巨人的花园课文教案

时间：2023-03-21 19:34:54 教案我要投稿

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巨人的花园课文教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的巨人的花园课文教案，希望对大家有所帮助。

巨人的花园课文教案

巨人的花园课文教案1

　　[教学目标]

　　1.会认8个生字，会写“溢、允、墙、牌”4个生字，逐层理解“洋溢”词语的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读1—6自然段，紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过读、思、用来学习文章对比的表达特点，感受童话的美丽。

　　3.明白“没有孩子的地方就没有春天”这个道理。

　　［教学重点］

　　了解巨人的花园景色的变化过程，初步认识对比的表达手法。

　　［教学难点］

　　明白“没有孩子的地方就没有春天”这个道理。

　　［教学流程］

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　导入：孩子们喜欢读童话吗？能说说你读过哪些童话？童话总能以它动人的故事、优美的语言把我们带入美好的境界，让我们受到真善美的熏陶。这节课我们就再来学习一篇童话故事。看老师板书课题注意第一个字的笔顺。这是一个怎样的花园呢？来，走进课文去瞧瞧！注意：读准字音，读通句子，边读边想。（大声自由读1—6自然段）

　　二、整体感知、梳理词语

　　1、这是一个怎样的花园？用一个词或者一句话来简单说说。用心读了才能提炼出这样的词句，真好！这些都是我们对花园的初印象。

　　出示：

　　课文向我们讲述的是在( )中，（）和（）之间发生的故事。

　　看大屏。

　　2、出示词语：训斥北风呼啸洋溢欢乐

　　冷酷鲜花凋谢增添春意

　　叱责绽出绿芽欢快喧闹

　　拆除草翠花开纷纷逃窜

　　开火车读词语，看看谁的读音准确，声音响亮。观察一下这三组词语在课文中分别是描写什么的？

　　指名分组读词。第三组词语重点理解“洋溢”。

　　1 这有一个词洋溢欢乐，洋溢是什么意思呢？先看看这个溢字，出示

　　溢（水在碗里流出来的图）

　　最早呀！古人就是用这种图形表示它的。从这我们就知道溢就是：（水满的流出来了）洋在这里也是多、满的意思。出示洋溢。洋溢就是（充满）。这个词在课文中是什么意思呢？我们来读读相关的句子，出示：

　　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　这句话中是什么满出来了？（孩子们欢乐的笑声）是笑声洋溢出来了。

