动物的互惠互助的教案

动物的互惠互助的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的动物的互惠互助的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

动物的互惠互助的教案1

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“不光……还……”、“只要……就……”造句。

　　3、理解课文内容，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容，重视词语教学，联系上下文解释。

　　三、教学难点：

　　学习课文的方法，利用一些例子来说明动物互惠互助。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、分课时教学设计：

　　第一课时

　　（一）课时目标：

　　初读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导写字。

　　（二）课前准备：

　　字典、小黑板

　　（三）教学过程：

　　1、揭题、质疑，导入新课。

　　出示课题，齐读课题《动物的互惠互助》。

　　理解题意：惠，是给予好处的意思。动物之间互相给予对方好处，互相帮助。

　　2、自读课文。

　　出示自读要求：借助拼音，读准生字，画出生字组成的词语，读通句子，读顺课文。

　　检查自读情况：

　　出示生字，强化音形。

　　查字典或联系上下文想想它们的意思。

　　学生讨论，指名回答。

　　扇动：摇动（动作演示）。

　　美餐：美味的食物。

　　海葵：腔肠动物，形状像圆筒，没有骨骼。上端生着许多大小不同的'触角，颜色鲜艳。

　　啄食：鸟类用尖嘴吃食。

　　肉屑；肉的碎末。

　　饱腹：吃饱肚子。

　　享用：这里指吃方面的享受。

　　特殊：特别的，不同一般的。

　　捣毁：用强力破坏。

　　3、范读课文。

　　学生边听边思考：课文主要写了什么事？哪三组动物互惠互助的事？试着给课文分段。

　　4、再读课文，针对问题展开讨论，分段并说说段落大意，理清文章脉络。

　　学生分段方法。

　　5、指导写字。

　　学生钢笔描红，习字册练写。

　　6、布置作业：

　　抄写词语。

　　朗读全文，分段写段落大意。

　　搜集有关资料，说说还有哪些动物之间有着互惠互助的关系。

动物的互惠互助的教案2

　　（一）课时目标：

　　读懂课文内容，了解三组动物之间互惠互助的事，激发学生的兴趣。

　　（二）教具准备：

　　挂图、小黑板

　　（三）教学过程：

　　教学过程

　　1．复习检查：

　　听写词语。

　　互惠扇动美餐海葵

　　捣毁肉屑觅食饱腹

　　说说词语的意思。

　　回忆分段和段落大意。

　　2．细读课文。

　　（1）学习第1小节。

　　自读第1小节，共有几句话？是什么句？主要告诉我们什么？

　　第二句话是什么意思？“生存竞争”是什么意思？生存竞争和互惠互助的表现是相反的。

　　课文主要写动物之间的生存竞争，还是互惠互助？你怎么知道的'？

　　如果去掉“你知道吗”可以吗，好不好，为什么？

　　齐读第1小节。

　　（2）学习第2、3、4小节。

　　指名读2、3、4小节，讨论：谁和谁互惠互助？在哪件事上？怎样互惠互助的？找出有关的词句体会。

　　小组汇报，完成表格，相机指导。

　　合作伙伴

　　合作

　　项目

　　互助情况

　　互惠情况

　　提问：为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢？比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。

　　读有关互助的句子，看看它们动作发生先后的次序能否对调，并说出理由。

　　（3）比赛朗读你喜欢的一组动物，读出它们是怎样互惠互助的。

　　（4）说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。

　　3．读句子，并用带点的词语造句。

　　（1）指名读句，说说两局中加点的关联词是什么。

　　（2）依次分别指名口头造句，教师评议。

　　（3）书面造句，依次写上作业本。

　　板书设计：

动物的互惠互助的教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。

　　教学重点、难点：

　　引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　板书：动物的

　　互惠互助

　　蜜獾←————→导蜜鸟

　　海葵虾←————→红海葵

　　鳄鱼←————→千鸟

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。

　　教学过程：

　　一、出示课题：

　　1、激发兴趣。

　　同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

　　2、理解课题。

　　“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？

　　3、看了课题你想知道什么？

　　二、检查预习情况：

　　1、多媒体出示词语

　　（1）指名读，要求读准字音。

　　（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？

　　（3）齐读词语。

　　（4）描红。

　　2、指名分节朗读课文。

　　3、读后评议。

　　三、学习课文第一节：

　　1、指名读课文。

　　2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？

　　3、这一节告诉我们什么？

　　（理解：“生存竞争”）

　　4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？

　　5、朗读课文。

　　四、作业：

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文

　　3、搜集动物互惠互助的材料。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．出示课题,齐读：动物的互惠互助

　　2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美

　　3．选择正确的读音: 扇（shàn shān）动

　　啄(zhuó zuó)食

　　觅(mì miè)食

　　蜂巢(cáo cháo)

　　4．齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。”

　　5．师：同学们，大自然奥妙无穷，通过上节课的学习，我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争执，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们继续学习。

　　二、理清思路

　　1．动物世界的朋友很多，课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢？

　　2．快速浏览课文，找出这几对动物好朋友。

　　（板书：蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟）

　　3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，他们是如何互惠互助的，我们还得来认真读读课文，你们愿意凭借自己的力量学一学吗？

　　三、指导学习第一组事例。

　　1．指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。

　　2．自读，交流它们的互惠互助体现在什么地方？

　　3．指导朗读：采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！

　　4．指导学生按要求填表。

　　5．小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。

　　6．回归整体，再读第2小节。

　　四、自主学习第2、3组事例。

　　1．导语：为了提高今天的'学习效率，老师给大家一点提示。

　　2．出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求

　　“小组活动要求”：a、选择多数组员喜欢的一对动物，读通语句，读懂内容。

　　b、说说其中的两种动物是怎样互惠互助的，划出句子，找出互助的动词。

　　c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读。

　　3．学生小组活动，教师巡回指导

　　4．课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容

　　（1）先指名读该自然段。

　　（2）让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。

　　a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧

　　红海葵用毒对付足以饱腹

　　(出示关联词卡：只要……就……) 指导造句。

　　b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔

　　千鸟寻找进入啄食吃食

　　（3）采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！

　　5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、互惠互利。它们之间的合作真有趣啊！

　　6、回归整体，再读2、3、4小节。

　　五、扩展练习：

　　1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的故事吗？教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助。

　　2、指名交流：将你搜集到的课外资料与同学们分享。

　　六、课外作业：

　　想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？搜集有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，再写下来。

动物的互惠互助的教案4

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

　　3、激发立志探索大自然奥秘的感情。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　一、复习导入：

　　1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？

　　2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

　　二、讲读第二段：

　　1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。

　　2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？

　　3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？

　　4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？它又怎样传信号给蜜獾呢？

　　5、蜜獾得到信号后怎么做呢？

　　6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。

　　7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

　　8、谁愿意来表演？

　　9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？

　　10、请大家按自学要求再次合作。

　　11、小小组学习。

　　12、交流：

　　（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。

　　（2）还有谁想补充吗？

　　（3）女生齐读。

　　（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？

　　（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？

　　（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。齐读。从“只要……就……”中你体会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的'亲密关系，这比前面的事例更生动。

　　（7）男生读。

　　（8）谁来补充介绍一下。

　　13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助，从中得到了好处。

　　三、拓展知识：

　　1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢！汇报一下你课前收集的例子。

　　2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。

　　在众志成城，共抗“非典”的时刻，我们更应学会合作，学会奉献！

　　四、课外作业：

　　1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听。

　　2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。

　　五、板书设计：

　　蜜獾、导蜜鸟

　　海葵虾、红海葵

　　24、动物的互惠互助

　　鳄鱼、千鸟

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