幼儿园说课稿

时间：2022-01-22 01:34:30 说课稿我要投稿

【精品】幼儿园说课稿汇总五篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿园说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】幼儿园说课稿汇总五篇

幼儿园说课稿篇1

　　设计意图:

　　孩子们在秋天是快乐的，有无数的发现:形状各异的秋叶，五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植和生产，丰富了孩子们的生活体验，激发了孩子们积极探索和热爱自然的情感。这项活动使孩子们更好地了解秋天的收获，田野的美丽，感受秋天的丰富多彩。活动充分体现了全面性、主动性和创造性。

　　这首诗独特而迷人，让我们看到秋天是多彩的。用五彩缤纷的颜色来表达秋天，有着奇妙而独特的想象力。秋天的果实——梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词装饰，似乎让我们闻起来很香。同时，风被拟人化，就像一个翻着彩色画报的洋娃娃。这首诗一景一页，给人以视觉和味觉上的享受。孩子要想理解和欣赏诗歌的内容，感受诗歌的美，就必须了解诗歌中提到的各种风景和事物，知道它们之间的相互依存关系。这是理解这首诗的知识基础，也是本次活动的知识点。我为孩子创设学习情境，引导孩子将原有的知识和技能运用到新的情境中，尝试诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，让孩子通过多种渠道参与活动，自主参与看、想、说、做、读，激发孩子学习语言的兴趣，培养孩子良好的情绪。

　　说日常活动的标准。

　　根据《纲要》中语言教育的要求——引导孩子接触优秀的儿童文学。

　　作品，让它感受到语言的丰富和优美，通过各种活动帮助孩子加深互动。

　　对产品的体验和理解以及幼儿园语言教学的任务从认知、情感和能力三个方面出发，制定了三个活动目标:

　　(1)在了解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，并做初步尝试。

　　感性的读诗。

　　(1)学会用动词操练和转折，尽量抄诗。

　　(2)培养孩子热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　活动重点:了解诗歌内容，初步学会如何背诵。

　　促进儿童认知能力的发展，提高其审美水平。"这首诗知识丰富，用诗意的语言描述了秋天的美。是孩子认识秋天的好教材。孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感上的共鸣，背诵出来。

　　活动难点:理解动词和重叠词，尝试根据诗歌的结构进行诗歌创作。

　　谈谈教学方法。

　　(1)使用启发式方法创造一个支持性的语言环境。

　　充分利用诗歌的特点，启发孩子主动思考，大胆想象和创造，达到主动学习的目的。活动注重精彩的“指导”，教师“指导”的.语言和方法直接影响孩子的学习兴趣和求知欲望。在导入部分，教师引导孩子观看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后导入诗歌，既集中了孩子的注意力，又为学习诗歌内容铺平了道路。新《纲要》明确指出:“语言能力是在应用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创造一个让儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。”所以要鼓励孩子多说话，即使他说的不对，孩子也要敢于表达自己的想法，尤其是语言能力差的孩子，给他们说话的机会和自由。老师在孩子自己观察的基础上，让孩子自由选择水果，粘贴，创造，突出了孩子的主体地位。在背诵诗歌的过程中，为了让孩子理解诗歌，他们除了使用语言外，还创造性地通过手势、姿势等表达和动作来表达诗歌，理解动词，增强诗歌的艺术感受。

　　(2)注意引导孩子听、说、探究。

　　在教学中，我主要从两个方面给予指导。一方面，我引导孩子注意。

　　大胆听，大胆说。孩子们主要通过听来学习语言。教孩子注意。

　　只有通过听，我们才能正确地感知语音、词汇和语法的规则。根据《纲要》对孩子“想说敢说”的要求，我将从“想”和“敢”两个方面给予具体的指导和帮助。首先，在示范阅读之前，我特意设计了一个问题:“仔细听，诗里说的是什么？”让孩子有目的、有针对性地认真听问题。

　　(3)在熟悉秋景的基础上，让孩子创作诗歌。

　　最后，让孩子们画下秋天的风景，完成活动。

幼儿园说课稿篇2

　　活动目标：

　　1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

　　2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

　　(2)已认识过球体。

　　2、材料准备：

　　(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

　　(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

　　活动过程：

　　一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

　　1、它们与球有什么不同?

