解决走迷宫的难题。在这个环节上,我还特地训练学生直呼音节的能力,锻炼他们“听要求”的能力。提出“请你读出来”,“请你拼出来”的新要求。在要求学生读出来前,先让学生在脑中默读,在心中默拼,逐渐锻炼直呼的能力。

  在飞过小河的环节上,我非常欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。学生写得很仔细,同时速度比往常快,因为他们说,怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神情,担心的表情,心里感到莫大的幸福,我的这些孩子们会为别人着想呢!

  虽然在课堂上感觉学生表现有进步,但在班级常规上却发现有反复的情况。最近排队老是比较拖拉,排队小老师的管理也比较松散,得想点办法。

un ün第二课时教案3

  通过《an en in un ün》的教学,学习整体认读音节yuan、yin、yun,能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

  教学内容:

  复韵母 an en in un ün

  教学目标:

  1.知识与技能:学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声,读准音、认清形、正确书写。

  2.过程与方法:学习整体认读音节yuan、yin、yun,能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

  3.情感、态度与价值观:读歌谣,初步感受家的意义。

  教学重点:

  拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。

  教学难点:

  前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

  教学准备:

  教学课件、拼音卡片

  教学过程:

  一、复习

  1.复习前鼻韵母an、en、in及四声

  2.复习整体认读音节yuan、yin及四声。

  3.学生分组练读,指名全班展示。

  二、学习un、ün。

  1.看图感知“un”发音。

  2.学习un的音和形。

  观察是由哪两个字母组成的?u和n组成了un。

  师示范发音,学生模仿体会尝试发音,反复练习。

  拼读t—ún—tún。

  3.学习ün,的音和形。

  观察是由哪两个字母组成的?ü和n组成了ün。

  师示范发音,学生模仿体会尝试发音,反复练习。

  拼读x—ún—xún。强调j、q、x与ü的.规则。

  三、书写前鼻韵母un、ün。

  1.观察,说说占格位置。

  2.师范写,强调字母要写得紧凑。

  3.学生描一个、写一个,教师巡视。

  四、展示学生作业、评议。

  五、练读un、ün的四声。

  六、学习整体认读音节yun,练读yun的四声。

  1.教师教读。

  2.学生分组练读。

  3.全班展示评价。

  七、认读音节词:lún chuán、guàn jūn

  八、学习生字

  草 家 是

  九、练读儿歌。

  十、作业

  识记韵母和生字。

  板书设计:

  un:t—ún—tún

  ün: x—ún—xún

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