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《体育课》说课稿

时间:2024-10-17 02:29:39 说课稿 我要投稿

《体育课》说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的《体育课》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《体育课》说课稿

《体育课》说课稿1

  本次体育课的性质,是一堂实践综合课。教学的内容包括两个部分。其中,新授内容是正面双手垫球,课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。

  1、说教学指导思想

  建国60年来我国一共进行了八次课程改革,每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则,对此,我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想:体育课必须以学习运动技术为主线,掌握运动技能,以此促进学生的身心健康发展。

  2、说教学对象与学情分析

  这是一堂45分钟的课,他们的身体协调性较差,好胜心强、耐力素质好、接受能力强。

  3、说教材分析与教学重难点

  本次课的内容选自于人教社《体育与健康》,第七章的内容,垫球是排球三大技术的首要环节,学好垫球,会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

  本次课的.教学重点是垫球动作的手臂手型,以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。

  教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。

  4、说教学程序(教学方法)

  仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

  首先,由我集合来整队,师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身,每组小组长带领成员,在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米,时间为3分钟。

  第二:我安排了七节双人徒手操。

  1) 双人拉锯练习

  2) 双人压肩

  3) 同时蹲、起;一蹲一起;

  4) 拉手侧迈步(配口令,示范一下);

  5) 拉手绕圈(两个字的要求:动作慢、距离远);

  6) 背靠体转击掌(不抬脚掌,口令逐渐加快速度,示范一下);

  7) 互背各三次,时间约为7分钟。

  这样做的理由有二点:

  一、充分活动开各主要关节和肌肉,防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。

  二、给学生一定的自主学习空间,改变单调乏味的跑圈模式,这也符合小场地上大体育课的中国国情。

  进入基本部分

  调整好学生的队形,(做手势)教师站中间,学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称:正面双手垫球。然后做完整示范,这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论,运动技术在学习初期,学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以,我在示范与讲解时,只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序),不会强调动作的细节与局部问题。

  对此,我这样讲解:

  一、强调手型与接球部位,对于手臂的要求:六个字,三个词(压腕、夹臂、顶肘)。

  对于击球部位容易出错,我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

  二、强调发力点:力来自于脚蹬地,手是平动,而不是以肩为轴的转动。

  采用这样一些辅助练习:(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习,先原地、),约15次熟练后,基本定型,再行进间一步一动练习,练习次数约20次。

  第二步:用重复练习法,击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前,另一人做原地击球动作,注意感受击球部位,和正确的发力顺序。

  第三步:用合作学习法,抛接球练习,两人一组,一人抛,一人垫(10次一换)。

  本次课又只是3次教学的第二次,况且学生一般都很着急完整练习,只练徒手或辅助练习,学生会觉得枯燥,所以,用尝试教学法,让学生两人对练,提高积极性。)教师巡回指导,纠正,如果遇集体犯错问题,就口哨召唤学生,停止练习,靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。

  基本部分的复习内容是中长跑量大,枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力,是健康与否的重要指标。因此,老师用鼓励性的语言学生提高心理极点:“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。

  如:

  1)调整呼吸,

  2)加大摆臂幅度,

  3)减小步长等等。

  我的具体做法是,设计一条安全的校园路线,利用环境变化,转移注意力,降低疲劳感。男生约为1500m,女生为1200米。在学生必经点的2/3处,设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是:依据心理学家托尔曼的认知论,让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果,使学生有一种未知的诱惑,从而更好的完成练习。

  结束部分

  做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一边做一边说肌肉名称。

  教师作总结,鼓励,表扬跑在前面和尽力的同学。

  5、通过教学程序拟达到以下目标:

  5.1参与目标:新课程理念要求,为了一切学生,我们绝不抛弃任何一名学生。所以,要求100%的学生参与到运动学习中来。

  5.2技能目标:约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%的同学能基本掌握垫球技术,长跑优生,男、女同学应该在6分钟内跑完。

  5.3情感目标:本次课,通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感,调节学生的情绪,刺激学生的情感,克服生理和心理极限,锻炼战胜困难的意志品质。

  整堂课负荷强度由低到高,因为有什么内容,什么顺序,所以心率控制在110-130次/分。练习密度约40%。

《体育课》说课稿2

  一.说教材:

  1.教学内容:

  本课选自小学跳跃教材。教学内容有:学会蛙跳步,初步掌握舞蹈小组合〈〈小青蛙回家〉〉。

  2、 2、教材分析:

  〈〈小青蛙回家〉〉是一个深受儿童喜爱的舞蹈组合。它以小青蛙跳跃的动作为素材,由“大八字位蹦跳步”与“勾脚旁吸腿”构成两种蛙跳步。

  2.教学目标:

  根据学生的年龄特点,重在对学习兴趣的培养和感受理解,我对本课教学制订出以下教学目标:

  (1)思想教育:让学生在欢快的舞蹈中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识。

  (2)技能训练:指导学生认识和掌握两种不同的蛙跳步;创编小青蛙蹲的造型。

  3、教学重难点:

  重点:学会小组合并能边唱边跳。

  难点:两种蛙跳步。

  4、教具准备: 光碟、录音机、头饰。

  二、说教法

  1.利用图片与欣赏一段关于小青蛙的`舞蹈引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感,新奇感。

  2、直观模仿两只小青蛙不同造型的基础上,两种蛙跳步的不同。之处。既突了教学难点,又培养了学生的模仿力与观察力。

  3、 创设情境。让学生扮演青蛙爸爸、青蛙妈妈的角色,提高学生的学习兴趣,初步掌握小组合。

  三、学法:

