学习加法教案

时间：2023-03-07 09:16:12 教案我要投稿

学习加法教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的学习加法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习加法教案

学习加法教案1

　　活动目标：

　　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具教学课件

　　学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

　　活动重点：

　　看图学习6的加法

　　活动难点：

　　能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、邀请小青蛙：复习6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

　　那让我们快点对密码吧。

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　　1 数数一共几只小青蛙。

　　2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

　　（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

　　6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

　　三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　　1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

　　2 小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

　　3 依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

　　及相关朋友题。

　　四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

　　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作

　　四、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

　　活动反思：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。

　　一、操作在先，自主体验

　　我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

　　二、归纳规律，提升概念

　　“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的'基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和能力。

　　三、重在运用，迁移经验

　　数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

　　不足：

　　1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

　　2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

　　3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

　　4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

　　在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

学习加法教案2

　　活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

　　活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？

　　幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）

　　二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记录

　　（4）看实物用算式记录

　　（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。

　　教学反思

　　通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的`加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；

　　不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

学习加法教案3

　　活动设计背景

　　幼儿已经学过1—9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

　　活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

　　活动准备

　　1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

　　2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　（1）提出自编应用提的要求。

　　教师： “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

　　教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1—9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的'，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

学习加法教案4

　　一、活动目标：

　　1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

　　2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

　　二、活动准备：图片、食物三

　　活动过程： 一、复习一、复习2.3的`组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

　　二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

　　3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

　　7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

　　分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

　　5、用同样的方法学习3的第二组加法。

　　三、幼儿操作1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

　　四、教师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

学习加法教案5

　　活动目标：

　　1、复习4的组成，了解总数与部分数。

　　2、学习4的加法，初步理解加法的意义。

　　活动重点：

　　先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思，再进行加法练习。

　　活动准备：

　　ppt课件，1-4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片；进步梯、磁扣两个、花。

　　活动过程：

　　一、课前介绍比赛规则：进步梯，全班幼儿分两组用进行上课比赛加分，（用磁扣跳级）比一比赛一赛哪一组今天能得到冠军？一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，比赛现在开始：

　　二、游戏：找朋友教师唱"找朋友"的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，抱抱（就请一个小朋友开火车拉在老师的后面，问：老师找到几个好朋友呢？幼儿说：1个）再次：找呀找呀找朋友，找到三个小朋友,一起抱抱(同样拉在老师的后面，问现在老师找到几个好朋友，幼儿说：3个)老师问：现在老师一共找到几个好朋友呢?（提示说1个小朋友和另外3个小朋友合起来是几个呢？）幼儿说：4个。回答的声音最响亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1.

　　三、看ppt课件：

　　1、观察苹果图片，复习4的组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢？（4个）那就是说现在的总数是4对不对，（对）

　　师：看谁坐的好，老师分苹果送给他吃，(同时整理了常规)，xxx小朋友坐的好，老师决定给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢？（3个）那就说4可以分成1和3对吗？(对)

　　先回答的那一组加分，原来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。

　　引导幼儿观察分解式中的.部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，如果将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使幼儿发现互换两个部分数的位置，合起来总数不变的规律。

　　2、教师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟？

　　小朋友想想用什么方法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1＋3=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题）。注意加分升级，调动幼儿的积极性。

　　3、教师点击喜洋洋的图片，师：羊村今天来了3只喜洋洋，后来又来了1只喜洋洋，现在上面一共有多少只喜洋洋呢？

　　·小朋友想一想用什么方法计算，让幼儿在黑板上列出算式3＋1=4，（点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，全班幼儿读此题）问：老师说一共的意思是什么呢？(加上)

　　4、点击算式1＋3=4和3＋1=4，让幼儿观察两道试题中加号两边的数字有什么特点，把他们互换了位置，结果一样吗？

　　引导幼儿找出规律：加号两边的两个数（部分数）交换位置，结果（总数）不变。请幼儿自己升级加分。

　　5、点击屏幕，让幼儿观察小白兔图片，师：草地上有两只小白兔，又来了两只一共有多少只呢？

　　让幼儿列出算式2＋2=4.升级加分。

　　四、引导幼儿看幼儿用书：

　　提问：草地上有3只小熊做游戏，又来了1只小熊，合起来是几只小熊呢?

