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认识常见岩石说课稿

时间:2022-06-10 13:06:33 说课稿 我要投稿

认识常见岩石说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家收集的认识常见岩石说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

认识常见岩石说课稿

认识常见岩石说课稿1

  说教材

  (一)教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元,本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一,同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

  (二)教学内容本课教材共分为三个部分:

  第一部分:介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出问题“对于岩石,你了解多少”?为后面学习岩石的特征,岩石的种类建立联系,作好铺垫;

  第二部分:引导学生仔细研究各种岩石,多角度了解岩石的特征,并对岩石进行分类;

  第三部分:初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

  (三)学情分析

  学生对于岩石可以说既熟悉又陌生,说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于岩石的特性,还没有形成比较清晰、科学的认识。

  (四)教学目标

  过程与方法

  1、会用感官和工具认识常见的'岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特性;

  2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石分类;

  3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;

  4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

  科学知识

  1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;

  2、认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

  情感、态度与价值观

  1、欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;

  2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

  教学准备

  学生准备:课前搜集各种岩石。

  教师准备:

  1、分组观察用岩石村本;

  2、工具:放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸;

  3、课件说教法。

  学法:本课共分为三个部分

  第一部分:我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题通过学生的观察,了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑。

  第二部分:采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类。

  第三部分:采用与信息技术课相结合,利用网络资源进行查阅资料。

认识常见岩石说课稿2

  一、教材分析

  本课教材共分为三个部分:第一部分:介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出问题“对于岩石,你了解多少”?为后面学习岩石的特征,岩石的种类建立联系,作好铺垫;第二部分:引导学生仔细研究各种岩石,多角度了解岩石的特征,并对岩石进行分类;第三部分:初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一,同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

  二、教学目标

  (一)过程与方法目标:

  1.会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特性;

  2.能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石分类;

  3.能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;

  4.能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

  (二)知识与技能目标:

  1.知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;

  2.认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

  (三)情感态度与价值观目标:

  1.欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;

  2.意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

  三、教学重难点

  (一)重点:通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究,认识岩石的特征。

  (二)难点:鉴别身边的岩石。

  四、教学法

  (一)教法:多媒体教学法、合作探究法、案例教学法;

  (二)学法:主动学习法、合作谈论法、协作学习法。

  五、教学过程

  (一)引入课题

  1.谈话引入。

  老师看到你们带来了许多岩石,说说你们是从哪里找到的?

  2.教师课件出示梵净山风光图,导入岩石的分布,让学生欣赏自然界美丽的岩石。

  3.讲述:岩石组成地球的外壳,有些岩石裸露在空气中,更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。

  今天,我们就来认识常见的岩石。(板书课题)

  (二)识别岩石

  1.介绍岩石的用途。

  谈话:岩石在生产生活中具有广泛的用途,你们知道哪些呢?(学生汇报、交流)出示岩石在日常生活中的用途的图片,教师进行小结。

  2.辨别岩石与非岩石。(教师课件出示)

  提问:岩石不但分布非常广泛,而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们,请你们识别它们(老师指着六种物体),并说明理由。

  师:它们都是岩石吗? (学生讨论辨别)

  教师小结:岩石一定是天然形成的,像砂岩、砾岩;而不是人为加工后的混合物,像烧制的方砖、水泥块、玻璃块;岩石也不是地质变化后的矿产,像煤。

  (三)观察岩石,认识主要特征。

  1.介绍岩石。

  师:每个小组都带来了一些岩石,谁来说说自己小组的岩石有什么特别的地方?你们还想研究岩石的哪些方面的问题?