  1、以学生为主体,在指导学生学习舞蹈组合的 过程中,重在让学生通过直观模仿,从中找出连两种蛙跳步的不同之处,化难为易。并初步完整地表现小组合。

  2、游戏:在《小青蛙找朋友》的游戏中,巩固蛙跳步的学习。

  四.说教学程序:

  1、听歌曲,学生自由创编小青蛙的动作。

  2、直观图片,模仿小青蛙蹲的造型。并通过对比,掌握两种蛙跳步。

  3、创设情境,师生分别扮演不同角色学习小组合。

  4、游戏:学生分为两个圆圈,分别扮演小青蛙与小狗的家。让学生在愉悦中巩固对蛙跳步的学习。

  五.课堂效果:学生积极性高,每一个学生都能参与到舞蹈组合的学习中。创编出青蛙蹲的造型。并在观察 与比较中掌握了两种不同的蛙跳步。在轻松愉快的气氛里掌握了舞蹈小组合。

  六.课后反思:

  1、应在“形体”两字上多下功夫,在适合学生年龄特点的基础上调整课堂结构。2、应注重全体学生,让每一个学生都能各尽其能,各得其乐,各有收获。

《体育课》说课稿3

  一、教材分析

  水平三快速跑的教学,是在水平二走和跑的基础上发展而来的,是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。但是,教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。以身体练习为主,在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

  二、教学目标及教学重点、难点

  1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。

  教学重点:在跑中手脚协调配合

  教学难点:在快速跑中保持正确的身体姿势。

  三、学情分析

  水平三的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育不成熟,但是,对走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。

  四、教学方法运用

  1、教法

  根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能够积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的`情感,为学生能够更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

  2、学法

  本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

  五、场地设计与器材

  一个篮球场 一台录音机 45个小风车 40个小篮球

  六、教学过程

  (一)课堂常规

  1、师生相互问好。

  2、提问导入:同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!

  组织形式:

  (1)由四列横队慢跑围成一个圆圈。

  设计意图:

  (1)利用教师憨厚的提问,充分调节活跃课堂气氛,集中学生的注意力,缩短师生间的距离。

  (2)围成圆圈的目的主要是,起到为课堂热身活动散开队形的作用。

  (二)热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞)

  (1)头部运动 (2)扩胸运动(3)摆臂练习 (4)前弓步、侧弓步 (5)腰部运动 (6)小步跑

  (7)高抬腿(8)全身运动

  设计意图:

  利用欢快的歌曲创设情境,从而激发学生的运动兴趣。热身时,针对快速跑运动,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。

  (三)展开

  1、学生尝试快速跑练习

  小风车游戏,教师做提示,同时讲解活动要求。

  组织形式:先让学生分小组练习,后展示、讲评。

  设计意图:

  俗话说:“兴趣是最好的老师。” 教师从生活实际出发,提问学生:大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振,激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣,使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生:你们是采用什么办法使自己的“风车”能够转更快呢?就很自然地引出课题<<快速跑>>。

  2、 学生自由组合,体验动作。

  追逐游戏: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠

  组织形式:让学生(5—10人)自由结合组成学习小组,选出小组长,由小组长组织游戏活动。

  设计意图:

  课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时,此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导、参与,鼓励学生的练习积极性。

  3、集体练习,展示、讲评。

  游戏:追雪球

  组织形式:(1)学生列队练习。

  (2)教师巡回指导并且激励学生。

  (3)让学生上前展示相互观察、交流、评价。

  设计意图:

  (1)根据学生个体差异,鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。

  (2)充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能够在展示过程中体验成功。

  (四)游戏活动:<<织网捕鱼>>

  场地准备:一个篮球场即可。

  设计意图:

  调节学生身心,培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力,加强与他人团结合作意识。

  游戏方法:

  (1)把游戏者分成两个组,一组当鱼,另一组当鱼网(互换)。

  (2)教师发出“预备”的口令后,当鱼的同学在规定的区域里跑动,当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。

  (3)教师发出“开始”的口令,双方根据自己的战术进行游戏,当鱼的同学采用奔跑、躲闪,当鱼网的同学采用围困捕鱼。

  规则:

  (1)鱼只能够在规定的区域里跑动,如果被围困或跑出线外就算捕获,应自觉加入鱼网联手捕鱼。

  (2)鱼网必须手拉着手,否则就无效。

  (3)最后在规定的时间里,捕获多者为胜。

  (五)放松,师生道别

  1、舞蹈放松(伴奏:小白船)

  组织形式:学生自然站立,在舒缓的音乐伴奏下,跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。

  设计意图:

  可以放松学生的身心,使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

  2、师生小结、道别

  设计意图:小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中,通过学生和老师评价、交流成功的经验,使知识再现,激励学生今后更加努力学习。

《体育课》说课稿4

  一、教材分析

  本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本,三年级下册《体育与保健》的第三课,主要内容是追逐跑和投掷。

  追逐跑是提高学生们跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习,能有效发展学生们能够快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看,发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现,但学生们掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

  投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷,通过投掷轻物练习,能有效发展学生上肢力量,促进身体的全面协调,提高动作灵敏性,同时培养学生们良好的组织性、协作性和进取性。

  重点:快速启动奔跑

  难点:1、弯道快速奔跑的技能;

  2、投掷轻物的全身协调用力技能。

  二、学情分析

  1、学生心理特点:三年级的同学活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。

  2、技术技能基础:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

  三、教学目标

  1、认知目标:通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性, 初步理解原地掷轻物技术的要求。

  2、技能目标:通过教学,使90%以上的同学初步掌握追逐跑启动的要领,10%左右的同学能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。

  3、情感目标:通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式,培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良好习惯。

  四、课的构思与设想

  1、 整体构思

  根据学校体育要树立“健康第一”的要求,真正促进身心两健,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段,更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。