　　我原来有1支铅笔，又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？

　　小红原来有2本故事书，后来她妈妈又给她买了2本故事书，小红现在共有几本故事书？

　　五、宣布"冠军"：

　　（争取两组打成平手）发礼物。

　　六、感谢的环节：

　　幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话：爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！家长起立对幼儿说：宝贝你很棒！加油！然后和父母拥抱并送给家长花。

　　七、宣布公开课到此结束：

　　家长把意见表交到老师这里。

学习加法教案6

　　【活动目标】

　　1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

　　2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

　　2、幼儿分组活动材料：

　　1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

　　2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的`火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

　　3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

　　4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

　　【活动过程】

　　一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

　　1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。

　　2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

　　二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。

　　1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

　　2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、交流分享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　三、运用交换规律列加法算式。

　　1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

　　2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

　　3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

　　四、用同一张卡片列出两道加法算式。

　　1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

　　2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

　　4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

　　五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

　　1、介绍分组材料。

　　（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

　　（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

　　（3）根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　（4）根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　（5）幼儿自选小组活动。

　　（6）师幼分享交流。

　　【活动反思】

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

学习加法教案7

　　活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

　　活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1、碰球游戏

　　师：我们来玩一玩碰碰球的'游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　……

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）

　　二、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记录

　　（4）看实物用算式记录

　　（5）算式接龙

　　四、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

学习加法教案8

　　活动目标：

　　1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。

　　2、初步懂得交换加号前后两数位置得数不边的规律。

　　活动准备：

　　宝书一本、秋姑姑一个、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、复习5的组成

　　美丽的秋天，秋姑姑要到我们大一班来做客，我们来做个碰球游戏欢迎她。

　　二、学习5的加法

　　你们看，谁来了？（秋姑姑），秋姑姑给我们带来了一本宝书，宝书会变很多好吃又好玩的东西。你们想看吗？宝书要变了，变变变。

　　（一）看宝书变出了1只大袋鼠，又变出了4只小袋鼠，宝书一共变出了几只袋鼠？

　　提问：

　　（1）这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用什么方法算？为什么？请幼儿列式：1+4=5 你是根据什么来列的？各数表示什么？根据大小不同还可以列出那一题：4+1=5

　　（2）刚才我们根据袋鼠大小不同来列式的，根据袋鼠的其它不同点还可以列出哪些算式题（2+3=5），你是根据什么不同来列式的？（颜色）2、3、5个表示什么？根据颜色不同还可以列出那一题：3+2=5

　　（3）除了这4道5的加法算式题，还有没有得数也是5的加法算式题5+0=5 0+5=5

　　（4）我们一起用好听的声音把5的加法算式题念一遍。

　　（5）比一比1+4=5 4+1=5两道题的相同点和不同点。从而发现交换加号两个数的.位置，得数不变的规律。（加法交换律）

　　（二）宝书又要变了，看她变出了什么（苹果树）原来秋姑姑要送苹果给小朋友，苹果树上有的苹果成熟了，有的还没熟，我们要把成熟的摘下来，得数是5的苹果成熟了，不是5的还没成熟，不能摘，摘对了就说：对对对，1+4=5你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你。

　　（三）变变变，宝书变出了一位小客人，咦这位小客人怎么躲起来了，它说要考考小朋友，要你们把算式题算出来，小客人就和我们见面了。

　　（四）变变变，宝书又要变了，哇变出几只小兔？糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来只小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道5的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。还剩一只小兔眼看就要给小兔吃掉了，快来帮忙救救它。看这只小兔身上的数字能不能列出一道5的加法算式题，不能那怎么办？（把一个数字改一下，改小兔就得救了。）

　　三、幼儿作业

　　1、看完了宝书，小朋友真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友这么聪明、能干，她要送礼物给小朋友，这个礼物就躲在这张纸上，我们只要把得数是5的加法算式题涂上你喜欢的颜色，这样礼物就马上会出来了。

　　2、幼儿动手作业，教师巡回指导。

学习加法教案9

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　物质准备：

　　1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店

　　(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

　　2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

　　知识准备：

　　幼儿会以游戏的方式进行2的组成

　　活动过程：

　　一、开火车游戏：复习2的组成

　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”

　　师：“嘿嘿，我的.火车1点开，你的火车几点开?”

　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡，看图学习2的加法

　　1、创设情境

　　(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

　　“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

　　‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)

　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

　　“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多)

　　“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

　　“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

　　(3)幼儿动手操作

　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”

