综合实践教案

时间：2024-08-05 13:30:19 教案我要投稿

【推荐】综合实践教案模板汇编九篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的综合实践教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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综合实践教案篇1

　　饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。

　　活动目标：

　　通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

　　活动准备：

　　一、提出活动主题

　　不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的.活动主题。

　　二、制定活动方案

　　师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

　　三、活动准备：

　　1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

　　2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

　　3、编制调查表。

　　4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

　　活动过程：

　　一、交流、整理资料

　　1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

　　2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？

　　二、调查与分析

　　1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

　　2、分小组设计调查表。

　　3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。

　　4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？

　　师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

　　5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

　　1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

　　2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

　　3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

　　四、拓展性活动。

　　以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！

　　五、活动总结

　　1、汇报与展示

　　（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

　　（2）班级汇报，互相学习，共同分享。

　　（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

　　2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：

综合实践教案篇2

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

　　3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

　　知识与技能：

　　1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

　　情感、态度与价值观：

　　体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

　　愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

　　会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

　　教学过程：

　　一、指导捉蚂蚁。

　　1、准备几只干净的瓶子。

　　2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

　　3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

　　二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

　　1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

　　2、学生分组自己观察。

　　3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

　　三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

　　1、教师指导实验方法：

　　① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

　　② 再多放几只试试，注意使数量不等。

　　2、学生分组研究。

　　3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的'地方）

　　四、研究蚂蚁的食性。

　　1、教师指导实验方法：

　　把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

　　2、各小组实验。

　　3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

　　4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

　　五、研究下雨时蚂蚁的反应。

　　1、教师指导实验方法：

　　用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

　　2、分组研究观察。

　　3、学生分组汇报研究结果。

　　六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

　　1、学生讨论自己研究的项目。

　　1、教师重点指导有难度的小组。

　　2、学生自主研究。

　　七、教师课堂小结。

综合实践教案篇3

　　活动目的

　　1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。

　　2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。

　　3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。

　　活动重点

　　1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

　　2.神舟六号，航天员的衣食住行。

　　活动准备

　　1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。

　　2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

　　活动过程：

　　（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）

　　（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

　　第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

　　师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

　　第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20xx年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！

　　生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。20xx年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

　　师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。

　　生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

　　第六小组：20xx年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）

　　师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？

　　生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。

　　生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

　　生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。

　　师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？

　　生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）

　　生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。

　　师：虽然不是很科学，但体现了她的.那番热情。（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）

　　生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。

　　（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！

综合实践教案篇4

　　一、教学目标

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力，有趣的纸世界（综合实践教案）5课时。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

三、研究不同用途的.纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。六、教师总结，教案《有趣的纸世界（综合实践教案）5课时》。第二课时一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、小组讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

五、朗诵诗歌。

纸船_____寄母亲

六、课后延伸。

让家长欣赏自己的作品。第三课时一、引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

1、检查参观前的准备工作。

2、参观造纸厂。四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

七、学生谈收获，教师小结。

八、指导学生将活动感受写下来。

1、导入后填写“用纸量的调查。

2、小组讨论：填写的数据说明了什么？

3、学生汇报讨论结果。

4、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

5、学生制作节约用纸实施方案。

6、引入新课聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

7、学生将自己的设计写下来或画下来。

8、小组内欣赏各人的设计。

9、学生介绍自己的小发明。

10、评出优秀作品，教师表扬。

11、总结

综合实践教案篇5

　　【活动目的】

　　1、知识与能力

　　通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。

　　2、过程与方法

　　通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过小组合作，让学生体验到参与、合作的快乐。

　　（2）了解英国习俗礼仪的基本知识，及中西礼仪的区别，教会学生成为一名有风度的绅士。

　　【活动重点】

　　1、搜集有关英国习俗礼仪的资料并能整理归纳。

　　2、用准确语言表达自己的'观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。

　　【活动难点】

　　用准确语言表达自己的观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、学生按能力及特长进行分组，分为礼仪汇报小组、礼仪宣传小组、礼仪演示小组，每组自由组合，人数为8人，全员参与，在推选的组长带领下，分工行动，高质量有效完成任务。

