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难忘的八个字教案

时间:2024-10-15 06:44:13 教案 我要投稿

【推荐】难忘的八个字教案四篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的难忘的八个字教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】难忘的八个字教案四篇

难忘的八个字教案 篇1

  教学要求

  1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

  2、指导学生会认本课四个生字,引导学生理解课文内容,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

  教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

  教学课时:一课时

  教学过程

  一、激情导入

  1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。

  板书:《难忘的八个字》

  2.读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。

  二、初读课文,感知内容

  1.自由读文,读通句子,读准字音。

  2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

  (1)思考后自由发言,概述课文内容。

  (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)

  (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

  三、细读课文,质疑交流

  1.把自己解决不了的问题提出来。

  (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

  ②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?

  ③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?

  ④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)

  2.引导学生归纳,问题主要有两类:

  (1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

  (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

  3、你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的.同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

  4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

  5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

  (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

  四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来

  五、积累、运用

  找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

难忘的八个字教案 篇2

  教学目标:

  1、有感情朗读课文。

  2、体会老师对学生的爱,感受人与人之间的感情。

  重、难点:体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。

  教学准备:课件

  教学时间:1课时

  一、 激情导入。

  1.在我们身边有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。

  板书:难忘的八个字

  2.读了题目,你最想知道什么?这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。

  二、细读课文,质疑交流。

  1.把自己解决不了的问题提出来。

  (1)小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些?

  (2)“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?

  (3)怎样理解小女孩?用做假的办法对付耳语测试。

  (4) 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?

  2.引导学生归纳,问题主要有两类。

  (1)遇到伦纳德夫人之前,“我”痛苦且无奈的心情。

  (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

  3.对哪个问题感兴趣,认为哪个问题重要,就请你带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

  4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的`是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

  5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

  对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。

  三、想想这篇文章最能打动你的是什么,并动笔写下来。

难忘的八个字教案 篇3

  一、教学目标:

  1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。

  2、学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、学习课文的写法,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。

  二、教学重、难点:

  1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。

  2、学习课文的写法,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。

  三、课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:学习生字、词语;初读课文,整体感知。

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  1、同学们,在我们的周围,有不少的残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由发言)

  2、教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她内心的世界,同时来体会师生之间的美好的感情。

  3、板书课题:17、难忘的八个字

  4、学生齐读课题,并对课题进行质疑。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰

  2、解决下列问题:

  ⑴难忘的八个字是哪八个字?

  ⑵为什么这八个字让我难忘?

  三、检查读书效果

  1、出示生字,练读。

  2、分自然段读课文。

  3、再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白?学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。

  四、再读课文,理清文章的脉络

  1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?

  2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

  3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

  4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。(引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。)

  7、读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?

  五、小结

  是呀!简简单单的八个字,让残疾的我终生难忘,抚慰了我幼小的心灵,而且改变了我对人生的看法。

  六、作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、区别下列形近字。

  嘲()朝()验()检()

  唇()晨()测()侧()

  慰()蔚()烈()列()

  第二课时

  教学内容:进一步理解课文内容;总结全文。

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  1、听写本课生字和词语。

  2、过渡:通过上节课的`学习,你知道了什么?

  二、再读课文,加深对课文内容的理解

  1、指名分段朗读课文,其余思考:课文各段的主要内容是什么?

  2、指名评价朗读情况。

  3、指名回答各段的段意。

  三、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

  在初读的基础上,回答下面的问题:

  1、讨论:你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊?(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。)

  2、找出课文中体现我自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。

  我气恼,我说起话来还结巴

  我觉得这样说甚至没有人喜欢我

  可我先天失聪同学们会更加嘲笑我

  (重点引导学生体会我由相貌引起的自卑,体会我的心情。)

  3、讨论:试想当有人对你说我希望你是我女儿时,你有什么感受?为什么我听到是反应这么强烈?这么难忘。(引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量)

  4、弄动为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变我对人生的看法。

  分析这句话所用的修辞手法:比喻

  5、为什么这八个字对我产生那么大的作用?

  引导学生有感情朗读全文,从中体会描写我自卑、喜爱、激动等感受的句子。

  四、总结全文

  1、学了这篇课文,你有什么感受或收获?

  2、是呀,有时你不经意说的一句话,或许会给别人带来莫大的影响,有可能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人,尤其是那些需要关心的残疾人。

  3、谁来说说,你会怎样帮助他们呢?

  五、作业:

  1、抄写本课词语。

  2、再读课文,写一写自己喜欢的句子。

  板书设计:

  17、难忘的八个字

  终生

  伦纳德我

  伟大的师爱

难忘的八个字教案 篇4

  教学目标

  ★会认读10个生字,会写7个生字。

  ★正确流利地朗读课文,在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识

  ★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情,受到爱的启迪。

  ★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

  教学重难点

  ★会认读10个生字,会写7个生字。

  ★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

  教学过程

  一、导入新课,随情入境

  1、朗读词语,感悟真情。

  今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。

  手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间

  同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩

  2、齐读课题,释题质疑。

  今节课,我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题,你会问什么?

  二、初读课文,认读生词

  1、自由读文。

  下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。

  2、认读生字。

  这节课的.生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。

  交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?

  3、认读词语,交流感知。

  年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着

  复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰

  4、解疑设疑。

  * 读关键句问:

  难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。

  教师板书:“我愿你是我的女儿!”

  你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么?

  * 抓关键问题:

  引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)

  三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知)

  1、导读第一节。

  * 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?

  插语:同学们为什么嘲笑“我”呢?

  * 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)

  * 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)

  因为受人嘲笑,所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)

  * 这一段主要写了什么?

  2、导读第二节。

  * 哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。

  * 伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句)

  * 喜欢她吗?(生6读第2、3句)

  3、导读三至七节。

  下面,我们一起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,请跟着老师读。(配乐朗读)

  看板书:对于长相难看,受人嘲笑的“我”来说,这八个字是多美好,多感人呀?要知道,我已经越来越肯定……她为什么这样想呢?

  四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会)

  1、合作学习。

  在你眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的感受。

  2、交流讨论。

  相机引导:

  如果你是这个小女孩,你会想些什么?

  这样的长相给小女孩带来的是什么?

  如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?

  五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练)

  1、小组学习。

  伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。

  2、交流讨论。(幻灯片14)

  相机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。

  “敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?

  没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么?

  3、伦纳德老师外貌描写。

  为了突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写?

  4、“我”的外貌描写。

  为了突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去写?

  5、学生练写。

  指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去写的。

  六、课堂小结,情感升华

  1、课堂小结

  (复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。

  2、指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇)

  3、拓展训练。

  4、布置作业。

  抄写前7个生字,并组词。

  课后,再好好地观察,模仿课文写写老师或者同学,可以真名真姓地写,也可以不用真实姓名,让老师猜猜你写的是谁?

  5、畅谈收获。

  这节课,你弄明白了什么?

  下节课,我们一起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。

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