中班教案

时间：2023-05-13 08:33:17 教案我要投稿

精选中班教案范文汇编6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选中班教案范文汇编6篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

　　2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。

　　3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师示范用不同的房子（有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字>；高七层、每层只有一个房间的高楼一座；高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片）；。

　　2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片（后面贴好双面胶），一张写好门牌号码的大卡片。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣

　　师：今天森林里的`小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀？

　　2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数（从左往右）出示七间房子的平房图片

　　师：这幢房子里一共有几个房间？（带领幼儿一起点数）这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗？（出示动物图片，图片后有相应数字）小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢？请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。（用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。）

　　3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数（从下往上）

　　师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗？那你们要先告诉老师你家住在几楼？

　　（出示七层楼的高楼图片）师：这是一幢高楼，一共有几层呢？（带领幼儿一起点数）

　　（出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶）请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。

　　幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正

　　4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义

　　师：你们想不想到刘老师家去做客呢？（出示高七层、每层有四间房子的高楼图片）这幢房子和刚才那幢房子有什么不同？（带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数）

　　（出示写有房号的卡片）师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗？

　　引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。所以，如果我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的门牌号码，这样我们很快就能找到他的家了。

　　5、巩固从不同角度确定物体在序列中的位置

　　师：小朋友们看，我们后面坐着这么多的老师，你们还想到哪位老师家去做客，我们一起来问问她家的门牌号码，好吗？

　　听课老师说出来后，教师将房号记在卡片上，并请幼儿寻找相应房间并贴好

　　6、师：告诉小朋友一个秘密，我们中二班的门上也有一个门牌号码，你们想知道是多少吗？我们一起去看看吧！跟老师们再见！（离开活动室，结束活动）

中班教案篇2

　　活动说明：

　　为了让幼儿学习正确有目的购物，能看价格、生产日期等，买到自己想要的东西。也为了让幼儿之间、幼儿与家长的合作交流更加密切，让家长一起参与互动，我们教师和家长带领幼儿走出幼儿园、走出家庭，走进时代超市进行购物活动，不仅丰富了孩子们的感性经验，也增进了家园之间的沟通与了解，为实现家园共育奠定了良好的基础。让小朋友了解周围的环境以及不同的社会工作的性质，扩大小朋友们的生活视野，增强他们对社会的认知，培养他们的动手能力、自理能力和适应社会的能力。

　　活动内容：

　　一起去购物

　　活动地点：

　　某超市

　　活动准备：

　　1、和超市联系好，告诉小朋友活动的要求和注意事项、每人带5元钱

　　2、和家长联系好很多的时间地点，交流很多的流程等等。

　　活动目标：

　　1、认识超市的服务人员，了解他们的工作特点，并懂得尊重别人的劳动成果

　　2、学习购物，并能够在成人的提醒下，尝试独立进行购物，提高自主能力以及解决问题的能力

　　活动过程：

　　1、告诉幼儿今天我们一起在家长老师的带领下进行购物活动，提前给幼儿提出要求，注意活动安全

　　2、带领幼儿来到超市，认识超市的服务人员，了解他们的工作，认识售货员、保安、收银员，并了解他们的工作。并且能够按照他们要求进行活动，懂得遵守超市的公共秩序。

　　3、组织幼儿参加购物活动，要求幼儿在家长老师的提醒下，进行购物活动

　　家长老师：小朋友在购物时要注意看生产日期、价格是多少计算一下自己的钱够不够

　　将幼儿按照每组5~6人进行分组活动，最后集中在收银台进行结账

　　4、谈话活动：我买了什么？

　　引导幼儿说出自己买该物品的`理由，买了该物品以后怎么做？

　　5、和家长老师一起分享自己的好东西。互相交流自己购物的所见所闻。

　　活动反思：

　　这是一次家长助教和生活体验结合的活动。我们充分利用家长自愿，和超市的营业员家长一起带领幼儿学习自己独立购物。来到超市，每个孩子拿着事先准备的5元钱，兴高采烈地跟售货员问好，开始购物。孩子们精心挑选，不时相互交流。有的买了游戏棋，其他孩子见了也跑去买；有的专在特价柜旁转，因为总价不能超过5元钱；有的孩子独自认真地挑选，一边挑选一边自言自语：“妈妈要用洗衣粉……”“我要买一包盐给妈妈做菜用。”有的孩子不会算价钱，他们就会主动请老师、阿姨帮忙，也有的和小朋友一起算；也有的孩子喜欢结伴来挑选，大家互相商量。最后排队付帐，终于，孩子们满意地拎着自己精心挑选的物品离开了超市。

　　通过活动，孩子们解决问题的能力和逻辑思维能力得到了提高，合作和交往能力都得到了进一步的锻炼。

中班教案篇3

　　【教学目标】

　　1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【教学准备】

　　物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

　　知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

　　【教学重、难点】

　　重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

　　难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

　　师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

　　二、分段讲述，学习故事中的对话。

　　师：今天老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？

　　师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

　　师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

　　师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

　　三、完整欣赏，理解故事内容。

　　师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。

　　师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？

　　师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松

　　鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

　　“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

　　“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜......大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

　　北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地......

