【精华】识字教案范文汇总五篇
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的识字教案5篇，希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
教学要求
1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学重点、难点
学会本课生字新词。
课前准备
生字卡片，独体字卡片。
教学时间： 2课时
教学过程
一、导入 新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗? 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。
二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门
三、出示每一组字词句
1.指名读独体字女马，再齐读。
2.认一认女组词识记。
3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗? 读第一组字词句。记住女、妈两个字。 句子里还有要求学会的`字，我们放在下节课学习。
四、出示第二组字词句。
1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。
2.说说村子的村怎样记。
3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。
4.小结。 总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)
五、用以上方法自学其余6组字
六、检查自学情况
按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组：
(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。
(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戏，巩固生字。
做法：
(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;
(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。
(3)依序领读、组词。
七、指导写字。
重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。
女：第三横长些，做偏旁时横不出头。
父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。
八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时
一、复习
1.开火车认读生字并口头组词。
2.读拼音写词。(略) 先各自在作业 本上写出( )里的字，再集体订正。
二、自学生字新词
根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。
三、检查自学情况
了解需帮助的问题，及时给予指导。
2.认读生字新词。(注意粗体字的读音) 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖
3.朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。
四、识字写字指导
指导。
母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。
北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风 )。
乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。
五、巩固练习
1.朗读句子(先指句读，再齐读。)
2.用生字组词语。(完成课后练习3)
识字教案 篇2
【情况分析】
在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
【活动内容】
识字活动——与木有关的字。
【活动目标】
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
【活动准备】
1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。
2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
【活动过程】
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：
什么树爱梳麻花辨儿(柳树)
什么树爱挂亮宝石(桃树)
什么树爱摇小红旗(枫树)
什么树爱举小宝塔(松树)
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的'兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
三、识字游戏。
1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。
识字教案 篇3
一. 学情分析
本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。
二. 教学目标
1. 了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。
3. 学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。
三.教学准备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片
四.教学时间：二课时
第 一 课 时
一.创设情景，激情导入
小朋友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么美丽啊！我们能够生活在这么美丽的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美丽的地方的呢？小朋友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小朋友，你们来猜猜看呢？
我们水乡美，一年四季都是美丽的！但是啊，有一个季节是最美的`，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）
金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么优美的语句来赞美这些景色呢？
二.观察联想，读中感悟
1. 说到水乡就当然要说到水了啊！小朋
友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇 菱藕 荷塘 ）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）
2. 仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）
3. 碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐约有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾笼罩的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个美丽的名字就是（板书：烟波）小朋友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，慢慢张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）交流地读
4. 谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读
5. 假如我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）
三.引导发现，学习生字，指导写字
1. 学习新偏旁：今天小朋友要认识两个新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。教师范写
2. 写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。
3. 学生临仿写，教师巡视指导。
第 二 课 时
一. 复习温故
1. 出示卡片，开火车读词语。
2. 水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？
二. 观察联想，读中感悟
1. 水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮笼罩下的水乡更是如铪如诗，小朋友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？
2. 学生自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小朋友说说呢！）（注意“归”“等”的读音）
3. 全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）
4. 指导朗读。比赛读
5. 整体感悟
（1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）
（2）练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。
.三 拓展丰富，练习说话
（1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁愿意做我们旅游公司的小导游呢？注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说，点名说，大家点评。
（2）我们中国地大啊，美丽的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个美丽的地方去游玩呢？
识字教案 篇4
【教学目的】
１、会认本课１３个生字。
２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。
３、正确流利地朗读课文。
【教学重难点】
１、会认１３个生字，会写秀。
２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。
【教具准备】
１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。
２、给学习小组准备学具。
【教学过程】
一、课前游戏激趣，导入新课
