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认识左和右教案

时间:2023-03-18 11:32:28 教案 我要投稿
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认识左和右教案

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的认识左和右教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

认识左和右教案

认识左和右教案1

  活动目标

  1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。

  2、能正确使用方位词左和右。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点

  重点:正确认识和区分左右的位置关系。

  难点:能正确使用方位词左和右。

  活动准备

  音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。

  活动过程

  一、开始环节:

  律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。

  二、基本环节:

  1、认识自身的左右。

  (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了、小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

  (2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

  (1)、音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子、音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)、请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

  (3)、游戏:小动物找家(出示小房子)。

  按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

  3,幼儿感知对面的左右方向相反。

  音乐游戏<<找朋友>>音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

  提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

  小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

  4、理解以客体为中心区分左右。

  教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

  三、结束环节:

  幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

  活动延伸

  1、在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的'左边是谁,右边是谁。

  2、按指令摆放小动物。

  活动反思

  本节课是这一主题活动的难点,对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时,我从幼儿最熟悉的手引出课题,并在此基础上着手左手与右手的教学,循序渐进地增加教学难度,更易于幼儿的接受和理解。在整个活动过程中,紧紧围绕着幼儿身体的左手、右手进行教学,既联系实际,操作性又强,能使幼儿自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中,有利于幼儿在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对左右的认识。

认识左和右教案2

  活动目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

  2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  手环人手一个,竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等,活动场地布置左右边上挂东西。

  活动过程:

  一、谜语激趣。

  谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

  二、区别自己身体的左右。

  1、区别左右手。

  (1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手。

  (2)交流做哪些事情需要右手。

  (3)请伸出左手摇一摇。

  (4)竞赛游戏:“听口令”。(选择自己喜欢的手环颜色,然后找同样颜色的队坐下。)A、把手环戴在右手。

  游戏规则:听口令举手,(游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)B、全部都对了,得一颗星,有错不得星。

  2、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的'?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。)

  (3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

  三、感知左边、右边。

  1、交流左边有什么,右边有什么?

  A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

  B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

  2、改变方位再交流左右边有什么?

  四、总结评出冠军队和亚军队。

  活动反思

  本次活动师幼互动较好,大部分幼儿通过游戏以能识别左右,并能较迅速地做出判断,只有三四个幼儿反应比较迟缓,应在日常活动中督促他们多加练习。

认识左和右教案3

  活动目标:

  1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。

  2.能正确使用方位词左和右。

  3.发展幼儿的观察比较能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  重点难点:

  重点:正确认识和区分左右的位置关系。

  难点:能正确使用方位词左和右。

  活动准备:

  音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。

  活动过程:

  一、开始环节:

  律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。

  二、基本环节:

  1。认识自身的左右。

  (1)教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

  教师:想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

  (2)游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2。区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

  (1)音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

  (3)游戏:小动物找家(出示小房子)。

  按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

  3。幼儿感知对面的左右方向相反。

  音乐游戏<<找朋友>>音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

  提问:小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

  小结:我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

  4。理解以客体为中心区分左右。

  教师把小狗。小猫。小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

  三、结束环节:

  幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

  活动延伸:

  1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的.左边是谁,右边是谁。

  2.按指令摆放小动物。

  活动反思:

  本节课是这一主题活动的难点,对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时,我从幼儿最熟悉的手引出课题,并在此基础上着手左手与右手的教学,循序渐进地增加教学难度,更易于幼儿的接受和理解。在整个活动过程中,紧紧围绕着幼儿身体的左手、右手进行教学,既联系实际,操作性又强,能使幼儿自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中,有利于幼儿在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对左右的认识。

认识左和右教案4

  活动目标:

  1.在活动中感知左、右,学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

  2.通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边。

  3.能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

  活动过程:

  一、激趣导入,感知左右1。拍手游戏,小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。

  师:请不要把手放下,你举的一只手是左手,还是右手?

  (分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”,举右手的送上“智慧星”,作为左、右的一种提示。)平时,你们的右手做些什么事情呢?

  小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

  (2)体验自身左与右师:左右是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?

  小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (3)游戏伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。

  二、“换座位儿“游戏。

  (1)音乐开始,小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作,小朋友听仔细,音乐停下找椅子。

  (2)音乐停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)请小朋友说一说:我的左边是谁?我的右边是谁?(或说一说:谁在我的左边,谁在你的右边?)

  (4)同伴相互说一说:我的左边是谁?我的右边是谁?

  三、联系生活,应用左右今天,我们学了一个新本领,认识了左右,小朋友真聪明,帮老师把食物摆到合适的位置好吗?

  1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,报一下吧。

  3、听口令把它们摆上餐桌吧。

  餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左边是橘子,左边是草莓冰激凌的`左边是桃子,右边是梨餐桌摆好了,小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!

  教学反思

  一、联系实际,着手教学

  本节课是这一主题活动的难点,对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时,我从学生最熟悉的手引出课题,并在此基础上着手左手与右手的教学,循序渐进地增加教学难度,更易于学生的接受和理解在整个活动过程中,紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学,既联系实际,操作性又强,能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中,有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

  二、游戏为主,强化主题

  根据中班小朋友年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景,激情引趣,烘托气氛,让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动,动手、动口又动脑,使学生积极主动地完成了本节课的学习,真正体现了学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

  三、关于镜面示范的思考

  在这次活动中,我选择的是镜面示范的示范方法,我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位,更有利于教学活动的开展;但这样做,并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习,比如:面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。

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