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关于青年在选择职业时的考虑教案6篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的青年在选择职业时的考虑教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青年在选择职业时的考虑教案 1
【语篇结构分析】
第一部分（1—12段）：马克思谈怎样选择职业的原则。
第1节马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
第2—12节马克思谈到影响我们在选择职业时的若干因素，即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干情况。它们是个人喜好、身体条件、自身能力。
第二部分（13—25段）：马克思谈到选择怎样的职业。
第13节写“我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。”
第14—24节马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的后果进一步作了阐释，并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。
第25节马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。
【语篇脉络梳理】
青年选择职业时要找到鼓舞来源（1）
在选影响我们选择职业的第一因素：个人喜好（2—8）
择职影响我们选择职业的第二因素：身体条件（9—10）
业时影响我们选择职业的第三因素：自身能力（11—12）
的考选择怎样的职业（13）
虑什么是有尊严的.职业（14—15）
（节选）职业选择一旦失误所造成的后果及正确选择职业后对自身的影响（16—24）
马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美（25）
语篇品读
一、重点语段品读
全文可以分为两个部分
第一部分（1—12段）马克思谈怎样选择职业的原则。
第1段马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
［品味］马克思谈到选择职业时“我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？”要找出鼓舞的来源。
［体会］马克思以十七岁的年纪先提出青年必须认真考虑职业规划的重要性。
第2、3段马克思提出影响职业选择的个人喜好因素中，虚荣心、名利欲最能让人产生错误的幻想。
［品味］“虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。”
［体会］针对青年的选择首先提出要认清鼓舞的本质。
青年在选择职业时的考虑教案 2
一、设计思想：
根据新大纲的要求，培养学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培养学生积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。
二、教学目标：
1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。
2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
三、教学重难点：
1、让学生积极参与文本的.讨论，并把自己的感受主动与他人交流。
2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。
四、教学方法：
活动体验
五、教具：
课件、“马克思的中学毕业评语”
六、教学时间：
一课时
七、教学过程设计：
（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣：
十六七的年龄应该是尝试规划人生，设计未来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的未来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思考选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？
（二）、活动体验一：
齐读教材P21“设计未来方案A”：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在这样的季节里，应该尝试规划人生，设计未来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思考自己的追求。
结合课后活动体验（1）、（2），学生自读课文，边读边用铅笔划出要点：
①选择职业应遵循的原则。
②马克思向往的职业。
③划出对你人生选择最有启发的语句。
1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？
提示：个人因素、身体因素、个人能力
2、问：在个人喜好因素中，作者为何特别提到虚荣心？
提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。
3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应该选择的职业？
提示：如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它。
青年在选择职业时的考虑教案 3
【教学目标】
能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
【教学重点】
引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入课文
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二、合作研讨课文
1.马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？
明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。
2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？
明确：个人喜好、身体条件、自身能力。
3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？
明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。
4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？
明确：所选职业超越体质的极限。
5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？
明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。
6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？