　　2、把搜集到的英国习俗礼仪资料整理归纳作好摘抄，将英国习俗礼仪的各个部分进行演示练习，为课堂各个环节的活动作好充分准备。

　　【教学方法】

　　自主学习，小组合作探究

　　【课前准备】

　　一个周末的时间，用来搜集整理资料、表演及道具准

　　【活动过程】

　　一、导入

　　各位同学们，欢迎大家来到“英国习俗礼仪”成果汇报的现场，经过我们一阶段的调查学习，我们对英国习俗礼仪有了进一步的了解。今天我们就以小组为单位，来进行成果的汇报。

　　二、开展活动

　　1、第一个环节：“英国习俗礼仪”手抄报

　　各个小组，根据前段时间搜集到的资料，已经完成我们的制作手抄报活动。现在请各小组推选出一名成员，来进行手抄报的成果汇报。

　　五个小组代表依次到前排进行手抄报的讲解与汇报。

　　英国习俗礼仪与中国礼仪有相同之处，却也存在着差异。各个国家都孕育出富有自己地方特色的礼仪文化。同学们的介绍言简意赅

　　，

　　可见对英国习俗礼仪知识搜集得非常认真且详细，那么接下来我们进入下一个环节：礼仪演示，有请我们的同学们。

　　2、第二环节：“英国习俗礼仪”演示

　　有三组同学，通过对英国习俗礼仪的了解和学习，分别对英国人首次见面打招呼，绅士风度和经常会谈论天气为话题给大家予以演示。

　　场景一：开学的第一天大家首次见面，让学生多注意基本的打招呼用语。

　　场景二：当男生和女生同行的时候，男生应该也绅士风度，为女生开门，并让其先行。

　　场景三：人们在见面或者等公交闲聊时往往会谈论多变的天气，注重学生的交际用语。

　　这三组同学的演示把同学们更容易带到实际交际活动中去，让大家再一次更加直接立体地感受到英国习俗礼仪文化。此次习俗礼仪演示让大家对于这些生活中的礼仪和交际更能印象深刻，牢记于心。

　　3、第三环节：知识抢答比赛

　　这一环节分五组进行，我们将以英国习俗礼仪为内容，进行知识竞赛，各小组派一位代表进行抢答，答题并解释原因，老师读题结束后，方可举手抢答。

　　同学们的作答积极而且准确，英国习俗礼仪涉及到多方面。经过这三项的成果汇报，对于英国习俗礼仪都有了更深刻的了解，下面请一位同学对本次汇报发表一下自己的感受和看法。

　　4、第四环节：学生的感悟总结

　　通过几次的共同讨论，我们学到了许多知识，我们知道了英国人有排队的好习惯，而且英国人的见面总是很礼貌，英国人总是先讨论天气，那是因为英国的天气变幻莫测。还有，英国人的用餐习惯与中国不同，英国人总是左刀右叉，英国人的绅士风度是西方国家中最好的。希望同学们多学习英国的好习惯，做一个有风度的绅士。

　　三、小结

　　我们此次开展的综合实践活动以研究英国习俗礼仪为主题，希望同学们通过此次活动的开展，能对英国习俗礼仪有更深入的了解，并且在今后的生活中，能时刻注重自己的礼仪，做一位懂礼貌、有风度的绅士和淑女。

　　四、作业

　　另外，请同学们以我们此次的英国习俗礼仪为主题，写一篇小论文，发表一下自己的观点和看法。

综合实践教案篇6

　　活动背景：

　　综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

　　“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。

　　活动目的：

　　1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。

　　2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。

　　3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

　　4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

　　活动过程：

　　一、对比导入，故事激趣

　　1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。

　　2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！

　　3、讲《易拉罐的发明》：

　　传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。

　　她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。

　　这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）

　　4、生谈感受

　　5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。而这只有有心人才做得到。（出示课题“生活中的有心人”）。

