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《抽签编故事》教案

时间:2023-04-03 11:30:08 教案 我要投稿
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《抽签编故事》教案4篇

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的《抽签编故事》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《抽签编故事》教案4篇

《抽签编故事》教案1

  教学目标:

  知识技能按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

  过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

  情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

  教学重点:

  抽签选词选句

  教学难点:

  根据组合的句子编一个小故事

  教具:两篇同类佳作

  教学方法:

  引导、点拨,读、议、写相结合

  教学流程:

  一、课前导语:

  同学们,你们会编故事吗?今天老师要教同学们编写简单的故事。

  二、明确目标:

  引导学生解题

  三、习作构思

  1、学生再次读题目,进一步明确目标。

  2、读完后想一想:由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜欢哪一种?哪些景物联想最合情合理?

  3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种,进行思维加工。

  4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导。

  四、资料共享

  1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论

  2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其参考。

  五、习作方法

  1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然。

  2、感受要真实自然,不能做作、捏造。

  3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加习作的.可读性。

  六、佳作赏析

  重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人的感受是否真实、发自内心的?

  七、开心练笔

  学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象部分的精彩片断。

  八、交流探究

  1、学生以四人小组交流所写作的片断。

  2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

《抽签编故事》教案2

  教学目标:

  知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

  过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

  情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力。

  教学重点:

  点评作文中的好词好句。

  教学难点:

  点评作文中的好词好句。

  教具:

  教学方法:引导、点评

  教学流程:

  一、习作讲评

  1、学生拿出自己的习作,找出最满意的地方。

  2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的.部分,相互评议。

  3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。

  4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。

  5、学生作好记载,当经验保留。

  6、教师巡视指导。

  二、小节总结

  1、教师对习作讲评过程进行小结。

  2、提出希望。

  3、学生代表发言,总结本次习作的心得体会。

《抽签编故事》教案3

  教学目标:

  知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

  过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

  情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

  教学重点:

  点评中的好词好句。

  教学难点:

  点评中的`好词好句。

  教具:

  教学方法:引导、点评

  教学流程:

  一、习作讲评

  1、学生拿己的习作,找出最满意的地方。

  2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分,相互评议。

  3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。

  4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。

  5、学生作好记载,当经验保留。

  6、教师巡视指导。

  二、小节

  1、教师对习作讲评过程进行。

  2、提出希望。

  3、学生代表发言,本次习作的体会。

《抽签编故事》教案4

  教学目标:知识技能按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

  过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

  情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

  教学重点:抽签选词选句

  教学难点:根据组合的句子编一个小故事

  教具:两同类佳作

  教学方法:引导、点拨,读、议、写相结合

  教学流程:

  一、课前:同学们,你们会编故事吗?今天老师要教同学们编写简单的故事。

  二、明确目标:引导学生解题

  三、习作构思

  1、学生再次读题目,进一步明确目标。

  2、读完后想一想:由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜欢哪一种?哪些景物联想最合情合理?

  3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种,进行思维加工。

  4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导。

  四、资料共享

  1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论

  2、交流过程中丰富自己的'材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。

  五、习作方法

  1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然。

  2、感受要真实自然,不能做作、捏造。

  3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加习作的可读性。

  六、佳作赏析

  重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人的感受是否真实、发自内心的?

  七、开心练笔

  学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象部分的精彩片断。

  八、交流探究

  1、学生以四人小组交流所的片断。

  2、小组推荐写得好的学生在全班交流。