  本课选用教材(追逐跑和投掷轻物),都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

  2、 具体构思

  (1)、教材搭配:先由模仿动物走、跑等到人的走、跑,再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习,先下肢后上肢,遵循教学规律、学生认知规律和运动特点,使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

  (2)、组织形式:采用分组不轮换教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍,以此来提高练习密度。

  (3)、教学方法:运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学,使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,提高体育教学效益。

  (4)、学法指导:

  ①导入:通过教师引导,创设一个兔子舞的情境,学生载歌载舞进入课堂,使学生的'注意力得以高度集中,为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

  ②准备活动:模仿动物的走、跑,如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等,复习并扩展上节课的知识内容,又为后面“跑”的教学作了热身准备。

  ③追逐跑:由易到难,从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑,并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中,既有猫抓老鼠,又有老鼠抓猫,通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

  ④投掷轻物:课前自制器材(纸球)放于裤袋中,吹大后,先自由投,师观察并小结后再分组自己组织投,充分发挥学生的主体作用与积极性。

  ⑤恢复部分:创设“打气→不断打气→爆胎”的情境,发挥学生的想象力、创造力和表现力,通过自身声音、动作的展示,使身心得到调节放松。

  五、场地器材:

  场地器材:

1、萧山中学体育馆;

  2、录音机一台、磁带一盒、“纸球”40只。

《体育课》说课稿5

  一、课的内容:

  高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定,行进间运球上篮为主教材,短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

  二、教材分析:

  行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术,目的是让学生明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

  蹲踞式起跑重点在五指支撑,难点在臀部抬起时的重心前移,注意力集中。

  三、学情分析:

  本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

  通过多年的学习,学生已初步了解了蹲踞式起跑,但对于这样的'技术动作,在练习的过程中一点要注意动作细节。

  四、教学目标:

  1、认知目标:学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

  3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。

  五、教法设想:

  1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中进行,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

  2、蹲踞式起跑比赛跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。

  3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。

  4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

  六、学法指导:

  本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。

  七、教学流程:

  热身→运球进场、徒手操

  ∣

  主教材 →教师:提问、要求、巡视 ∣

  (行进间运球上篮)→

  ∣ →学生:听、练、论、创、演。

  ↓

  辅教材 →教师:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (蹲踞式起跑) →

  →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

  整理 ———→ 放松、小结、作业。

  ↓

  下课 ———→ 回收器材。

  八、学生身心状态预计:

  整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,蹲踞式起跑时强度达最高峰。

  九、课堂情感氛围:

  1、激发兴趣;

  2、积极思维;

  3、协作互助;

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

《体育课》说课稿6

  一、 说指导思想

  根据新课标的要求,我将以培养学生团结合作为本课的指导思想,以学生为主体紧紧围绕这一指导思想展开教学。

  二、 说教材与学情分析

  跳远是人在助跑状态下向前跳跃能力的典型表现,具有重要的学习意义,它能发展学生的弹跳素质和爆发能力。

  初二年级的学生正处于青春发育期,好表现、自制能力较差,具有很强的模仿能力,学动作较快。因此我将根据他们的身心特点,合理安排,实现有效教学。

  三、 说教学目标

  (1)认知目标:通过对助跑起跳的学习,明确动作要领,初步形成技术概念。

  (2)技能目标:通过本课学习,使80%的学生能基本掌握起跳时起跳腿积极蹬地的技术;20%的'学生能够做到上下肢协调配合,发展学生的协调、灵敏素质。

  (3)情感目标:通过素质练习培养学生的互帮互助、团结合作意识。

  四、 说重点、难点

  蹲踞式跳远中关键是要掌握起跳腿积极蹬地,因此将这作为本堂课的重点。起跳时上下肢协调对于初二年级的学生有一定的难度,在既要保持向前的冲力又要向上有一定高度的同时,做出起跳动作,素质要求较高,学习难度较大,所以这是本节课的难点。

  五、 说教学方法

  本课采用:讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及纠错法

  六、 说教学流程

  本节课我将从三个部分展开教学。

  (一) 准备部分:8分钟 中小强度

  首先执行课堂常规,学生成基本的四列横队在田径场中央的草地上进行.接下来,为了活动学生的内脏器官,提高学生的学习兴趣,我准备了一个热身活动叫做“慢跑弹跳”同学们成一路纵队,围绕方形草地进行慢跑,在这环节中我加入了对同学们本节课学习有所帮助弹跳歩练习穿插其中,老师发出口令后,同学们做出相应的动作,并保持步调一致,这样一来既达到热身效果,也培养了学生们团队精神,参透了本课的指导思想,还为本课教学内容做铺垫,然后为了活动学生的各个关节以免受伤,我安排了5分钟的徒手操活动各个关节,主要活动学生的髋、膝、踝等关节。

  (二) 基本部分,30分钟。中等强度

  第一项:主教材。新授内容:蹲踞式跳远的起跳技术,20分钟

  针对于本节课的重难点,我采用三个环节进行教学。

  第一个环节:进行完整起跳动作示范,使学生对蹲踞式跳远起跳腾空技术建立一个完整的动作概念。

  第二个环节:我边讲解边示范,并提示学生动作要领,我将要领概括为三字口诀“蹬,摆,抬”,这时让学生大声说出技术要领.