　　2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?

　　3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?

　　4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上

　　到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

　　二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的'物品。

　　三、玩一玩、变一变。

　　1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?

　　2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?

　　3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?

　　四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。

　　计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

　　操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

幼儿园说课稿篇3

　　一、说思路：

　　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”因此，结合我园课题研究，挖掘民俗文化，我设计了本节社会活动“欢乐元宵节”，其目的是让孩子们通过学习，知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的来历和元宵节这天所进行的一些民俗活动，感受民俗文化的丰富多彩，也让孩子们感受到浓浓的节日气氛。

　　二、说目标：

　　1.知道农历正月十五是元宵节。

　　2.初步了解元宵节的来历和元宵节的'一些民俗活动。

　　三、说教学重难点：知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的一些民俗活动。

　　四、说反思：

　　本节课两个目标完成良好。《纲要》指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。于是我采用了以下几种形式进行教学，让幼儿感受元宵节的喜庆，让积极参与的快乐撒满每个孩子的心中。

　　1、课件辅助感受节日氛围

　　多媒体的利用能增强教与学的互动性，帮助教师与孩子进行交流，并激发了孩子的学习兴趣，从而提高了孩子学习的主动性。 PPT ——《欢乐元宵节》制造了这种氛围，充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣。

　　2、幼儿故事体会民俗文化

　　《纲要》指出：教育内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。孩子们对元宵节已有一定的了解，而由于小班幼儿具有强烈的好奇心和探索欲望，想进一步了解更多关于元宵节的事情。所以，根据孩子的认知水平，年龄特征及教材特点，我设置了故事“元宵节的来历”。让幼儿加深对元宵节的认识，真正做到了寓教于乐。

　　3、园合作分享节日快乐

　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在活动的延伸部分，我鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动中，同时也让家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野，领略传统文化的课堂。在我们的号召下，家长主动与我们配合．有的家长甚至还把家里做元宵的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过元宵节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿对传统节日的兴趣，也让家与园的合作关系更加紧密。

　　总的来说 , 整个活动是成功的，我以新《纲要》为指导，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。看到孩子们积极参与活动的场景，我把喜悦埋在心里，深感教师应该从教学的点点滴滴去关注幼儿，用 “ 心 ” 去体会他们的感受，当我们给予孩子们多一些耐心和关爱时我们就向幼儿学习活动中的参与者、合作者、引导者这些角色又迈进一步！

幼儿园说课稿篇4

　　一、说教材

　　《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

　　1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　　2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

　　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　　前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

　　二、说教法学法

　　这一活动的对象是中班的幼儿的，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见的。

　　为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　　三、活动设计

　　本次活动我分为四个部分：

　　第一部分：创设情境，诱发兴趣

　　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

　　第二部分：自主参与，探索新知

　　这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

　　1、引导探索

　　在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。

　　2、再次探索

　　在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的'孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

　　通过这些提问，让幼儿注意观察的、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　　（三）应用新知，解决问题

　　在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

　　（四）扩散经验

　　在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来的？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿园说课稿篇5

　　一、说教材

　　这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是学生学习生活的再现，特别适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为此次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。

　　二、说目标

　　基于以上对教材的分析，我为此次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展学生的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是此次活动的重点。第二，能大方的表演和回答问题。

　　三、说教法

　　首先，此次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。

　　四、说设计

　　活动的第一个环节：学生自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是学生的游戏伙伴，和学生一同游戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。学生在愉快的.游戏中便理解了儿歌。

　　活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次欣赏、理解、记忆的过程。

　　活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。

　　1、学生戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌。

　　2、集体完整朗诵儿歌。

　　3、结束：让学生变成快活的鸟飞出活动室。

　　在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和教师一起表演儿歌，学生在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法，比如：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会使学生感到轻松、愉快做到寓教于乐。