　　要真正理解洋溢这个词，光读这一句还不够，还得把前几句连起来读一读。

　　出示：

　　从前，一个小村子里有一座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

　　真好！孩子们的笑声洋溢在（鲜花盛开）的春天，洋溢在（绿树成阴）的夏天，洋溢在（鲜果飘香）的秋天，洋溢在（白雪一片）的冬天。难怪课文里说：出示课件

　　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　出示：溢

　　溢字是我们本课的生字，要写好这个字需要注意那一笔呢？（左窄右宽、最下面一横写长一些，托住上部。）

　　三、重点品读，感悟语言

　　（一）感悟漂亮、积累词语

　　出示句子：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

　　作者仅仅用了四个词语就把花园写如此美丽，四季分明了，你能再用一些优美的词语来形容花园春夏秋冬的景象吗？

　　指名说后出示：

　　春：鲜花盛开、万紫千红、争奇斗艳

　　夏：绿树成阴、郁郁葱葱、翠色欲流

　　秋：鲜果飘香、果实累累、秋高气爽

　　冬：白雪一片、白雪皑皑、雪花飞舞

　　（二）想象画面、内化运用

　　请选择一个你喜欢的季节，用上一些四字词语来说一句话。课件出示

　　春天的花园：鲜花盛开、万紫千红、争奇斗艳

　　夏天的花园：绿树成阴、郁郁葱葱、翠色欲流

　　秋天的花园：鲜果飘香、果实累累、秋高气爽

　　冬天的花园：白雪一片、白雪皑皑、雪花飞舞

　　当（）天（）的时候，孩子们在______________________。

　　（二）感悟荒凉、理解对比

　　1．在这美景如画的花园中，在这轻松愉快的氛围里，任谁都想在这样的环境中一直生活下去！可是：出示

　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

　　花园变了！同学们端起书自由读一读第六自然段。谁有信心通过你的朗读，向大家呈现花园的变化？指明读。（读的真好，有感情有意境）

　　你仿佛看到了一个怎样的花园？（板书：荒凉）随机当学生说出村子里面和花园里的不同，总结板书：对比。当学生没有孩子的地方就没有春天。就板书：孩子、春天。

　　此时村子里又是怎样的情景？（指名读）

　　出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

　　③男女生对比读，出示

　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

　　巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

　　想想你又有什么新的发现？

　　作答：美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比，作者在这里采用了对比的手法，（板书：对比）

　　（三）感悟神奇、了解变化

　　面对这样的景象巨人很是困惑呀！出示：

　　他裹着毯子，还在瑟瑟发抖。他想：“今年春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

　　巨人他不懂：同是一个花园怎么就由美丽园变成了荒凉园了？巨人不懂，你们懂吗？

　　找找看，巨人都做了些什么才会这样？快速的画出相关的句子。学生汇报。

　　课件出示

　　没有孩子的地方就没有春天。

　　这句话意思不变还可以怎么说？不管我们怎么说，道理就只有一个：孩子就是春天。板书：孩子、春天。

　　所以就有了这样的一幕，（播放巨人和孩子们快乐玩耍的图片）

　　这是一个变化的花园，这是一个奇妙的童话，怎样才能把这个故事讲好呢？就让我们下节课再次走进《巨人的花园》

　　五、作业小超市

　　1．选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累在自己的摘录本上。

　　2．把《巨人的花园》这个故事讲给父母听，阅读原著。

　　六、板书：

　　巨人的花园

　　美丽荒凉

　　对比

　　孩子春天

　　第二课时：

　　板块一、以旧带新：这是一个怎样的'花园。是什么引起了花园的变化？

　　板块二、整体感知人物。这是一个怎样的巨人，他给你留下了怎样的印象？

　　板块三、品读人物语言。感受人物情绪态度的变化。体会童话语言的魅力。

　　板块四、提炼精华：总结文章的写作手法，文章都那里运用了对比？总结童话的特点。

　　板块五、抓住人物语言，体会人物的说话的心情和态度，把故事讲生动。

　　教学反思：本次上课，通过自己的教学实践，四年组老师的建议，听课同事专家的建议，做了深刻的反思：我的预设中主要主要以下几点做的较好：

　　1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“花园的变化”为主线，采用整体感知、词语梳理，在教学中抓住“洋溢”这个词由字、词、句、段进行逐步的理解教学。抓住美丽园进行词语的积累，进行四字词语的积累和运用练说练写，夯实语用的练习。

　　2、花园里墙里墙外的景象对比，美丽园和荒凉园的对比。?本课教学还有一个要点是透过朗读呈现画面，再由画面来激活文字！这在“美丽园”的教学中“洋溢”一词的理解时，实际上也是在探索孩子们的最近发展区，发展发展言语，促进想象。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇课文具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。

　　3、小练笔的训练发展了孩子文字表达运用的能力。第二课时我进行了小练笔的讲评抓了人物的语言，这样的训练很有效果，对于提高孩子的言语能力、写作能力都可称为扎实的基础工程。

　　除了上述几点做的较好，还有以下几方面需要改进：

　　第一点：就是顾专家指出写话训练放在课中不恰当，显得突兀。我自己也认识到练笔放在课中的确不合适，整节课有点被破坏的感觉，如果把这个练笔改成说话的练习就舒服多了，也能有更多的时间抓好“荒凉园”发现对比，感受花园的变化。这对于突出重难点都会更有帮助。

　　第二点：过于谨慎，担心会错。所以预设过于呆板不够放手，如果课始就大胆放手，让学生自由说说对花园的初印象，在由学生的回答生成提炼本课的重点：花园的变化。美丽园、荒凉园、神奇园、快乐园。然后按照这样的主线深入到花园的景色变化中，学生每找到一处指导读，读中感悟理解运用相结合。那样课堂少了框架，多了生成，既能达到教学目标又会很精彩。所以下次要大胆放手。