学期末语文教学个人工作总结

时间：2024-05-20 17:55:34 教学总结我要投稿

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学期末语文教学个人工作总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的学期末语文教学个人工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学期末语文教学个人工作总结

学期末语文教学个人工作总结1

　　这学期我担任七年级一班、四班的语文教学。刚走你工作岗位，教学经验尚浅，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。在同事们的帮助下，同学们的支持下，经过一个学期的努力，我顺利完成了本学期的工作。现将本学期的工作总结如下，敬请大家指正。

　　一、提高认识，指导实践

　　在这方面，本学期，我在以下三个方面取得了进步：首先，我深刻认识到作为一名教育者，师德师风的重要性。为此，我认真阅读了学校提供的有关师德师风的材料，并积极参加了学校组织的相关活动。此外，我也常常学习一些优秀教师的光荣事迹，以了解他们的人格魅力和知识魅力，并努力使自己的思想认识与他们靠拢。

　　2、开学之初，我对过去的教学进行了认真的分析，并找出了其中存在的问题和不足之处。这些问题包括缺乏教学经验、没有充分向其他老师学习以及工作没有得到充分落实等。在新的学期中，我努力改进了这些方面的.不足，并取得了一定的进步。

　　3、提高对学生的认识，加大对学生的了解。农村的学生听、说的能力相对较弱，七年级的同学相对比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。另外，四班对于我来说很陌生，以前没有教过，所以，得下大力气去了解他们。

　　二、发奋学习，勤恳工作

　　在这方面，本学期我做到了以下7点：根据自己在思想上的认识，制定了工作计划，确定了教学目标，以使自己工作有方向可遵循，有目标可奋斗。

　　2、我始终坚持备课后认真上课，深入研究教材，阅读相关辅助资料，并积极准备教学用具。在备课过程中，我不仅将教案备在纸上，更将其牢记于脑海中，以便能够熟练、流畅地进行教学。

　　3、我认真批改作业，仔细寻找问题和学生尚未理解的地方，并在晚自习时及时讲解和补充。有时，我还会提供个别辅导给一些学生。我会及时进行测验，认真批阅，详细总结，并及时进行改进。

　　4、我经常与班主任和其他老师保持密切联系，以了解我所教的两个班级学生的情况。这样我可以及时采取相应的措施来调整教学方法，以更好地满足他们的需求。

　　5、我虚心向语文组其他老师学习，常常倾听他们的课堂教学，从中寻找他们的优点来弥补自己的不足之处。同时，我也会邀请其他老师来评审我的课堂，以获得宝贵的建议和意见。我会认真总结和分析同事们提出的意见，并及时对自己的教学方式进行调整和改进。此外，我也经常聆听其他科目老师的授课，从中学习到了许多教学技巧和课堂组织方法。

　　6、除了工作之外，我积极追求学习，订阅了报纸，购买了各类书籍，并建立了个人博客。这些举措都是为了全面提升自己的素质和修养水平，以便更好地为社会做出贡献，成为一个有益于社会的人。

　　7、在邻近期末之时，认真组织了复习，制定了很多复习资料，既分类又系统的复习了。

　　经过一个学期的努力，期末考便成了我的一道难题。不管成绩如何，它都是对我这个学期教学成果的一种检验，也是我努力付出的体现。然而，我明白到成绩并不是最重要的，更重要的是能够找出自己的不足之处，思考如何自我提升，以及如何共同提高学生的语文水平。因此，无论考试结果如何，我都会继续努力，勇于提问，积极思考，并向前辈们多学习，争取不断进步。

学期末语文教学个人工作总结2

　　本学期我继续担任四年级语文教学及班主任工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　（一）、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景，比如在教>一文我展示有关三峡的画面，播放有关“长城”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的'经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《颐和园》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

　　三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》、《论语》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　作为班主任，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感，又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。同时，我注重言传身教，培养学生主人翁意识，重视对后进生的教育工作，尽量让班级每一个学生都参与到管理中来。

　　本学期工作中我虽然得了一定的成绩，但距离新课程标准的要求差距还很大，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗。

学期末语文教学个人工作总结3

　　本学期，我将再次担任四年级语文教学和班主任工作。在这个职责重大的岗位上，我将坚持认真备课、高质量上课、积极听课和评课，及时批改作业并进行讲评，同时做好课后辅导工作。我将广泛涉猎各类知识，形成完善的知识体系，以此为基础严格要求学生，尊重每个学生的个性和需求，并发扬教学民主，确保每位学生都能有所收获，并不断提升自身的教学水平和思想觉悟，最终圆满完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景,比如在教>一文我展示有关三峡的画面,播放有关“长城”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此，在语文教学中，我们需要构建学生对语义的理解和体会，引导他们各抒己见，勇敢地表达自己的观点。在思考辩论中，教师可以起到引导的作用，巧妙地点拨学生，以促进他们在激烈的争辩中，思维碰撞中，提升语言能力和思维能力。教师应根据学生的实际情况，让他们充分思考问题后，根据已有的经验和知识发表不同的意见，并进行辩论。通过辩论，学生可以进一步认识到知识的无穷性，即使再博学的人也会有所不知，从而体会到学习是永无止境的道理。这样的课堂气氛非常活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也鼓励学生去思考、争辩，真正让学生在学习中体验到自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达、输入和输出相辅相成，为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

　　语文课本中的每一篇课文都是精彩的作品，无论是语境的描述、语言的运用还是思想的表达和见解的阐述，都是引导学生感悟的`重要内容。然而，由于课堂教学时间有限，很难逐一引导学生深入理解这些精彩之处。为了让学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复诵读，以理解其中丰富的形象、意义和情感内涵。同时，在学生产生感悟的基础上，我们可以引导他们对课文进行品评，从而深化理解、升华认识，填补知识空白。例如，在《颐和园》的阅读教学中，我会这样引导学生进行品评：“通过学习这篇课文，你觉得文中哪个地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中一个点并进行表述。”这样，学生可以充分表达自己的真实感受，并选择其中最精华的部分进行具体表述，使他们在品评过程中进一步提高理解能力。

　　三、重视课内外结合

　　一位美国教育家强调：“课堂学习和课外学习的范围是相等的。以课堂学习为核心，能够积极地将学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域有机地延伸和拓展，使得课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，实现语文教学的整体效益。”在实施课程改革的过程中，我们已经将语文教学的触角延伸到广阔的天地。让学生阅读《三国演义》、《论语》等课外书籍，通过这些收集与阅读，为更好地理解课文内容奠定了基础。作为班主任，我在工作之余，专心致志地研究班级管理经验，并积极实践，力求妥善处理每个问题。为了充分调动学生的积极性，培养他们的多方面能力，我决定让每个值日生在他们担任职务期间选择一个具体任务负责，并且给予班干部协助，这样可以同时激发学生的工作热情、加强团队合作精神，培养他们对工作的责任感，也可以发掘出更多优秀的小干部。同时，我注重言传身教，培养学生的主人翁意识，特别重视对后进生的教育工作，尽量让每个学生都积极参与到班级管理中。

　　本学期工作中，虽然我取得了一定的成绩，但我发现自己与新课程标准的要求之间存在很大的差距。因此，我决心加倍努力，为了提高学生的综合素质而不断奋斗。

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