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我喜欢的玩具说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的我喜欢的玩具说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析：（课件2出示教材分析）
《我最喜欢的玩具》是S版小学语文一年级上册语文百花园五口语交际的内容，教材编有一幅情境图，图上画有几位小朋友高兴地玩自己的玩具。这幅情境图有利于激发孩子说话的欲望，引发孩子联想，开拓孩子思路。
二、教学目标：（课件3出示目标）
根据教材编写意图和新课标三个维度，我将本次口语交际的目标确定为：
1.说说自己最喜欢玩具的名字和是怎么玩的。
2.能与同伴大胆交流，通顺、完整地说说喜欢的理由。
3.在活动中体验集体游戏的快乐，懂得与人分享。
三、教学重、难点：（课件4出示重难点）
（低年级口语交际要重视创设情境，激发孩子参与交际的欲望和兴趣，使孩子入情入境地进行口语交际。）因此，我把学会与人交流，分享自己的快乐确定为本课的教学重点。（低年级儿童语言组织能力差，说话不太通顺，也不够完整。）所以我把培养他们的语言组织能力作为难点。
四、教法与学法：（课件5出示教法与学法）
低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，具体形象思维占优势。因此，本节课我采用的教法有：情境教学法、观察法、谈话法、思考法、游戏法。
低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。因此，本节课我采用了看一看、玩一玩、听一听、想一想、说一说的学法，让孩子们在轻松气氛中学习。
五、教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生每人自带一个最喜欢的玩具。
3.师自带玩具一个。
六、教学过程：（课件6出示教学过程的四个环节）
（过渡：为了达到本课目标，解决教学重难点，我把教学设计为以下四个环节）
（一）激趣导入，激发兴趣。（课件7出示环节一）
上课伊始，我通过多媒体课件出示课本中图画，（课件8出示文中图画）指导学生观察。师：看，图上的小朋友在干什么？你们喜欢玩玩具吗？今天我们就到玩具乐园，一起玩玩具吧。（板书课题：我最喜欢的玩具 ）兴趣是最好的老师，我在设计这一环节时，根据低年级儿童的特点，通过多媒体课件把孩子们最喜欢的玩具带到课堂中来，这样既符合低年级儿童的特点，又激发了孩子的学习兴趣。
交际活动：
交际一：（课件8出示交际一）
1.播放轻松愉快的音乐，组织孩子们玩带来的玩具。并提出要求：在和同桌一起玩玩具的同时，说说自己还玩过什么玩具。
2.接着，我指导孩子用“我玩过……玩具”来说话。过渡：这些可爱的玩具朋友给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（只要孩子敢开口说话，我都给予鼓励，同时注意指导孩子把话说完整。）
交际二：把自己喜欢的玩具告诉同桌。（课件9出示交际二） 1.过渡：孩子们，在你玩过的这么多玩具中，你最喜欢哪个，为什么？
当很多小朋友都把小手高高举起时，我就接着说：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？同桌相互交流，并提出要求，别人发言时我们要认真地听，做一个文明的小听众。（孩子喜欢的玩具就是他最亲密的伙伴，孩子非常乐意把自己的伙伴介绍给同桌。这一环节激发了孩子说话的欲望，让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说。）同时，我走到孩子们中间去观察巡视，发现做得好的及时表扬。比如：刚才我发现……听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！然后，我让专心听别人说话的孩子站起来说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）学生说完后，我接着说：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。） 2.师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。（此环节主要是培养孩子认真倾听别人说话的好习惯，并为下一环节的学习渲染情绪。）
交际三：指名向他人介绍自己最喜欢的玩具，并说说是怎么玩的 。
（课件10出示交际三）
1.师：孩子们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们想知道老师最喜欢什么玩具吗？今天，老师也带来了最喜欢的一个玩具，“大家好！我是----。认识你们真高兴！你们能和我交个朋友吗？”瞧！就是它，多可爱啊！你们知道我为什么喜欢它吗？ 因为这个小兔很可爱，雪白雪白的，毛绒绒的，摸上去非常舒服，把手伸进袋里，可以像真的小动物一样做动作呢，所以我喜欢它。
（老师是孩子学习的引导者，这一环节旨在让孩子在倾听的过程中感知语言表达的连贯和完整，为孩子后面的表述作示范。）
2.师：想不想学着老师的样子也来说说自己的玩具？学生自由练习说，同样我让学生从玩具的名字、怎么玩这两方面在小组内互相说一说，评出“口才星”和“倾听星”。 （这一分享交流的学习过程把孩子作为课堂的主体，让他们在玩中发展语言，从中体验语言交流的乐趣。） 3.指名上台说，师生评价。
（孩子们通过看一看并说一说，不仅培养了孩子的观察与审美能力，而且培养了孩子的语言组织能力和表达能力。） 交际四：互借玩具，分享快乐。 （课件11出示交际四）师：小朋友们，你喜欢的玩具，老师也喜欢，你能借给老师玩一下吗？你的小伙伴可能也喜欢，你愿意把自己喜欢的玩具让给小伙伴玩吗？在这里，我设计了两个环节：
1.师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。 （本环节的设计主要是让孩子懂得向别人借玩具时怎样使用礼貌用语）
2.同学之间互借玩具玩。（课件12播放轻松愉快的音乐同时课件出示礼貌用语）
我对表现好的孩子进行口头表扬，或奖励小红花，以此来激发孩子分享快乐的意识。（设计理念：培养孩子合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护玩具的习惯。通过多人一起玩让学生体会在集体游戏中的快乐，从而激发学生更浓的学习兴趣。）
（三）课外延伸，拓展能力。（课件13出示环节三）
最后讨论：刚才我们带来的玩具都是工厂里叔叔阿姨做出来的，你能像他们那样设计出一个你喜欢的玩具吗？课后你们去试一试吧！（这样的设计，不仅让孩子们体验到了活动课的乐趣，发展了孩子的思维能力，更激发了孩子动手的能力。）
（四）课堂小结：孩子们，你们玩得（课件14出示环节四）开心吗？还想玩吗？如果下次玩玩具时我们应该注意些什么？（此环节设计目的是巩固孩子在本节课中学到的礼貌用语和爱护玩具的好习惯）
整课教学，我始终坚持教师为主导、学生为主体的新课程理念，努力创设情境激发学生说话的兴趣，培养孩子认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌的好习惯。
七.说板书设计：（课件15出示板书设计）
我的板书简洁，清晰直观，便于理解、记忆和理清思路。
我喜欢的玩具
名字
怎么玩
礼貌用语： 请 谢谢 不客气 ……
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