科学活动教案

时间：2024-08-13 09:01:19 教案我要投稿

【精选】科学活动教案范文集合8篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】科学活动教案范文集合8篇

科学活动教案篇1

　　活动对象：大班幼儿

　　活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

　　活动准备：

　　1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

　　2、场地准备：音乐厅（分组活动）

　　活动过程：

　　一、幼儿集中讨论

　　1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说己的猜测。

　　T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

　　2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

　　T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

　　二、幼儿分组实验

　　1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

　　T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的'小朋友两人一组合作完成，好吗？

　　2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

　　三、教师（集中幼儿）

　　请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍，使幼儿在经验中获取新的知识与信息。

科学活动教案篇2

　　目标：

　　1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。

　　2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　准备：挂图闹钟日历幼儿用书

　　过程：

　　（一）猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。"这是什么？（时间）时间可以从哪里知道呢？

　　（二）感知不同的时间单位1、感知时间单位"秒"提问：

　　（1）小朋友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢？那你知道一秒有多长吗？

　　（2）听闹钟感知一秒的长短，

　　（3）小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。

　　（4）你能在一秒钟的时间里做什么事呢？（幼儿自由回答后师进行小结）

　　2、感知时间单位"分"提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗？

　　（1）让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。

　　（2）请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。

　　4、感知时间单位"时"

　　（1）提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？

　　（2）出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？

　　（3）如果给你一小时，你会做什么呢？

　　（三）理解"天"

　　（1）闹钟中能告诉我们秒、分、时的`时间，日历中能告诉我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗？在一天中你会在什么时候做什么呢？

　　（2）看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候？

　　（3）第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗？为什么？

　　（4）师结时间的一去不返，如何珍惜时间（用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。"）

　　（四）操作活动：

　　看幼儿用书P3—4根据提示画出时针和分针。

　　（1）看操作书说说少了什么？

　　（2）讨论如何画时针和分针

　　（3）幼儿操作

　　（4）讲评

　　活动反思：

　　观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

　　活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

　　调整思路：

　　1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

　　2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

　　2.能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　重难点分析：

　　重点：感受物体充气前后的大小变化。

　　难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　活动准备：

　　1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

　　2.轻松欢快的音乐

　　安全要求:

　　充气的过程中注意不要过度，避免爆破造成的伤害。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场，引起幼儿的兴趣。

　　教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的.音乐,然后才能继续前进。

　　二、过程部分

　　(一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。

　　1.幼儿尝试给物体充气，培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。

　　2.猜想如果气球一直充气，气球会怎样?

　　教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气，物体会爆炸的。

　　(二)游戏"变成充气的物体"，用动作表示充气前后的变化。

　　1.幼儿自己是充气物体，幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

　　2.尝试用身体其它部位表演变大变小，进一步感受充气前后的变化。

　　鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。

　　3.变稍大一些的气球，尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

　　(三)幼儿变成一只气球：幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

科学活动教案篇4

　　活动目的：

　　1、通过探索尝试让瓶子发出声音；

　　2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；

　　3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；

　　4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。

　　活动准备：

　　1、人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。

　　2、不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

　　1、教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

　　--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。"

　　2、引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的'瓶子不会"唱歌"，没声音。

　　二、幼儿探索、操作。

　　1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

　　2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

　　交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

　　三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

　　1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

　　2、组织幼儿集中交流分享。

　　四、幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

　　2、指导幼儿分辨不同的声音。

　　（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

　　（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

　　（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

　　（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

　　五、结束

　　在《大雨和小雨》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶宝宝的歌声。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．利用不同的材料制造人工雨。

　　2．创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1．提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

　　2．准备几盆清水放置在室外。

　　活动过程：

　　（一）说说我认识的.雨

　　师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？

　　2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）

　　3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

　　4．你知道雨有什么用吗？

　　（二）探索人工降雨的方法

　　今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

　　1．参观材料

　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

　　（1）幼儿参观

　　（2）交流

　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

　　2．引导幼儿探索人工降雨的方法：

　　你们能用这些材料把水变成雨吗？

　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

　　幼儿自由探索

　　（1）乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨

　　（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　（3）海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了

　　（4）树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

　　（5）牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了

　　（6）小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

　　3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）给花草树木下场雨

　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

　　请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

　　3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）

　　过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

　　二、幼儿实验探索，并记录

　　（一）用石子进行第一次实验

　　1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）

　　2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）

　　3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

　　4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）

　　5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。

　　6、幼儿操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？

　　8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

　　9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

　　过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的`红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？

　　（二）用沙子进行第二次实验

　　1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？

　　2、幼儿操作

　　3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？

　　4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？（两瓶比较）

　　5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，

　　水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活动结束

　　1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

　　2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

　　活动过程

　　1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么办法来运材料。

　　(1)我用双手抱。

　　(2)我用手推。

　　(3)我用棒棒撬。

　　(4)我用手拉。

　　2、试一试，哪种方法用的力气小。

　　幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

　　(1)使劲用双手抱重物。

　　(2)弯下腰用手推重物。

　　(3)用棒棒撬重物。

　　(4)用手拉重物。

　　3、说一说我的发现。

　　(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

　　(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

　　(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

　　4、我的实验过程。

　　让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

　　注意事项

　　1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

　　2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

　　3．提供作支点的积木高度要适宜。

　　4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

　　活动反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

科学活动教案篇8

　　活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的'蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。

　　活动目标：

　　1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。

　　2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。

　　重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”

　　难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

　　经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。

　　物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

　　教学过程：

　　一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）

　　1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。

　　2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”

　　二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）