明确：人类的幸福和我们自身的完美。
7.马克思自己所向往的职业是什么？
明确：为人类的幸福而劳动的职业。这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
三、小结
本文富有激情和理性，文章逻辑性强。作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的'职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
四、作业布置
根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
青年在选择职业时的考虑教案 4
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点
2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的能力，提高现代文阅读的能力
3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观
重点难点：
重 点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准
难 点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路
教学时数：
1课时
教学过程：
一、课前准备：
1、了解马克思的生平概况
2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》
3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义
二、检查预习：
1、概括介绍马克思的功绩
2、抽查词语
蓦然 怨天尤人 恪尽职守 藐视
三、理清思路，划分结构（粗读文本，初步掌握文意）
1、读题目，确定中心词——考虑
2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落
3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构
4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：
（一）1—2
（二）316
（三）17—28
5、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……
四、探究问题，理解文意（精读部分内容，进一步理解文意）
学生按照教师要求读文思考：
1、作者是如何引出“选择”这个话题的？
2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容
3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？
4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？
5、概括主旨：
五、拓展延伸：
读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识
六、总结归纳：
1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？
2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？
七、练习与作业：
1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）
2、作业：结合“五”的内容进行相应调整
板书设计
青年在选择职业时的考虑
马克思
思路结构： 写法特点：
一、（12） 青年首要责任 结构严谨，说理严密
二、（316） 考虑的问题
热情
社会关系 表现：内容上下沟联
体质
能力 关联词的运用
三、（1728）择职的标准
获得尊严
深信其正确
为人类献身
概括主旨：
教后反思：
一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。
本文是一篇说理严密的议论类文章，篇幅较长，有一定的阅读难度但不是很大，可以作为阅读训练的文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力抓住文章的重要词语，句子，理解文章的.语言，尤其是通过对一些关键性词句段的理解，把握文章布局谋篇和结构严谨的特点。
我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读，讨论归纳时间为一课时从整体上看，导入简单明了，直接引入本文主体文本解读部分完成较好，理思路和内容理解上，通过设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息这是有针对性地在向高考逐步靠拢整节课基本上达到了教学目标。
交流总结：
可取之处有：
1、目标明确集中：一篇文章可以作为教学内容的有许多，但我重点的目标是通过理思路理解内容，以此带动其他问题的解决问题的设计都为这一目标服务
2、方法简便有效：由关键词、句、段切入，在初步了解全文大意基础上理思路，提高阅读速度，实践证明这方法很奏效。
3、问题针对性强：设计的问题能为落实重点突破难点服务，有牵一发而动全身的效果而且问题的阐述明确而到位让学生产生强烈的与文本对话的欲望，学生回答问题有抓手。
总之，本节课突出的一点是针对学生实际，教师教得塌实，学生学得具体较好体现了课堂教学的有效性。
不足之处有：
1、阅读时间不够，课前没有预习好，少部分学生没有看懂文章，思考时间过长，导致信息筛选错误。
2、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，归纳结构特点比较仓促。
3、应更深入挖掘文本，尤其注意那些没有明显语言标志的句间关系，提高学生的阅读分析能力。
改进方向：
我的目标是提高语文课堂阅读教学的有效性对于高三学生来说，如何在有限时间内让学生多得到一点知识，提高他们的阅读速度和答题准确率，这是重要的总结本节经验教训，我认为，要达到这一目标，还应该在教学思路的设计方面下功夫，教师不但要认真“背教材”，还必须要深入“背学生”，了解学生的需求，有针对性地设计教学同时还应该让课堂的节奏更紧凑些，力求给学生提出的问题更明确更有针对性，多设计“牵一发而动全身”的问题，从多方面努力，力求最大限度地提高课堂教学有效性。
青年在选择职业时的考虑教案 5
教学目标：
1、根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。
2、通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。
3、通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语言特点
4、通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。
教学重点：
通过具体句子的解读了解马克思关于选择职业的建议
教学难点:
1、学会马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言
