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My favorite subject is science说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的My favorite subject is science说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
My favorite subject is science说课稿1
各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My
favorite subject is science .以现行的课程规范和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和发明性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。
一.说教材
本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不只是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发同学学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：
1.知识目标： （1）正确应用所学的重点词汇
（2）使同学牢固掌握所学的句型
2.能力目标：能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西
确定这样的能力目标使同学能够灵活应用所学的语言知识，提高同学的综合应用能力，真正达到新课标:”为用而学,学了就用”的要。
3．情感目标：
（1）教育同学热爱祖国
（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。
上述目标的确定一方面是为了同学在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程规范精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”
本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。
因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。
而针对同学的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。
突破重难点的关键：
1． 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
2． 通过合作学习，鼓励同学积极参与，充沛展示自身的才艺。
总之通过本节课的教学，使同学掌握重点内容，解决难点问题，激发同学学习兴趣，提高同学实际应用能力，增强同学的胜利欲、自信心，培养同学的“合作精神”和“竞争意识”。
二.说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：
1． 通过实物图片使同学梗直观、更形象地进入语境参与实践。
2． 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目
3． 要求。通过设置任务型活动，让同学在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个同学获得胜利的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。
4． 通过听录音，使同学接触纯粹流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。
5． 设置竞赛、游戏、扮演等活动，培养竞争意识，让同学“学会学习”“学会合作”。通过活动培养同学兴趣，寓教于乐，做同学的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的`突出表示。
6． 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个胜利卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让同学明白“我行、我一定行、没我不行、我能胜利、我的胜利不是梦”的道理。
三。说学法：
“让同学学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让同学采用的学法有：
1自主学习 首先让同学在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题
去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师安排的任务，来学会有关的句型。
我这样设置的目的：一是防止在小组学习中，个别同学掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自身，调动每个同学积极性。
四.说程序：
本局部是最主要的局部，共分五步。
Step1：进行Free talk 。
人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自身的作品。
Step2：进行复习
1.教师利用同学的作品，如：卡片、图画向同学提出问题并让其扮演动作。
2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等问题。
Step3：学习新的句型
1. 导入：通过问同学Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？同学自然回答“Chinese”“English”…
2. 一起完成任务1.
课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格.然后向全班汇报.最后选出”优胜合作小组”发给每一个小组成员一张”胜利卡.”
给他们以鼓励。
这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。
3.完成课本中的4
调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。
我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上
综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。
Step4：进行重点训练
针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿扮演的形式进行活动。
Step5：进行全面的总结，安排家庭作业。
方法：1让同学总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？
2.相互谈一谈自身的感受并说说你在本节课当中的表示。
3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。
第五方面：说板书设计
优美的板书会给同学留下最美好的记忆，也让同学处处以老师为典范，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题 。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一同学年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了同学的“团结协作精神”让同学“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出珍贵意见！
My favorite subject is science说课稿2
各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My
favorite subject is science .以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。
一.说教材
本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发学生学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：
知识目标： （1）正确应用所学的重点词汇
（2）使学生牢固掌握所学的句型
2.能力目标：能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西
确定这样的能力目标使学生能够灵活应用所学的语言知识，提高学生的综合应用能力，真正达到新课标:”为用而学,学了就用”的要。
3．情感目标：
（1）教育学生热爱祖国
（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。
上述目标的确定一方面是为了学生在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程标准精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”
本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。
因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。
而针对学生的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。
突破重难点的关键：
1． 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
2． 通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。
总之通过本节课的教学，使学生掌握重点内容，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。
二.说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：
1． 通过实物图片使学生梗直观、更形象地进入语境参与实践。
2． 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目
3． 要求。通过设置任务型活动，让学生在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。
4． 通过听录音，使学生接触纯正流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。
5． 设置竞赛、游戏、表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。
6． 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的'成功不是梦”的道理。
三。说学法：
“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有：
1自主学习 首先让学生在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。
我这样设置的目的：一是避免在小组学习中，个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自己，调动每个学生积极性。
四.说程序：
本部分是最主要的部分，共分五步。
Step1：进行Free talk 。
人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自己的作品。
Step2：进行复习
1.教师利用学生的作品，如：卡片、图画向学生提出问题并让其表演动作。
2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等问题。
Step3：学习新的句型
1. 导入：通过问学生Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？学生自然回答“Chinese”“English”…
2. 共同完成任务1.
课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格.然后向全班汇报.最后选出”优胜合作小组”发给每一个小组成员一张”成功卡.”
给他们以鼓励。
这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。
3.完成课本中的4
调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。
我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上
综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。
Step4：进行重点训练
针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿表演的形式进行活动。
Step5：进行全面的总结，布置家庭作业。
方法：1让学生总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？
2.相互谈一谈自己的感受并说说你在本节课当中的表现。
3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。
第五方面：说板书设计
优美的板书会给学生留下最美好的记忆，也让学生处处以老师为榜样，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题 。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一学生年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出宝贵意见！
My favorite subject is science说课稿3
各位评委老师：
上午好!
我今天的说课内容是初中初一英语的课文《My favorite subject is science 》。
一、 单元教材分析：
本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十二单元，也是这册书最后一个单元。本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由;学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。巩固时间表达法。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”
二、单元总体目标：
1、知识目标：复习以下词汇，并要求学生能熟练运用。
subject science P.E. biology because description word teacher Mrs city Tuesday Thursday Wednesday Friday Monday busy strict Miss
2、能力目标：
1)要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。
What’s your favorite subject? My favorite subject is math.