  第三个环节:为了让学生更好的掌握该技术,我选择了四种练习手段

  首先为了起跳时保持上下肢的协调,我让学生进行第一个练习:起跳时的手臂动作,并且我把这技术形象的比喻成“一手拿梳子一手拿镜子并且是梳前刘海哦”,在练习时我将重点提示学生手臂要有制动,让学生多次练习,熟练手臂动作。

  接着第二个练习让学生进行放脚练习,体会脚踝积极紧张快速下压的动作。学生根据我的口令做“1放脚 2还原”,在练习时我将重点提醒学生脚踝紧张快速放脚,并巡回指导,根据学生错误动作的出现,视情况采用集体或个别纠错,帮助学生尽快掌握动作。

  第三个练习手段 手脚配合做上一步起跳动作

  为了让学生体会起跳时完整的动作。我让学生手脚配合起跳,并且提醒学生在空中一定要有制动,就好像自己头顶被磁铁吸住一样,在空中尽量多保持一会儿。学生边练习,我也提醒学生起跳腿积极下压与摆动腿主动高抬的动作同时手臂要有制动动作,重点提醒学生手脚协调配合.这时我会让学生比一比看谁在空中制动的时间长并让同学一起给予表扬,称他为“空中小超人”。

  第四个练习手段:上三步起跳

  这个练习,主要是让学生体会,助跑与起跳的衔接,体会上下肢的协调配合,并让学生们先集体练习后再分成男女两组练习。两人一组可以相互观看,相互纠错,共同进步达到合作学习的效果,也渗透了本课的指导思想.

  第二项:辅助教材. 10分钟,较大强度。

  根据学生的身心发展特点,这时出现注意力不集中,疲劳等现象.又因为本节课的主教材主要是下肢练习,所以我选择了主要发展学生上肢力量素质的练习叫“风车转转转”,学生分别以所在小组为单位围成一个圈,以脚为圆心双手前撑形成俯撑姿势。我说“起东风啦”学生们顺时针转动,我说”西风来啦”学生们就逆时针转动;我说“风停啦”学生们则慢慢停下来休息,接着进行比赛男生转一圈,考虑到女生力量薄弱转半圈就行.以优先完成目标的小组为获胜小组并给予表扬.通过这游戏对上肢、腰腹的力量进行练习,同时培养学生之间团队合作意识。

  (三) 结束部分 5分钟

  在课的结束部分我让学生们根据缓慢的音乐进行太极放松练习,完成后大家一起竖起大拇指并大声说出“我真棒”。这样既放松了身体,也增加了学生的自信感。最后进行本节课的小结,指出优缺点,鼓励同学们继续努力,师生再见.

  七、 场地器材与安全措施

  场地器材:场地为田径场中间的草地。

  安全措施:在课前我做好场地器材的布置与检查工作;在准备活动中,我提醒学生要充分活动身体的各个关节以免受伤;练习中我强调学生与学生之间保持一定的间隔,以免发生碰撞。

  八、 教学效果的预计

  1、 全课练习密度: 35%左右

  2、全课平均心率:120-130次分

《体育课》说课稿7

  一、指导思想

  本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探索能力,培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展,关注学生的个体差异,落实因材施教,区别对待的教学原则,使每个学生学有所得,学有所乐,学有所获。教学中充分民挥评价的激励与诊断功能,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。培养学生的自信心和实践能力,使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情,积极主动地完成本课学习。

  二、教材分析

  篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的'兴趣,有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。

  三、学情分析

  本课的授课对象是八年一班男生。共有34人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并以比赛形式加以巩固,同时复习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。

  四、教学目标

  依据教材和教学对象的分析,我确定本课的教学目标为:

  1.学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习,能在课堂教学活动中,相互合作,自主探究学习。

  2.80%以上学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力。

  3.培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。

  五、教学重难点

  1. 教学重点:让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领。

  2. 教学难点:提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。

  六、教学方法

  本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。

  七、教学过程

  本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。

  (一)激发兴趣,热身导入

  1、上课常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。

  2、 徒手操、自选运球:通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,

  调动学

  生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。

  (二)师生互动,自我展示与评价

  1、运球接力比赛:尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。

  2、 三步上篮练习

  ①自由结组练习三步上篮,体会三步上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学习,学会自我评价,为今后的自主探究学习,创造学习培养能力。 ②分层次练习三步上篮

  1)运一次球三步上篮

  2)三分线自己运球三步上篮

  3)不同方向运球三步上篮

  4)接住球后三步上篮

  让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习,学会自我评价,进行不同层次练习,激发练习兴趣。

  自我展示三步上篮

  3、通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。

  4、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。

  (三)身心恢复

  1、放松练习

  2、.课后小结

  3、安排课后练习,宣布下课

  4、回收器材

  通过放松练习消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学习的心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

《体育课》说课稿8

  一、指导思想

  依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实“健康第一”的教学思想,让学生学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体,让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑,大胆实践的能力。

  二、教材分析

  翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础,着重培养学生的协调能力和身体柔韧性,是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法,碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调,滚动圆滑。

  三、学情分析

  本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准,三年级学生属于水平二的范畴,因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念,因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强,教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差,教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。

  四、教学目标

  (1)认识目标:学习前滚翻,使学生了解完整的过程,知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

  (2)技能目标:通过练习,80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

  (3)情感目标;培养学生自主学习,积极参与活动的意识和行为,感受互助合作的快乐,充分展示自我。

  五、教学方法

  教法:

  设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办?下

  楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你怎么办?等一系列的问题,引导学生思考,激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用,引出本堂课学习重点:前滚翻。

  示范讲解法教师示范标准动作,讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

  小学生具有超常的模仿力,教师示范,对于其学习标准动作有很大帮助。

  学生示范,同学标准的动作能激发自身好胜心,而示范同学动作中出现的一些错误,经过老师指出纠正后,也会引起其它学生的重视,避免出现类似错误。另外,示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验,改进动作。

  观察评价法

  学生在示范动作或自由练习过程中,教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正,并将一些典型错误在所有同学面前提出,以引起同学的注意,避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领,教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。

  启发法

  教师对于在教学过程发现的一些问题,如有的同学翻不过去,有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法,例如在教学时可以提问学生,一个砖块和一个球进行赛跑,让学生思考谁跑的快?