2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。
教学课时：
三课时
第一课时
教学要点：
导入新课、作者简介、生字新词、段落层次。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，自从大家来到这所中学，进入高中，意味着我们又进入了一个新的人生阶段，这里又将是我们放飞梦想，耕耘收获的新起点和新阶段。我们的人生也进入了一个新的时期，十六七岁的年龄正时我们编织梦想、播种希望的季节，我们每个人都对未来充满了希望和憧憬。那么你们有没有想过自己的未来是什么样的呢？一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？
（学生回答讨论）
17岁的马克思又是怎么来思考这个问题的呢？今天让我们带着这些问题去学习马克思的这篇《青年在选择职业时考虑》，看看伟大无产阶级革命导师马克思在处于我们这个年龄的时候是如何思考这个问题的。
二、作者介绍：
同学们对马克思应该并不陌生，他是德国的思想家，是马克思主义的创始人。他所提出的无产阶级革命理论指引着千千万万的为资产阶级所压迫剥削的工人们奋起反抗，争取自己的权利和地位，建立属于自己的国家和未来。他为全人类做出的贡献是难以估量的。
接下来看一段介绍马克思的视频（多媒体播放———马克思简介3分钟）
三、自由朗读全文
四、课文梳理
1、阅读课文，找出文中不认识的字（板书）
恪 kè 寐 mèi 兢 jīng 吮 shǔn
倏 shū 蓦 m 翩 piāan 竭 jié
2、词语（板书）
恪尽职守：谨慎，严格地履行岗位职责。
梦寐以求;睡梦中也在追求。形容愿望十分迫切。
战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。
倏忽：很快地；忽然。
蓦然：突然。
浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
3、请同学们快速浏览课文，讨论给课文划分段落（三部分）
明确：第一部分（1----2）交代提出论题的原因，引出论题。
第二部分（3----25）分析怎样选择职业和选择什么样的职业。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心论点，并对其进行归纳。
四、讲析第一部分
1、下面具体看第一部分，快速阅读第1-2自然段，提问：在这一部分，作者将人和动物
进行比较，说明人物和动物在生活中的不同价值观。动物和人物在生活中的价值观不同在哪里？
讨论明确：让学生在文中找出原句回答。
动物也就安分地在这个范围内活动，而不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他范围的存在。而人则不一样，为了达到是人类和他自己趋于高尚的目标，在社会上选择一个最适合于他最能是他变得高尚的.地位，即职业。
2、小结
五、作业
1、整理笔记
2、熟记生字新词（注音、含义）
3、预习第二部分
第二课时
教学要点：
讲读课文
教学过程：
一、检查回顾（要求学生上黑板做）
释词并注音
1、恪尽职守 kè
2、梦寐以求 mèi
二、讲析课文
1、大家课前已经预习过，那么本文中马克思是从哪方面来谈他对选择职业的考虑的呢？
明确：1——2段：交代原因
3——4段：我们在选择职业时会有哪些误区
5——16段：我们选择职业时应该注意考虑哪些问题
17——25段：我们应该选择怎样的职业
26——28段：马克思本人对自身选择职业的一种考虑和宣誓
2、第二部分，分析怎样选择职业和选择什么样的职业。我们先看第3自然段至16自然段，这一层是讲怎样选择职业，就是说青年人在选择职业时应主要考虑哪些问题。
3、快速阅读3——16小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。（同桌讨论）
明确：第3、4自然段作者指出一种普遍现象，青年人在选择职业之初，单凭感情冲动而选择，往往导致失败。所以，作者明确指出青年人在选择职业时应主要考虑哪些问题：
（1）我们对所选择的职业是不是真的怀有热情；
（2）我们的热情是不是一种迷误
4、在初步了解文章脉络后，请大家思考：文章一开始马克思就提出了在选择职业时我们大多数人会有怎样的错误？
（请同学回答归纳，培养学生筛选信息的能力）
明确：很多人在选择职业时会选择哪些能满足自己虚荣心、金钱名利的欲望需要的职业，或者是那些足以炫耀、为世人所瞩目的职业，还有一些人会根据自己的幻想美化自己并不了解的职业。
5、你们在设想自己的未来职业时会不会也是这样想的？
(让学生联系自己的生活实际)
6、这样的选择会带来什么后果？
明确：将衍生出感到厌倦、劲头低落、热情冷却、怨天尤人的恶果。
7、那么马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢，应该考虑哪些方面呢？
我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？
明确：
1）、询问父母
2）、冷静地研究职业的具体困难，慎重思考
3）、考虑自己的体质、精神、能力能否胜任这种工作
提问：这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的?
明确：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤” 说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业；一个是第15节的最后一句，将“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。
请问大家：马克思论述体质与职业选择还用了哪些方法？
运用正反对比论证和反问句，14节正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；15节从而反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。
7、小结
三、作业
1、整理课堂笔记
2、马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢
第三课时
教学要点;
继续鉴赏课文
教学过程：
一、复习提问：
马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢？
二、讲析课文
1、那么我们应该选择什么样的职业呢？
（从文中筛选信息，教师引导提醒）
明确：
1）最有尊严的职业，在这种职业中我们能进行独立的创造，而不是畏首畏尾，奴隶般地委曲求全，在从事它的时候我们会有一种崇高的自豪感。
2）对这种职业要有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念，而且这种职业会让我们全力以赴、竭尽全力
3）选择自己珍视、认为是高尚的职业
4）这种职业能实现人类的幸福和我们自身的完美
2、根据马克思的建议，你们认为什么样的职业可以达到上述的要求？
（学生讨论、通过探讨进一步理解马克思的建议内涵，将理论应用到实际生活中来，以求更好地理解文本内涵）
3、最后马克思向我们发出了他自身选择职业的宣誓，他要为人类的福利和幸福奋斗终身，他为人类的幸福甘愿牺牲自己的生命，这种无畏和博爱让我们每个人深深地震撼。我们知道马克思他实现了自己的诺言，他以他的具体行动印证了他在少年时就立下的志愿。不可否认的是，他选择的职业的的确确是最正确的选择和最伟大的贡献。