　　“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。

　　可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”

　　教学反思：

　　在教学中。我抓住孩子们已有的'生活经验，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的讲述中会让孩子们觉得非常有成就感。在讲故事过程中，我进行了巧妙的处理，创设情景：“请小朋友们来帮帮小松鼠，告诉它用雪球还可以做什么呢？”孩子们非常的踊跃，都愿意出谋划策，将他们对已有生活的经验发挥的淋漓尽致。

　　小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。

　　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引发幼儿学习数字的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：挂图（梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨）磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。

　　学具：雪花片

　　活动过程：

　　一、复习9以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。（教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作）

　　3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）

　　二、学习10的形成。

　　1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字9）

　　2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨）。

　　3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢？10个梨是怎么变成的'呢？（引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨）

　　三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。

　　1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

　　2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

中班教案篇5

　　目标：

　　1、看图讲述，感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　　2、在看看、说说和排序中，了解树从发芽到开花的生长过程。

　　准备：PPT、录音、幼儿操作

　　过程：

　　一、你问我答，引出主题：

　　1、用儿歌的形式进行"你问我答"游戏。

　　"我们的什么能够听？我们的什么能够看？"

　　2、引导幼儿用完整句式回答"我们眼睛能够看。"

　　3、出示图，让幼儿按顺序摆放。

　　"这些照片一样吗？哪里不一样？你能给这四张照片排排序吗？"

　　4、引导幼儿讨论，这样排列的顺序正确吗？

　　"我们一起来听听故事，从故事中的出正确的顺序。"（光秃秃的树---树枝上长出嫩芽---小树引来了小鸟、蝴蝶、蜜蜂---结出果子的树）

　　二、欣赏故事，理解内容：

　　1、幼儿欣赏故事，通过故事感知春天里树的变化过程，对自己的排序进行对比、验证。

　　"冬天的树枝看上去怎么样？"

　　"春天的树枝上长出了什么？"

　　2、幼儿想象嫩芽长成树叶，就像绿色的小耳朵。

　　"美丽的小树引来了小鸟，还有谁被吸引过来了呢？"

　　"故事中你们看到了什么？"

　　3、小结：原来，这个故事告诉我们，春天来到后小树从发芽到开花的过程。看一看，你手中的四幅图排对了吗？

　　"那树叶的小耳朵究竟是什么呢？"

　　三、完整欣赏故事。

　　四、做做、说说，制作树叶的小耳朵：

　　"现在是春天，你们在春天都能看到、听到、发现哪些春天的痕迹？"

　　"今天老师带来了一棵光秃秃的树，你们能不能让它也长出小耳朵，让它们也变成我们故事中那棵人人喜欢的小树呢？"

　　1、幼儿利用材料，一起制作春天的树叶的小耳朵。

　　2、说说我们的树叶的小耳朵。

　　3、总结：原来，树叶的小耳朵能听到这么多的讯息，现在我们继续去寻找美丽的春天吧。

　　教学反思：

　　寒冷的`冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

中班教案篇6

　　【设计意图】

　　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。

　　【活动目标】

　　1.根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。

　　2.在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【重点难点】

　　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。

　　【活动准备】

　　图书《家》，相应的图片

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们一起来看一看。

　　二、理解儿诗内容

　　(一)幼儿自主阅读

　　师：刚才你看到了什么？

　　(二)给小动物找家并理解儿诗内容

　　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。

　　逐一提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？

　　追问：嫩绿、茂密等词的意思。

　　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。

　　(三)发现儿歌问答的结构

　　1．了解问答歌结构。

　　师：小朋友，你们看，一边问，一边答，这样的儿歌叫做问答歌。

　　2．幼儿和同伴一起学习表演问答歌。

　　三、创编儿诗，尝试说好听的词

　　1．幼儿自主操作。

　　2．讲述创编内容。

　　四、延伸活动“我爱我家”

　　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？

　　【活动反思】

　　本次活动主要分三个环节：一是引出课题；二是理解部分；三是创编部分。

　　（一）引出课题

　　教师让孩子找找书里小客人的家在哪里，直接引出主题。

　　（二）理解儿诗内容

　　这一环节是首先采用了自主阅读的方法，让幼儿了解书中的内容，知道小动物和家的关系，接着概括性的提问：刚才你看到了什么，引导幼儿结合书里的内容进行回答，进一步理解诗歌内容，引导幼儿用好听的词来描述和表达。教师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性，我给孩子一种角色的暗示：你是小白云，我们来问问你……让幼儿带着角色意识来回答。

　　第二部分发现儿诗的句式结构，这一结构在平时的'诗歌学习中接触不多，所以采用直接告知的方式，让幼儿了解儿诗的问答句式，再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗，体验问答式儿诗的有趣。

　　（三）扩展想象，仿编诗歌

　　这一环节是本活动的难点，中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求，在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编，突破难点。

　　1.扩展想象，回忆经验。

　　运用启发性的个别提问，你还想给那些小客人找家？引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造。

　　2.分组操作，自由创编

　　引导幼儿自由操作，按照诗歌的模式给其他小客人找家，可以先和同伴交流你给哪个小客人找了家，再在集体面前展示，给请他们在集体面前说说自己编的诗句，并组织其他幼儿学习好听的诗句，这样进一步调动幼儿情绪。

　　（四）迁移经验：说说自己的家

　　从诗歌中了解家的含义到给小动物找家，最后回归到说说自己的家是怎么样的，让孩子们初步有了对家的认识。

　　四、说亮点

　　1.利用各种图片自制图书，利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里，借助于具体形象的图片让孩子们理解诗歌，从而丰富词汇。

　　2.通过自主操作找家，进行儿诗的创编。在第三环节中，让孩子们自己去给别的小客人找家，并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性，让他们在轻松愉快的气氛中、不知不觉中学习了儿诗，创编了儿诗，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。