  学生根据生活经验肯定能说出球跑的快,这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢?最后得出结论,因为球是圆的,所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动,这样就解决了“团身”这一教学重点,使学生牢牢的记住这一动作要点,团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的.问题了。另外,对于低头这一教学重点,也可启发学生寻找解决问题的方法,同学可能会想到在下颚夹一个东西,那样就不得不低头了,这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚,以强化“低头”这一动作要领。

  学法:

  尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。

  观察法学生观察老师及同学的动作,从观察中领会动作要领,培养学生生活的观察能力。

  小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习,组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷,有助于动作的学习,也有助于培养学生的团结互助精神。

  六、教学过程

  1、课堂常规

  上课铃响后,由体育委员集合整队,学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情况,体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况,整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。

  2、热身部分

  按人体运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度,预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开,不但可能对学习技巧造成障碍,还有可能造成运动损伤,特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操,分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动,使学生身体充分打开,以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后,学生在原有队型基础上,向两边散开,适当调节前后距离,左右对齐,教师在队伍前方讲解示范,提出动作要求并喊口令,每节四个八拍,学生随教师一起练习,完成后恢复到原队形。

  学习技能部分

  设疑在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题,这样既提高了学生的辨析能力,发展学生的思维能力,又激发了学生对本课技能学习的兴趣。

  尝试练习

  在学生思考或找到解决的方法之后,应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间,让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子,进行自由练习,教师巡视观察,指导学生动作,组员之间也可相互观察、评价、共同学习,共同进步。

  教师示范在学生自由练习,对于动作有所熟悉后,由教师示范标准动作,激发学生挑战自我、战胜自我的信心,而后讲解动作要点,即低头、含胸、团身、动作协调,滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题,如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视,并启发学生解决问题,使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。

  学生示范小学生表现欲强,在尝试练习、示范后,给学生提供一个自我表现的舞台,充分展示其学习成果,同时也给其他学生提供一个互相学习的机会,激发学生学习兴趣,教师予以适当表扬或鼓励。

  翻滚比赛分四组进行比赛,每组分配一个垫子,要求动作标准、迅速,队员间衔接连贯,教师裁判,学生运用已掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛,使学生从中获取掌握动作技能的作用,培养学生的竞争意识和团结互助精神。

  障碍接力赛接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目,对于培养学生团结精神,竞争意识有很好的帮助,本堂课安排的障碍接力赛规则如下:学生分成四路纵队站同一起跑线后,每队间隔2.5米,距每队队首5米处放置一个垫子,15米处放置一个栏架(高50厘米),25米处立一个木桩,以教师哨声为令,学生出发,前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点,第二位同学在与第一位同学击掌后出发,完成相同动作返回,依次类推,直至所有队员完成,以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据,进行排名,在组织好学生分组后,教师先讲解接力规则,然后指导一名学生示范接力过程,使所有学生明白接力规则,最后开始游戏,教师裁判,共进行两次,使学生在接力过程中,巩固所学技巧,体验运动带来的乐趣 。

  3、恢复身心部分

  学生经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使学生的这种状态降下来,我安排以下放松练习

  原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后,学生自由练习。

  最后简要小结本课学习过程,感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课,希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。

《体育课》说课稿9

  体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。以下是小编整理的高中体育课说课稿,欢迎阅读。

  一、教材分析

  快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。

  二、学情分析

  学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。

  三、教学目标

  1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

  2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

  3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

  四、教学重点、难点

  教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习

  教学难点:培养学生正确的快速跑姿势

  五、教法设计

  a) 热身游戏采用各小组自选方法,各小组间不同的游戏热身,可以提高学生的参与意识及组织能力;

  b) 摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习,使练习者及时得到正确的反馈,利于纠正错误,形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;

  c) 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生,提高竞争的激烈程度,也让部分学生体验成功感,不会觉得自己与其他有太大的差距;

  d) 障碍接力中,学生可根据所提供的场地器材及有关规定,自行讨论选择编排障碍的顺序,培养学生探索思维及组织能力,和团结协作的.精神;

  e) 整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

  六、学法设计

  本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。

  七、教学组织形式设计

  为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

  八、教学程序

  (一) 课的导人阶段 (2分钟)

  介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

  (二) 激发求知欲阶段(热身部分) (6分钟)

  引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

  (三) 运动参与体验阶段(基本部分) (27分钟)

  1、 摆臂练习 (4分钟)

  学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;

  2、 跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑); (8分钟)

  了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

  3、让距离跑 (7分钟)

  根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。

  4、游戏:障碍接力(8分钟)

  通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。

  (四) 恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

  伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。

  通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。

  九、教学中可能出现的问题和解决办法

  问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?