三．分析鉴赏：
1、同学们，对于本文我们已经详细梳理，我们会发现马克思他对我们选择职业的建议是通过怎样的语言呈现的呢？
（再明确文本内容后，开始引导学生注意语言、思路等方面的特点）
明确：最大的特点就是思维清晰，条理分明，逻辑合理。先谈我们在选择职业时会有哪些误区。再谈我们选择职业时应该注意考虑哪些问题，我们应该选择怎样的职业？最后马克思本人对自身选择职业做出一种考虑和宣誓。以他17岁的年龄能写出这样子有条有理、建议独到明智的文章，大家有什么感受？
2、重点研究：请大家再次浏览课文，找出文章中给你感触最深、启发最大的语句，结合你的生活体验谈谈看法。当然也可以谈谈你最喜欢的句子。
（要求学生通过具体句子的分析再次深入理解作者的思想意图，对句子的理解能结合自身的生活实际加以阐发，树立正确的人生观、价值观。同时体会作者语言的特色和思维的严密。《语文课程标准》提出：要培养学生的实践能力，发挥主体性作用，培养他们的思维和语言表达能力。）
例子1：诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。
通过比喻形象地向我们阐释了不考虑自己的体质而选择了不适合自己的职业的严重后果，就像冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。
例子2：还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难以靠外界的赐予来补偿的感情吗？妄自菲薄是一条毒蛇，他永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。
连用几个反问来加强作者的感情，引发我们深深的思考。同样是通过比喻来说明问题的严重。
四、拓展研究：
1、同学们，学完这篇文章，相信大家对如何选择自己的职业有了一个理性而清晰的思考，看看文章最后 “马克思的自白” ，从他的选择中就可以理解为什么马克思会选择为全人类而献身，这和他本身的性格喜好息息相关。那么同学也结合自己的人生感悟，谈谈你的理解和选择。谈谈自己想要选择怎样的职业。
2、文章小结：在这个专题中，我们发现和歌颂了青春的美好，体悟了我们这个年龄所遇到的困难和人生经历，而今天这篇文章的学习则让我们学会如何去设计我们宝贵的人生、美好的未来。
五、作业
通过本文学习，根据马克思的建议，写一篇300字的小文章，谈谈你对职业选择的看法。
板书设计：
青年在选择职业时的考虑
马克思
一）、遵循什么原则
克服虚荣心
体质
能力
二）、选择什么样的职业
自尊
正确
造福人类
青年在选择职业时的考虑教案 6
一、教学目标：
1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学重点难点：
学习理性而积极地规划职业，设计未来，鼓励学生表达真实感受和思想，创设平等民主的活动氛围来规划未来。
三、教学时数：
1课时。
四、教学过程：
(一)、新课导入：
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么?
(二)作者简介：
卡尔马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师，生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。
(三)阅读课文、整体感知：
1、快速阅读，明确：
青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
(1)明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排;第三段，职业不是用来炫耀的;第四段，不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
(2)明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制，我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
(3)明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。能力不胜任，就会妄自菲薄。前提是正确估量自己的能力。
板书：能力。
(4)明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
教师提问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?
学生回答：“尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创造性。虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”，只能靠幻想安排了。
板书：尊严。
(5)明确：重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
教师提问：文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后，“就应该选择它”，原话是怎么说的?
学生回答：“如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部力量，了解它的困难以后，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它……”。
教师提问：这是针对我们自身而言的，那么，除此之外，还应该注意什么呢?
学生回答：求得“人类的幸福”。
教师提问：这两者之间并不矛盾，而是相得益彰，原话是——
学生回答：“人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”
板书：造福人类。
教师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的`幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。
2、再读品味
前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则，下面请们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业?他的最终目标是什么?马克思所向往的职业是什么?
明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
(四)、活动体验：参见书后活动体验第3题，让学生自己填写并讨论交流。
五、作业：
请同学课后思考并对自己的未来做一个设计。
六、板书设计：
提出问题：青年择业应考虑什么
青年在选择职业时的考虑分析问题：怎样选择职业
解决问题：选择怎样的职业
【青年在选择职业时的考虑教案】相关文章：
青年在选择职业时的考虑教案04-28
青团教案小班08-25
美术青团教案05-11
ou时教案10-23
读书要有选择教案03-28
未选择的路教案03-12
《未选择的路》教案04-02
读书要有选择教案03-22
读书要有选择的教案03-01