皇帝的新装公开课教案

时间：2024-08-10 11:27:51 教案我要投稿

皇帝的新装公开课教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的皇帝的新装公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

皇帝的新装公开课教案

皇帝的新装公开课教案1

　　教学目标

　　(一)知识教学点

　　1.掌握字的音、形、义

　　2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。

　　(二)能力训练点

　　提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。

　　(三)情感目标

　　1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。

　　2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。

　　教学重难点

　　1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。

　　2、看图概括故事情节的能力。

　　3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。

　　4、童话的夸张和想象手法。

　　教学设想

　　1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。

　　2、教师引导，学生合作探究和辩论

　　课时安排

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。

　　2.写作背景

　　18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。

　　3.了解作者

　　指导学生结合提示掌握要点。安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。你读过他的什么作品?(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。

　　二、检查拼音字词掌握情况

　　检查拼音字词掌握情况:

　　1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。

　　炫耀()称职()滑稽()陛下()

　　头衔()骇人听闻()钦差大臣()

　　随声附和()圈定()御聘()

　　2、解释词语。

　　称职：能够胜任所担当的.职务。

　　骇人听闻：使人听了非常震惊。

　　随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。

　　不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

　　三、请同学们用简洁的语言概括画面的内容,以便了解故事的情节

　　小结:刚才同学们通过概括故事情节,整体感知了课文.

　　几个图展示了爱新装(1)、做新装(2、7)、看新装(3、4、5、6、8)、展新装(9、10、11、12)的过程。

　　四、上当受骗的人是谁?

　　皇帝老大臣大臣骑士老百姓

　　五、分析皇帝、老大臣、大臣的语言、心理、动作等描写

　　可以看出他们愚蠢、虚伪而又自欺欺人的共性特征。

　　六、合作探究(四人小组讨论)

　　在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么?

　　讨论明确：能说明这个问题的语句是：

　　任何不称职的或是愚蠢得不可就药的人，都看不见这衣服。

　　原因是：

　　老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

　　皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

　　老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。

　　七、为什么小孩会讲真话?(讨论)

　　天真大胆，无所顾忌，直言不讳

　　八、课堂小结

　　这节课主要通过讲述图片内容感知课文，以及通过人物的语言、心理、动作等描写分析了人物的愚蠢、虚伪而又自欺欺人的共性特征。

　　九、布置作业

　　思考课后练习一、二

皇帝的新装公开课教案2

　　教学目标：

　　1。熟读课文，了解作者及其写作思路。

　　2．理解童话的想象和夸张的艺术特点，《皇帝的新装》公开课教案。对文学的“真实性”有感性认识。

　　3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

　　教学重点、难点：

　　关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

　　一导入

　　同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。大家一定想了解吧？

　　今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。

　　板书：《皇帝的新装》

　　二学习课文

　　本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。

　　学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。【投影】

　　※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。

　　【】新装— 【】新装— 【】新装— 【】新装

　　（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】

　　※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

　　※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？

　　皇帝：维护他独断专行的统治

　　大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务

　　老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸

　　（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）

　　教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳，初中一年级语文教案《《皇帝的新装》公开课教案》。既天真大胆，又率直肯定。

　　【投影】指导学生思考讨论

　　※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）

　　至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏

　　三学生质疑，师生共同解决

　　课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的`后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果？

　　（提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）

　　四了解它的体裁——童话

　　童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

　　五作文：

　　看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样？对小孩子会怎样？对骗子会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时由人民起义军，情形又会怎么样？

　　同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。

　　六作业

　　展开联想

　　讨论你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？提示：

　　１说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。

　　２昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。

　　３骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

　　４要做一个无私无畏、敢于说真话的人。

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