小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。我们就一起来玩吧！
（课前玩游戏）
谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？
二、师生合作，学习生字
１、引导自学，读准字音：
⑴ 初读儿歌，感知全文。
① 老师带读：
请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。
② 愿意读的小朋友站起来读。
⑵ 汇报交流：
① 让学生当小老师提醒大家，读准难读的.字音。
这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：
翘舌音：（朝、霜）
后鼻音：（杨、霜、蜂）
声母是ｘ：（秀、夕、霞）
韵母是an：（千）
平舌音、整体认读音节：（紫、雾）
还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）
② 开火车练读生字：
现在，我们开火车把生字连起来读一读！
（教师贴生字卡片于黑板）
２、集中识字，认清字形：
⑴ 变魔术游戏，学认同部首生字：
那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？
（雾、霜、霞、蝶、蜂）
象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？
（变魔术）
那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。
（学生活动、汇报）
（课件重点指导识记霞）
猜字谜、编字谜，学习部分生字。
① 猜字谜：
朝、碧、杨
下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？
（学生猜字谜）（课件配合）
（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）
（十日十月就是朝）
（操场上种着树，尘土不见了就是杨）
② 编字谜：
千、李、夕、
刚才，那两条字谜是李老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。
（贴卡片）（学生编字谜）（教师指导）
（指导书写千）
３、继续识字紫、秀，书写秀字：
⑴ 紫的教学：
我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给紫组个词？
（紫色）
找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？
（指导语言训练）
在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！
⑵ 秀的教学：
① 就剩最后一个秀字了。谁有办法很快记住它？
② 指导书写：
秀字上面的禾字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：
（出示课件）
那在田字格中怎样才能写好秀字呢？谁来教李老师写？
（学生、教师写）
小朋友们教会老师写秀字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个秀字，开始吧！
（注意自己的握笔姿势）
（拿学生的字上展台共同评议）
看看这个字与字头比一比，你发现了什么？
（师生结合板书讲评）
秀字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个秀字，相信大家一定会写得更好！
（教师再次指导书写）
（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）
（这回他写得怎样？进步了。）
认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！
③ 生字复习：
１３个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（不看拼音读）。
４、再自学的基础上，针对儿歌内容提问：
⑴ 学生自读课文，再次感知：
现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。
（生读）
都读懂了吗？老师要考考大家了！
⑵ 出示五幅图帮助理解儿歌内容：
① 出示五幅图：
瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？
（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）
再请看看，你发现了什么？
（课件将对字隐去）
对字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读，一起读。
② 看图说话，理解儿歌：
这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）（其中山清水秀用学生查找的资料帮助理解）（鸟语花香让学生展开想象理解）
这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？
三、朗读课文，熟读成诵
１、自读全文：
读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？
（自读）
能加快点速度吗？
（齐读时师拍掌加速读）
２、玩拍手游戏：
要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中，你们会吗？
（师示范）
（玩拍手游戏）
四、复习巩固，布置作业，积累运用
１、复习生字词：
今天，我们读了这首儿歌，学了许多生字、新词。咱们再把它们读一读。
（抽卡片）
２、积累运用：
儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！
（师生对口令编）
编得好，你们也会编对子了，真不简单！
下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子，把剩下的生字写完。
识字教案 篇5
教学目标：
1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学建议
教材分析
本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。
学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。
教法建议
课前准备
准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。
识字、写字教学
1．识字教学
教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：
作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。
部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。
“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。
2．写字教学
要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的`横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。
“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：
“奶”的右边有两笔，先写 ，再写丿
车
词句教学
“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。
朗读指导
“只”是多音字，作量词读zhi。
下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一个 一架 一辆 一块
练习提示
第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。
扩展活动
在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：
甲说 一件 一辆 一张 一杯……（10个）
乙对 衣服 汽车 白纸 开水……
一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。
课时安排 教学本课可用2课时。
解词导向
笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。
近反义词
反义词 本——末
课文理解
段落段意
这首儿歌共有两句话。
第一句：写了常用量词和名词的搭配。
第二句：写我们要正确使用量词。
中心思想
本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。
释句导读
“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”
这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。
教学设计示例
识字学词学句（二）3
教学目标：
1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。
（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？
二、自读课文
1．借助拼音读准字音，画出生字。
2．同桌互相检查。
三、看图学词
（1）分别出示9张图片，读下面的词语：
牛奶 面包 香肠 铅笔 尺子 转笔刀 飞机 汽车 轮船
（2）看图口头填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香肠
一（ ）铅笔 一（ ）尺子 一（ ）转笔刀
一（ ）飞机 一（ ）汽车 一（ ）轮船
四、学习短文
1．自读短文，画出文中的量词。
2．小组内互相读一读，说一说。
3．班内交流。
（1）口头填空。
一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）鱼 四（ ）鸭
五（ ）书 六（ ）笔 七（ ）果树 八（ ）花
（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）
五、练习朗读
六、小游戏
对对子，比比谁对得多。
甲说：一头 一只……
乙说： 牛 鸡……
第二课时
一、检查复习
出示生词卡片，认读。
二、学习生字
1．观察本课生字在田字格中的位置。
2．学生自学、分组学，互相讨论。
说说你是怎样记住字形的？
3．重点指导。
奶：右边先写“了”，再写“丿”。
船：认识“舟”（舟字旁）。
铅：认识“钅”（金字旁）。
4．指导书写。
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