What’s his/her favorite subject? His / her favorite subject is art.
Why do you like math? Because it’s interesting.
Why does he / she like art? Because it’s fun / exciting.
2)提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：
培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
4、德育目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。
三、 教学重难点：
重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
难点：行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。
四、 课时安排：
本单元分三课时完成：Section A：一课时
Section B：一课时
Revision：一课时
五、学情分析：
七年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，十班的两极分化现象比较严重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。
六、教学方法：
这节课是复习课，复习课是外语教学的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。复习过程是知识和技能进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教学内容以学过的教学内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练为主的教学方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。通过操练形式对教学中某一知识和技能中的不足加以弥补。此外，教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。
七、教学准备
教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。
学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。
八、教学步骤：
(一)、准备教学
师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。
(二)、呈现复习内容：
1、教师先让学生思考：“What subjects do you learn now ?”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。
2、放映幻灯片(反映所学学科和描述性的形容词)引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。这都是一些基本的句型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。
3、复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。
(三)、强化训练：
为了让学生能更熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动：(1)让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。(2)放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。
(四)、归纳总结
就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。
(五)、应用性操练
1、填空、(旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。)
2、根据问话写答语和根据答语写问话(让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。)
3、翻译句子(旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。)
九、拓展性训练
最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的……”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。
作业“My favorite…”(旨在提高学生写作能力)
小结：让学生检查是否达到了本节课的教学要求。
板书：Unit 12 My favorite subject is science
What’s your favorite subject? My favorite subject is math.
What’s his/her favorite subject? His / her favorite subject is art.
Why do you like math? Because it’s interesting.
Why does he / she like art? Because it’s fun / exciting.
力。
3、情感目标：
培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
4、德育目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。
三、 教学重难点：
重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
难点：行为动词一般现在时第三人称单数时特殊疑问句和一般疑问句用法。
四、 课时安排：
本单元分三课时完成：Section A：一课时
Section B：一课时
Revision：一课时
五、学情分析：
七年级的学生学习这册教材相对比较简单，我班大部分学生通过两节新课的学习已初步掌握了这个单元要求掌握的重点内容，十班的两极分化现象比较严重，所以在课程的安排上要兼顾不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。这节课是本单元的第三课时，是一节复习课，通过复习，应该使较差的学生能掌握教材要求掌握的词汇和句型，使基础不错的学生对初步学得的语言知识和运用语言的能力进行及时的反复刺激，形成新的语言习惯，提高综合运用语言的能力。
六、教学方法：
这节课是复习课，复习课是外语教学的重要组成部分，复习课不能是昨日的简单再现，而应该如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。复习过程是知识和技能进行整和的过程，是全面掌握所学课程和综合运用所学知识的过程，复习课的教学内容以学过的教学内容为主，应采用巩固，强化训练，或总结，归纳，应用训练为主的教学方法，学生训练活动量要大，要由浅层次到深层次，要兼顾不同层次学生的接受程度。通过操练形式对教学中某一知识和技能中的不足加以弥补。此外，教师还应有意识地帮助学生通过对旧知的整理、归纳、和概括从而加深对知识的理解。
七、教学准备
教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。
学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。
八、教学步骤：
(一)、准备教学
师生互相问侯，便于一开始集中学生注意力，把学生带入学习英语的境地。
(二)、呈现复习内容：
1、教师先让学生思考：“What subjects do you learn now ?”从而引导学生对所学课程进行归纳总结。
2、放映幻灯片(反映所学学科和描述性的.形容词)引导学生进行pairwork活动，复习询问和谈论最喜爱的学科的句型。这都是一些基本的句型，这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。
3、复习周一至周五的表达方式，并根据幻灯片的提示复习你最喜欢哪一天，为什么，什么时候有什么课程等一些基本句型，这项活动也主要是为了一些程度稍差的学生设计的。
(三)、强化训练：
为了让学生能更熟练地应用行为动词一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的反映和口语表达能力，我设计了这样两个活动：(1)让几个学生谈一下自己喜欢或不喜欢的学科并陈述理由，其他的学生自由选择谈话伙伴，并根据他的陈述即时自遍对话。(2)放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，这个表格暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork，开展问答活动，这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。
(四)、归纳总结
就学生在语言实践中出现的问题及时进行归纳总结，提醒学生关注。
(五)、应用性操练
1、填空、(旨在培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。)
2、根据问话写答语和根据答语写问话(让学生在理解的基础上灵活运用所学知识，并且有意识地拓展学生思维，让学生不局限于一种答案。)
3、翻译句子(旨在培养学生综合运用语言的能力和逻辑思维能力，有意识的培养学生的语感。)
九、拓展性训练
最后，我设计了这样一个活动，让学生就“最喜欢的动物”“最喜欢的城市”“最喜欢的学科”“最喜欢的季节”“最喜欢的演员”“最喜欢的……”等方面去调查身边的同学，这项活动将学生从最喜欢的学科和老师引向最喜欢的其它事物，引导学生联系上学期所学过的动物、城市、和季节，一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。
作业“My favorite…”(旨在提高学生写作能力)
小结：让学生检查是否达到了本节课的教学要求。
板书：Unit 12 My favorite subject is science
What’s your favorite subject? My favorite subject is math.
What’s his/her favorite subject? His / her favorite subject is art.
Why do you like math? Because it’s interesting.
Why does he / she like art? Because it’s fun / exciting.
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