  解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

  2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;

  3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

《体育课》说课稿10

  在新课程改革的选项教学中,高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个人认为适合自己的,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的.第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。

  一,说教学内容:

  篮球: 行进间单, 双手低手上篮

  游戏:打板接力

  二,说教材分析:

  本课教学内容是篮球运动中的 行进间 单 、双 手 低手上篮 和 游戏 。 行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的投篮方式。 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、 隐蔽、快速,同时 左右手都能 灵活的运用 ,就比较困难。因此, 本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习 持球突破和 跳投打基础 。 着重要解决 在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术同时加强准确性、熟练性 和命中率 ,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三,说学情分析:

  本次课的授课为 高一年级各班 , 平均40人左右 。 尽管是选项, 大部分学生有一定的基础, 但学生的 运动技能 差异 显著 , 好在 学生 兴趣较浓, 有较强的 自学能力 和 创 新 能力 ,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛 、游戏 等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四,说教学目标的确定:

  1,认知目标: 学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。

  2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。

  3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。

  五,说本课的重,难点确定:

  重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作

  难点:全身的协调配合

  六,说教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习 和实践体验 的教学策略,发展学生的个性, 充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力 完成 教学目标 。 全课的组织结构不拘泥于过分 的统一 ,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖 。 全课教学的内容及手段,用分组 不 轮换的教学方法 ,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。

  七,说教学过程:

  (一) 自由活动

  1,课堂常规

  2,游戏:“ 结网捕鱼 ”

  3, 熟悉球性

  (二) 学习体验

  行进间单双手低手投篮:

  1,拿固定球上篮练习

  2,接回传球上篮练习

  3,自己运球上篮练习

  4,尝试异侧手上篮练习

  (三)尝试探讨

  1,教学比赛

  2,游戏:“ 打板接力 “

  (四),身心放松

  1,游戏:“抓手指”

  2,对本课进行小结,布置收回器材

  八,场地器材:

  1,场地: 篮球场两片

  2,篮球41 只

  九,预计教学效果:

  预计平均心率为:1 月25日 --13 0 次/分,

  运动密度约为 4 0%,运动负荷为中等。

《体育课》说课稿11

  快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。

  教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。

  本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。

  一、学情分析

  学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。

  二、教学目标

  1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

  2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

  3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

  三、教学重点、难点

  教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习。

  教学难点:培养学生正确的快速跑姿势。

  四、教法设计

  热身游戏采用各小组自选方法,各小组间不同的游戏热身,可以提高学生的参与意识及组织能力;

  摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习,使练习者及时得到正确的反馈,利于纠正错误,形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;

  让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生,提高竞争的激烈程度,也让部分学生体验成功感,不会觉得自己与其他有太大的差距;

  障碍接力中,学生可根据所提供的场地器材及有关规定,自行讨论选择编排障碍的顺序,培养学生探索思维及组织能力,和团结协作的精神;

  整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

  五、学法设计

  本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。

  六、教学组织形式设计

  为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

  七、教学程序

  课的导人阶段(2分钟)

  介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的`爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

  激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)

  引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

  运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)

  摆臂练习(4分钟)

  学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;

  跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)

  了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

  3、让距离跑(7分钟)

  根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。

  4、游戏:障碍接力(8分钟)

  通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。

  恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

  伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。

  通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。

  八、教学中可能出现的问题和解决办法

  问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?

  解决办法:

  1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

  2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;

  3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

《体育课》说课稿12

  一、 教学内容:

  1. 挺身式跳远“腾空步”技术、腾空动作模范练习;

  2. 素质练习:连续障碍跳、跳绳、仰卧起坐。

  二、教学目标:

  1. 让学生初步学习挺身式跳远“腾空步”技术;

  2..通过素质练习,发展学生的弹跳、力量、敏捷等身体素质;

  3.培养学生的自觉性、积极性和遵守纪律的优良品质。

  三、教材分析:

  我们知道跳跃不是单独存在的,它以我们的日常生活息息相关,如,在跑动中跃过一条较窄的小溪或沟坎;又如排球运动中的扣球,篮球运动中的跳球,足球运动中的头顶球,也都含有跳跃的动作。跳跃,使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉,发展时空感,培养向自我挑战和拼搏,竞争的精神。

  挺身式跳远是跳跃练习中的一项,是腾越远度越过水平障碍的一种技能。由于跳远场地设备简单,易于进行练习,所以在中学体育课里广泛开展。高中二年级学生要学习和掌握的知识点是:助跑与起跳的结合技术;平稳的挺身式腾空姿势以及正确的'落地动作。挺身式跳远空中动作直接影响落地动作的完成,是决定跳远成绩的一个重要环节。跳远起跳后,依靠身体上下转动惯量的差距,抑制时产生的前旋。挺身式姿势腾空后,放下摆动腿,抬头挺胸,上体稍后仰,这些动作都是中学生比较难掌握的,需要反复的练习以及一定的身体素质。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空技术,副教材是素质练习。

  四、教学重点、难点:

  重点:1. 起跳腾空后放下摆腿,膝关节放松,大小腿向后摆。

  2. 展髋挺胸,两腿放松,自然伸展并靠拢。

  3. 两臂配合摆动腿大腿的放下动作由侧向上扰举,成上斜举,展胸并上体稍后仰,成空中挺身姿势,维持身体平衡。

  4. 落地前,两臂由上向下摆,同时收腹屈髋,大腿上举。

  难点:空中动作的协调与平衡

  五、教学方法:

  根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则。我主要采用:讲授法、直观教学法、集体练习法

  六、教学过程:

  1. 开始部分:导入课堂常规,宣布本课的内容与要求。

  2. 准备部分:让学生绕操场慢跑两圈,然后做准备活动。最准备部分的后部分有针对性地安排原地徒手的模仿连续,为转入学习“腾空步”动作打下了基础。

  3.基本部分:挺身试跳远的“腾空步”动作是本课的重点,先给学生讲解其中的要点,并进行示范。然后让学生进行模仿练习。本课的另一部分是素质练习,无论什么运动都需要有一定的身体素质。模仿练习一段时间之后,把学生分成两组,一组先连续连续的障碍跳和跳远,另一组练习跳绳和仰卧起坐。最后,进行一个接力比赛,队员需要先跳过障碍,然后到达垫子做个前滚翻,最后返回与下一名队员击掌接力。输的一队以蛙跳做为惩罚。