　　二、链接生活，加深认识。

　　1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。

　　2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的.时候有什么缺点。

　　3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就方便多了。

　　4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。）

　　5、小结：看来，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。

　　三、榜样引导，学习创造

　　1、讲述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。（课件展示）

　　迷你粉笔套

　　①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。

　　②要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。

　　③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城所有商场，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。

　　④在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。发明成功啦！

　　⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，老师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。

　　⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第２０届全国青少年创新科技大赛中，获得优秀项目二等奖。

　　2、看了这个故事，你有什么想法？

　　3、从这个故事中，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右）

　　三、改造胸卡，感受发明过程

　　1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它本来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今天，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）

　　2、今天找茬的对象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江第二实验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题？（小组先交流交流。）

　　改造“胸卡”

　　它的缺点：

　　我的初步设想：

　　3、集体交流发现的缺点以及初步的改造设想。

　　（缺点主要有：卡面会褪色、容易掉落；胸卡用的针经常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。）

　　（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）

　　4、从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘。）

　　四、小组分工，指导活动

　　1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去发现身边那些不方便的地方吧！想一想，我们可以去观察、去发现的场所有哪些呢？（生谈）

　　2、这么多地方可以观察，我们要分工协作才行。小组内讨论一下，让哪个同学负责哪一部分的观察。

　　3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择经常活动的地方去观察，这样的话，会更有体会。（小组开展活动）

　　我们小组的分工

　　负责观察公交车上的不方便之处

　　负责观察家庭中的不方便之处

　　负责观察校园里的不方便之处

　　负责观察商场里的不方便之处

　　负责观察公园中的不方便之处

　　4、请一个小组汇报

　　5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完美之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。因此，做好记录非常重要。（板书：做好记录）

　　6、科学家们也常说，“最淡的墨迹胜过最好的记忆。”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你发现所得记录下来。下节课咱们再一起来交流。

　　五、“名言趣画”，有效激励

　　板书设计：做生活中的有心人敢于质疑做好记录

综合实践教案篇7

　　背景分析

　　每棵树都是活的，它和我们人一样要吃、休息、呼吸，也进行“血液”循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是听森林心跳的最佳时间，此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝桠，为一个新季节的欣欣向荣做准备。

　　教学目标

　　1．学习用听诊器在树干上寻找、倾听大树“心跳”的方法，感知树木旺盛的生命力。

　　2．乐于与同伴交流自己的发现，培养关注自然的态度。

　　教学资源

　　听诊器

　　教学活动

　　一、准备工作（10分钟）

　　1.每个小组一个听诊器，同学倾听自己或同伴的心跳。

　　2.交流：你听过谁的心跳声？声音是什么样的？

　　二、寻找大树的心跳（20分钟）

　　1．以小组为单位，选择校园内直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象(其它的落叶树也行)。

　　2．教师提醒：把听诊器紧贴在树干上，不要动；要多试几个地方，找到最佳听点。

　　3．互相交流：树有心跳吗？如果有，是怎么样的？请同学们描述一下。

　　4．教师点睛：梧桐树和我们人一样，是有生命的，也要吃、睡觉、呼吸，也要运动——把大量树液不断地输送给树枝、树叶，才能长粗、长高——我们听到的心跳声，就是大树在生长的声音。

　　5．提问：是不是所有的.树都有心跳呢?我们再去找找别的树的心跳，好吗?

　　三、感受大树的心跳（10分钟）

　　所有同学都环抱大树，闭上眼睛，保持安静，把身体紧紧贴在大树上，静静地感受大树的“心跳”，感受大树旺盛的生命力，想象大树的树根正在吸收养分并源源不断地输送到每根树枝、每张树叶……

综合实践教案篇8

　　设计意图:

　　小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

　　三维教学目标:

　　（一）知识与技能：

　　1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

　　2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

　　（二）过程与方法：

　　通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

　　2、最后的`班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

　　教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

　　教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

　　教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

　　二、教授新课

　　师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

　　假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）

　　生：时间。

　　师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

　　体验游戏：一分钟有多长？

　　游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

　　争分夺秒：一分钟能做什么？