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《竹节人》说课稿

时间:2022-04-06 04:11:35 说课稿 我要投稿
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《竹节人》说课稿

  作为一名人民教师,编写说课稿是必不可少的,说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编收集整理的《竹节人》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《竹节人》说课稿

  说教学目标

  1、正确认读书写“豁、凛”等16个生字,理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法、带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

  3、懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。

  说教学重点

  通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。

  说教学难点

  学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。

  说教学方法

  总体上采用读书指导法。确立学生在课堂的主人地位,教师采用确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让学生读书,从阅读中发现问题,提出问题,然后师生一起解决问题,完成教学目标。

  说教学过程

  一、谈玩具导入新课。因为课文本身就是讲传统玩具的,所以我确定以玩具为话题和学生交谈,引起学生的学习兴趣,自然导入新课,水到渠成,没有跳跃感。

  二、读课文整体感知。学生初读课文,通过多种方式扫除字词障碍,感知课文主要内容,了解课文围绕竹节人写了哪些内容,并说出自己印象最深的部分,为下一步学习课文做好铺垫。

  三、分小组探究学习。落实“懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。”这一教学目标,把学生分成小组,每小组选定自己的学习任务进行探究学习。我出示了下面的学习任务,让学生通过阅读课文,用自己的阅读方法来完成练习题。

  一组:写出竹节人制作指南,教别人玩这种玩具。

  二组:体会竹节人给人们带来的快乐,说给大家听。

  三组:讲一个有关老师和竹节人的故事。

  四、抓重点感悟语言。

  为了使学生深入体会语言特点,积累优美的语言,我设计了分析重点句子来体会语言特点,感悟语言魅力。通过“那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别火。”这个句子明白作者运用的语言具有含蓄幽默的特点;“下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。”这个句子让学生明白侧面描写的好处;“只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。”这个句子从表面上看来是写老师专心玩竹节人,而实际上是借这件事来说明竹节人对人的诱惑力之大。

  我在课堂上注意充分调动学生的积极性,放手让学生去探究、讨论、自读自悟,学生在感受竹节人带来欢乐的同时,体会了作者的语言特色,学会了用不同阅读方法达到不同的阅读目的,较好地完成了教学目标。

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