  4.结束部分:先让学生进行放松运动,缓解一下肌肉的紧张程度。然后小结一下这节课的上课情况,对同学们这节课的表现做个评价。最后宣布下节课的内容,收器材下课。

  七、场地器材:海绵垫、跨栏架,绳子

《体育课》说课稿13

  一、设计意图

  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。,中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到:中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作。为了充分利用我园的现有资源,发挥其最大的教育价值,我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园仓库内有现成的拱门非常适合孩子们钻爬活动。根据中班孩子活泼、好动,对事物充满好奇,乐意遵守体育活动的规则与要求,初步尝试与同伴合作游戏,有一定的运动意识与能力,但是注意力不太稳定的心理特点与运动能力基础设计了《勇敢的奥特曼》的活动。,因此本次活动选用木板、45cm宽的布条、拱门作为主要教学用具,以《勇敢的奥特曼》游戏方式来发展中班幼儿的跨跃钻爬能力。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源,创设活动情景,利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼,活动中我们注重孩子的个性发展与能力基础,尊重孩子的能力差异与动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标,使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破与发展,让每个孩子都有成功的感觉。

  二、说教学目标

  1、练习助跑跨跳过45厘米的平行线。

  2、巩固钻平衡等身体基本技能。

  3、通过活动,使孩子们喜欢参与体育活动。具有勇敢精神,能积极完成任务。

  三、过程分析

  幼儿体育课由三个主要环节构成:既热身——进入状态——放松活动"三个环

  (一)导入部分:小朋友,你们看老师今天给你们带来了谁啊?(奥特曼)奥特曼能干什么啊?(能打怪兽)今天奥特曼来请小朋友来帮忙打怪兽,你们愿意吗?(愿意) 那么你们知道怪兽在哪里吗?奥特曼告诉大家:要想找到怪兽需要跨过一条泥沟,走过一条独木桥,钻过山洞才能找到怪兽通过这样的谈话,激发了幼儿学习的兴趣。孩子们都喜欢奥特曼,也特别关注他们打怪兽的情节,所以我设计了这样的.开头。良好的开头是成功的一半。相信这样会让孩子们热情高涨的投入学习活动中。

  (二)热身阶段

  通过八个八拍的肢体动作训练活动幼儿的四肢,同时缓解幼儿紧张的情绪。由于是去打怪兽,可能胆子小的孩子有些紧张。这样会让孩子轻松一下。

  (三)进入状态

  1、练习助跑跨跳

  我们只有认真练好各种本领才能保护人类,打败怪兽,今天我们来练习跨小泥沟。这是本节课要求幼儿掌握的技能,孩子们只有掌握了跨跳才能在下面的环节中去解救小动物。

  2、游戏"打怪兽"

  我创设了小动物被怪兽抓走的情境,趁怪兽加能量的时候去救小动物。玩法是幼儿分组去救小动物,幼儿跑、走平衡木、钻山洞到达目的地,拿回一个饮料瓶放在纸箱里。然后原路返回下一个小朋友继续,看那组救回的小动物最多。

  3、意志品质鼓励:表扬勇敢的奥特曼增强幼儿自信心。虽然有的孩子在活动中表现的不是很积极,但是重在参与,目的是让幼儿通过学习掌握技能,树立良好的自信心。

  四、结束部分:

  放松整理阶段:目的:使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。

  步骤:小动物们被小朋友都救回来了,我们庆祝一下吧。摆着漂亮的姿势与小动物照张相吧。

  反思:活动中,孩子是精神是放松的,情绪是愉悦的,参与活动的意识是主动的,参与活动的难度可选择的,每个人都能够在自身的原有能力上得到发展,同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受,从而激发他们更加积极主动的参与体育活动,为"终身体育"打下扎实的基础。

《体育课》说课稿14

  一、本课的设计意图

  以“以人为本,健康第一”为指导思想,以新课程标准为依据,以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题,以游戏练习为主线,创设多种游戏活动情境,激发学生学习兴趣。通过教师语言诱导、激励及音乐渲染等手段,创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛,让学生自主、独立、互动、尝试、体验,以饱满的情绪,让学生在玩中学、学中乐、乐中享受,促进学生身心健康全面发展,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使课堂达到新课标要求。

  二、说教材

  1、教材内容:沙包投准能力。

  2、教材分析:

  持轻物投掷属抛掷类教材,是九年义务教育全日制小学体育课程标准实验教材水平三的教学内容之一。这一内容,从动作方式到所用器材,都很接近儿童生活,其游戏性和趣味性很浓。通过教学,使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能,发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质。培养合作精神,体验集体生活和个人活动的区别,以及听从指挥,相互帮助等良好作风。以目标的达成作为出发点和归宿,增进学生身体健康,提高学生心理健康水平,增强学生社会适应能力,发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及投掷能力。同时,使学生获得充分的运动和心理体验,感受活动的乐趣,学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能,培养正确的身体姿势,全面发展身体基本活动能力,激发学生学习兴趣,初步养成积极参与体育活动的意识,以及良好的体育道德,为

  以后进一步学习打下良好的坚实基础。

  3、教学目标:

  根据以上教材分析和学生实际情况,制定以下教学目标:

  (1)、认知目标:使学生了解投掷的方法,乐于学习并能理解安全第一的重要性。

  (2)、技能目标:使学生初步掌握投掷动作,锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量,发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。

  (3)、情感目标:体验学练中的欢乐和成功,建立自信心,培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

  (4)、教学重点:根据教材内容,结合学生实际情况,本节课的教学重点是创造多种投掷方法和用力的正确顺序。

  (5)、教学难点:学生练习时容易出现用力过大或过小,动作不协调,导致投掷沙包不准。因此,本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯。