　　(4)分享、交流

　　“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

　　教学反思：

　　在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

学习加法教案10

　　活动目标：

　　1．学习6的加法，初步体验交换律。

　　2．对应用题形成初步的认识并会变应用题。

　　活动准备：

　　果蔬图片、6的加法算式。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　（一）复习6的分解组成。

　　（二）师：小朋友们，今天森林王国的小动物又要去超市购物，我们和它们一起去吧。

　　二、基本环节

　　（一）学习加法算式

　　1．小狗在超市买了1个苹果，小刺猬又买了5个苹果，它们一共买了几个苹果？ 1+5=6 5+1=6

　　2．小狗买了2棵白菜，小刺猬又买了4棵白菜，它们一共买了几棵白菜？

　　2+4=6 4+2=6

　　3．小狗买了3个蘑菇，小刺猬也买了3个蘑菇，它们合起来买了几个蘑菇？

　　3+3=6

　　（二）小结交换律。

　　师：加号前后的两个部分数交换位置，总数不变。

　　（三）朗读6的'加法算式。

　　（四）编应用题列算式。

　　1．小丽有1颗糖，妈妈又给了他5颗糖，小丽一共有几颗糖？（请幼儿根据应用题列两个算式，1+5=6，5+1=6）

　　2．停车场停了2辆车，又开来了4辆，停车场一共停了几辆车？

　　3．小刺猬先摘了3个苹果，又摘了3个苹果，小刺猬一共摘了几个苹果？

　　（五）鼓励幼儿自己编应用题。

　　三、游戏

　　玩《分分家》的游戏，并根据结果列算式。

　　四、小结活动效果

学习加法教案11

　　活动目标

　　1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。

　　2.培养分析、推理能力和迁移能力。

　　活动准备

　　1.课件：分开和聚合

　　2.学具、小奖品。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的组成。

　　教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对！

　　教师：我说1，你凑几？1和几合起来就是4。

　　以此方法，复习4的组成。

　　二、展开

　　1.运用４的组成，学习4的加法。

　　（1）小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）

　　过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）

　　提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？用什么方法计算？为什么？

　　（2）幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.

　　提醒幼儿按顺序摆１＋３＝４

　　请幼儿说出1、3、4的含义。

　　教师展出算式１＋３＝４，请幼儿验证自己的算式。

　　请幼儿读出：“１和３合起来是４，合起来就是加的意思，所以１＋３＝４

　　（3）发引导幼儿运用加法交换律列出算式：

　　提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的规律，

　　那么，由１＋３＝４能推出哪一个算式呢？

　　根据幼儿回答，播放算式３＋１＝４

　　（4）出示小狗，幼儿列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起来是４，所以２＋２＝４

　　2.总结归纳４的加法算式：

　　展示４的'组成和加法算式，教师进行归纳总结：

　　４的加法算式有３个，

　　3.游戏巩固：摘星台

　　在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。

　　三、结束

　　讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。

学习加法教案12

　　活动目标：

　　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：教学PPT课件。

　　2、学具：人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。

　　配套课件：大班数学课件《学习6的加法》PPT课件

　　活动重难点：

　　重点：看图学习6的加法。

　　难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。

　　活动过程：

　　一、邀请小青蛙：复习6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的`，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗?

　　那让我们快点对密码吧。(出示PPT，点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。)

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据PPT课件，启发幼儿边分类边列式。

　　1、数数一共几只小青蛙。

　　2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来?”

　　(将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。)

　　6、教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种颜色，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作材料。

　　五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

学习加法教案13

　　活动目标：

　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。

　　2、发展判断能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的`数学道理。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

　　2、６以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

　　3、幼儿每人一套学具。

　　4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

　　活动过程：

　　（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

　　教师出示６以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　（二）、看算算是多少。

　　１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。

　　２、教师先拿出５只动物到树上，再拿出２只小动物，请一名幼儿上来摆出５＋２＝７的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

　　３、同上形式请全班幼儿练习：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算术题。（用学具摆）

　　（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固７以内的加法。

　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

　　活动反思：

　　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

学习加法教案14

　　【教案准备】

　　1、红气球3个，蓝气球2个；

　　2、男娃娃4个，女娃娃1个；

　　3、各种图片每人一张。

　　【教案过程】

　　一、老师示范。

　　1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）

　　“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）

　　“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）

　　2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）

　　“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的.最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。）

　　提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）

　　3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）

　　教案反思：

　　在活动中我采用挂图作为教具，在此过程中还进行多重游戏亦配合这次教学活动，所以幼儿很容易产生兴趣。而且整个活动都以游戏的形式贯穿始终，游戏是孩子最喜欢的一种学习方式，所以整个活动幼儿都精神饱满，而且也充分的体现了纲要的精神————让孩子在玩中学，学中玩。用游戏的形式让幼儿学习自编5以内口头加法数学应用题，在这样的游戏环节中幼儿不仅掌握了5以内加法应用题的自编，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　通过今天的活动，让我体会到游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，作为教师我们应该为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，让幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　我发现在活动中有很多不足的地方：在活动中试着让幼儿自己创编应用题，细节方面处理的不够经验。我想针对这个问题，在以后的活动中可以引导孩子们去丰富。