  小组同学讨论:准备研究岩石的哪些问题,需要选择什么工具,使用什么方法。小组内要发挥好团结协作精神,认真完成观察任务。

  根据学生的描述,了解学生的关注点,初步确定指导的方向。

  (让学生初步观察、描述岩石的`一般特征。)

  2.谈话:盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品,同学们实验时要特别小心,注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸,再滴2~3滴在岩石上,立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的发现记录在实验记录表上。

  大约4分钟后,材料员整理观察工具和岩石,小组内的同学可以交流自己的观察发现。

  3.岩石观察描述。

  师:谁先来说说自己的观察发现!学生汇报岩石观察发现。

  要求同组学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

  (四)给岩石分类

  1.同学们已经对这些岩石进行了研究,大家能不能按自己的方法对这些岩石进行分类呢?

  2.学生分类

  3.交流,鼓励学生大胆发言,充分把自己的想法描述出来

  4.刚才这是同学们按照自己的标准给岩石进行了分类,有谁知道科学家对岩石是怎样分类的吗?

  5.出示课件:岩浆岩、沉积岩、变质岩

  科学家根据岩石的生成方式把它们分为三大类:岩浆岩、沉积岩、变质岩,大家是不是想了解更多这方面的知识呢?这些岩石又有什么用呢?

  (五)课外活动:

  1.完成模拟变质岩的形成实验。

  2.拓展、查阅资料,指导学生寻找到自己想要查阅的资料。以小组为单位把岩石作成岩石标本或编写一张科学小报。

  教师要能够通过展示各种各样岩石的方式,激起学生对岩石的兴趣,让学生通过这样的实验,不仅仅认识了岩石,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,培养学生自主、合作、探究的意识。

认识常见岩石说课稿3

  一、说教材

  (一)教材体系

  本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元,本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一,同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

  (二)教学内容

  本课教材共分为三个部分:第一部分:介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出问题“对于岩石,你了解多少”?为后面学习岩石的特征,岩石的种类建立联系,作好铺垫;第二部分:引导学生仔细研究各种岩石,多角度了解岩石的特征,并对岩石进行分类;第三部分:初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

  (三)学情分析

  学生对于岩石可以说既熟悉又陌生,说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,只是一些零碎、杂乱、单一的`片断,对于岩石的特性,还没有形成比较清晰、科学的认识。

  (四)教学目标

  过程与方法

  1、会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特性;

  2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石分类;

  3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;

  4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

  科学知识

  1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;

  2、认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

  情感、态度与价值观

  1、欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;

  2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

  教学准备

  学生准备:课前搜集各种岩石

  教师准备:

  1、分组观察用岩石村本

  2、工具:放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸

  3、课件

  说教法、学法:

  本课共分为三个部分

  第一部分:我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题

  通过学生的观察,了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑

  第二部分:采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类

  第三部分:采用与信息技术课相结合,利用网络资源进行查阅资料

  教学过程

  一、关于岩石的话题

  1、课件出示图片,学生欣赏后提问:从图片中你看到了什么?欣赏完图片,同学们会产生疑问:这些美丽石头哪来的?

  出示另一幅图告诉大家:地球表面大部分被海水覆盖,有的地方被土壤裹上“薄毯”,有的地方却裸露在外,这种裸露在外的物质,就是我们既熟悉又陌生的岩石,刚才我们看到了美丽石头都是岩石。

  揭示课题:今天这节课我们一起来认识常见岩石

  2、了解学生对岩石的已有认识

  学生欣赏自己搜集到的石头

  提问:(1)关于岩石,你都知道些什么?

  通过这个活动了解学生对岩石已有的认知水平,在此基础上调节、调整教学预设的方案。

  (2)关于岩石,你还有什么问题想问吗?

  3、将学生提出的问题进行归类板书

  二、研究各种岩石的特征

  1、同学们提出了许多问题,今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。

  2、你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢?

  引导学生回顾三年级水、土壤的研究方法,让他们自己说出观察岩石的方法,进一步巩固、深化三年级下册所提出的用多种方法对物体进行观察的手段。学生会提出用放大镜看,用手摸,用刀刻,把岩石放入水中等方法,这些方法我们以前都已接触过,不必作详细指导,只要提醒大家在实验过程中注意安全。

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