  三、说教法

  小学二年级学生个性天真活泼、好动、模仿能力强,爱展现自我,对新生事物好奇心强。但他们的约束能力和控制能力较差。所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏练习为主线,在教学中注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”,不断促进学生的抛接能力。

  四、说学法

  根据低年级学生的身心特点,本节课我以游戏练习为主线,创设多种游戏活动情境,营造轻松、活泼的学习气氛,激发学生的学习欲望,唤起学生主动参与意识,引导学生在游戏活动的过程中学会观察、思考、模仿、想象、创造、练习、展示、比赛,寓学于乐之中。使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”中掌握新知识、新技能,充分体验到体育的乐趣。

  五、说教学程序

  本节课是根据人体生理机能,活动能力变化规律,结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,让学生喜爱体育活动,从而达到体育锻炼的目的,培养学生终身体育意识。

  本节课分为激趣热身——育心强体——恢复身心三个部分进行。

  (一)激趣热身

  1、课堂常规:集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。2、我采用游戏“s形跑”进行热身,师生同乐,既活动了身心,又活跃了课堂气氛,调动学生学习的积极性、主动性。在这活跃、欢乐而又紧张的活动中为本课内容创造良好的生理和心理准备。(本节约用6分钟,运动强度“小一中”)

  (二)育心强体

  这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,我采用音乐、游戏贯穿其中,营造生动活泼的学习氛围,感染学生的情趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体地位,给学生提供一个展现自我的舞台,一次相互交流学习的机会,激发他们的学习欲望,

  让他们在玩中学、学中练、练中乐,最终体验成功的'喜悦,从而达到发展学生投掷能力的目的。

  1、设疑:日常生活中哪些事情用到投掷动作?语言提示,引导学生积极思考,大胆实践。

  2、学生动脑、动手实践。

  3、教师及时引导学生利用小布袋做投掷游戏练习。(比一比看谁的本领大,看谁投得准)

  4、学生自由、结伴体验。

  5、教师诱导、启发学生创想多种投掷方法。(比一比,赛一赛,看谁创造的方法更多。)

  6、学生大胆尝试多种投掷练习。

  7、请学生演示,让学生观察、找出问题,师生共议,讲解示范,提出要求,鼓励有创意的学生。

  8、引导、启发、鼓励学生组成不同的队形进行讨论、尝试投掷游戏练习。

  9、学生8人一组进行讨论、尝试练习,展示效果。

  10、教师巡视指导,组织学生开展互评,鼓励学生不断进步。要求:积极思考、大胆尝试、相互协作、注意安全

  11、游戏:“山中营救”

  教师创设情境:“同学们,你们想和老师一起去山里营救伤员吗?(学生回答:“想。”)但是去山里的路被雨水冲坏,被茂密的树枝覆盖了,我们找不着路,该怎么办呢?现在让我们一起来想想办法。

  (1)学生分组讨论寻路的方法。

  (2)教师提示游戏方法和规则。

  (3)学生小组讨论。

  (4)分组进行游戏。

  (5)巡视指导,表扬鼓励。

  通过游戏,不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,同时也培养学生的思维能力、竞争意识和团结协作精神。

  (三)恢复身心

  1、为了消除活动后产生的疲劳状态,我采用“小鸟飞飞”的放松操,在轻松的乐曲中,让学生的身心得到全面放松,使身体各器官系统机能恢复到相对安静状态。

  2、在简练的提问中小结,表扬好人好事,评说本节课的优缺点。

  3、宣布下课,布置收拾器材。(这一部分时间约为5分钟,运动强度为“中一小”)

  本课预计练习密度为35%~40%,预计心率为130~140次/分,心理负荷良好。

  六、场地器材:

  1、在操场上进行。

  2、装有半瓶水的矿泉水瓶:24个。小布袋:40个。篮球、小垫各8个。录音机:1台。

《体育课》说课稿15

  一、教材分析

  追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习,能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看,发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现,但学生掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

  投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷,通过投掷轻物练习,能有效发展学生上肢力量,促进身体的全面协调,提高动作灵敏性,同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

  重点:快速启动奔跑

  难点:

  1、弯道快速奔跑的技能;

  2、投掷轻物的全身协调用力技能。

  二、学情分析

  1、学生心理特点:三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的`、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。

  2、技术技能基础:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

  三、教学目标

  1、认知目标:通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性, 初步理解原地掷轻物技术的要求。

  2、技能目标:通过教学,使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领,10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。

  3、情感目标:通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式,培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良好习惯。

  四、课的构思与设想

  整体构思:根据学校体育要树立“健康第一”的要求,真正促进身心两健,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段,更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。

  本课选用教材(追逐跑和投掷轻物),都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术

  教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

  具体构思:

  (1)教材搭配:先由模仿动物走、跑等到人的走、跑,再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习,先下肢后上肢,遵循教学规律、学生认知规律和运动特点,使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

  (2)组织形式:采用分组不轮换教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍,以此来提高练习密度。

  (3)教学方法:运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学,使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,提高体育教学效益。

  (4)学法指导:

  ①导入:通过教师引导,创设一个兔子舞的情境,学生载歌载舞进入课堂,使学生的注意力得以高度集中,为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

  ②准备活动:模仿动物的走、跑,如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等,复习并扩展上节课的知识内容,又为后面“跑”的教学作了热身准备。

  ③追逐跑:由易到难,从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑,并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中,既有猫抓老鼠,又有老鼠抓猫,通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

  ④投掷轻物:课前自制器材(纸球)放于裤袋中,吹大后,先自由投,师观察并小结后再分组自己组织投,充分发挥学生的主体作用与积极性。

  ⑤恢复部分:创设“打气→不断打气→爆胎”的情境,发挥学生的想象力、创造力和表现力,通过自身声音、动作的展示,使身心得到调节放松。

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