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二年级音乐《哈里啰》教学反思

时间:2022-01-27 21:21:32 教学反思 我要投稿
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二年级音乐《哈里啰》教学反思范文

  身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的二年级音乐《哈里啰》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级音乐《哈里啰》教学反思范文

  二年级音乐《哈里啰》教学反思1

  本节课针对二年级学生年龄小的特点,我所采用的教学方式尽量做到了:

  1、形象直观。如用手势帮助学生了解乐曲的结构等。

  2、趣味性。如通过律动感受音乐结构;用各种方式表现开心的情绪;未结尾一拍做固定节奏型和动作的创编等。

  3、互动性。如师生互动共跳舞等。

  这些教学方法的灵活使用,在教学中都取得了良好的教学效果。

  首先,激趣导入。通过创设情景,魔法师施展魔法,把孩子们变成可爱的小青蛙、白天鹅和小鸟等小动物,去感受音高、音乐情绪的变化。这对低年级学生来说,是有很大吸引力的,从而激发学生对音乐的关注,在不知不觉中,孩子们已经感受到了音乐高低、情绪变化的魅力,为接下来的歌曲教学作铺垫。

  第二,歌曲学习。在学生还沉醉刚才的魔法师游戏给他们带来巨大乐趣的时候,学生注意力高度集中,求知的欲望更强,此时,巧妙继续闯关的游戏方式吸引学生对歌曲的初步认识,分析歌曲的.乐句,形象直观。基于孩子们创编能力有限和爱挑战心理结合,所以这里“加点难度”:跟着音乐模仿老师的动作。为孩子们的动作创编起了很好的引导示范作用。“你觉得这首歌曲哪句是最容易唱的?”教师没有过多的评论,重在启发引导,让学生自己来感受,自己来说出自己的感受,突出学生的主体性。并逐句教唱,让学生学会歌曲,并解决好切分节奏这个难点。随后,穿插特立尼达民族的风土人情、服饰、习俗等知识的介绍,以此开阔学生的眼界,配上《哈里啰》作为背景音乐,通过视听结合让学生再次感受熟悉歌曲,获得对歌曲情绪、节奏的体验。

  二年级音乐《哈里啰》教学反思2

  《哈里啰》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受,充分利用所掌握的形体知识和方法进行感性表现,充分表现他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力,使学生了解动态产生的原理,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

  对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点,虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求,但应引导学生表现出灵活的动态,快乐的心情。

  本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈里啰》,所以,我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心,使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。

  首先,在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈里啰》的音乐进行律动。在音乐中,学生可以用自己的动作随意进行表演,只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中,而且也缓解了学生的紧张情绪。

  其次,音乐是一种听觉艺术,听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以,在进行《哈里啰》这首歌曲的教学时,我没有采用常规的听唱法,而是通过情境创设、跟着故事情节的发展来解决学生的旋律、音准等问题。运用多媒体课件出示的场景,把歌词“哈里啰”音程的高低变化不同的事物表现出来,让学生建立一定的一高概念。同时通过听一听、找一找等互动环节来熟悉歌曲的旋律,唱准歌曲的旋律。这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受,而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。

  再次,切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决,我采用了对比练习的方法,重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏感受节奏,找出不同的节奏型,再让他们试拍,最后再加上适当的词说节奏,这样切分节奏这一难点就很快被解决了。

  在学唱歌曲时,怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了师生接唱、对比听辨、集体练唱、个体演唱等多种方式,这样,学生经过多次的练习,逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中,我也十分注意学生的反应,对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。

  最后,为歌曲做律动表演是本课的高潮部分,我先带着学生做一些简单的动作,然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的.意思。学生经过我的示范启发,创编出了自己的动作,他们在欢快的音乐中唱歌,在快乐的气氛中创作,身心都在愉悦的氛围中学习,这也是我所期望的。

  听赏《加伏特舞曲》的设计上采取了用手指“参加舞会”的方式来进行律动,形式比较新颖。考虑到学生在前面大部分的教学时间中又唱、又跳、又编、又奏,音乐活动量和精力的消耗是比较大的,所以在听赏的环节上就采取了静中取动的方式,通过情景创设舞会的氛围,让手指参加舞会,及可以让学生得到一定的休息更能在短短几分钟时间里,然给学生在安静聆听的良好氛围中欣赏、表现音乐,达到了效率效果并存的目的。

  另外,教师应该在教学环节的时间分配上注意合理调整,避免出现虎头蛇尾的情况。

  二年级音乐《哈里啰》教学反思3

  根据二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,注重以音乐审美为核心,以聆听和教唱为主,并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍,让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。

  从音乐的`基本要素入手,通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动,帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。