五年级下册第五单元作文500字

五年级下册第五单元作文500字

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的五年级下册第五单元作文500字，希望对大家有所帮助。

五年级下册第五单元作文500字1

　　活动目标：

　　1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　　2、体验大拇指的作用。

　　活动准备：

　　纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

　　活动过程：

　　一、小手真神奇

　　1、动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

　　2、我们的手心和手背有什么不一样？

　　3、每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

　　二、大拇指有多重要

　　1、请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

　　2、幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

　　3、动物的"手"和我们的有什么不一样？

　　4、动物的`"手"没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

　　建议

　　1、这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

　　2、大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

　　活动反思：

　　在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

五年级下册第五单元作文500字2

　　活动目标

　　1、愿意遵守基本的交通规则。

　　2、初步了解基本的交通规则。

　　3、会在规定范围内从左至右画横线。

　　活动准备

　　1、幼儿有走人行横道线的经验。

　　2、教师准备蜡笔或油画棒。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、启发幼儿回忆，导人话题。

　　（1）教师提问：过马路时应从什么地方走？请大家说一说。

　　（2）小结：人行横道是由一条条横线组成的，横线之间的距离差不多，人们从远处就能很清楚的看到白色的人行横道线，知道要从哪儿过马路。

　　2、教师示范讲解。

　　（1）教师出示幼儿用书中的内容。教师：玲玲和明明要过马路，让我们来告诉他们应该从什么地方走吧。

　　（2）示范：教师从左边的竖线开始画横线，画出的横线与右边的竖线相连接注意画的`横线不能超出竖线。

　　（3）请个别幼儿来尝试画横道线。

　　3、请幼儿在白纸上练习，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿大胆作画，尽可能将横道线画直。

　　（2）提醒幼儿注意握笔姿势。

　　（3）鼓励有兴趣的幼儿添画马路上的车。

　　4、引导评价。

　　展示作品，看看谁画的人行横道线最清楚。

五年级下册第五单元作文500字3

　　活动目标：

　　1、体验盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行动去关心、帮助盲人。

　　2、能用清楚的语言讲述大头儿子帮助盲人清楚的过程。

　　3、讨论时能安静倾听同伴说话。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　挂图一幅 手绢

　　活动过程：

　　一、捉迷藏的游戏，体验忙人的感觉。

　　1、请个别幼儿把眼睛蒙起来，去找指定的小朋友。

　　2、提问：眼睛看不见了有什么感觉？你需要用什么方法才能找到别人呢？

　　3、请全体幼儿把眼睛蒙起来，亲身体验盲人的感受。

　　二、教师讲述故事〈大头儿子小头爸爸〉，提问：如果你遇到了这群盲童，你会想什么办法去帮助更多的人呢？

　　三、出示挂图，观察图画，

　　提问：大头儿子和小头爸爸想出了什么更好的办法帮助更多的盲童？这条香香的路是怎么来的？为什么要帮助盲童呢？

　　四、认识各种无残疾人通道。无障碍通道、无障碍专用公共电话、导盲砖、无障碍电梯。

　　五、幼儿讨论；如果我在路上遇见盲人，我可以帮他做什么呢？

　　活动反思：

　　《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的`特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

五年级下册第五单元作文500字4

　　活动目标

　　⒈能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。

　　⒉乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。

　　⒊初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　⒌探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　绘本《对不起》电子白板、银色即时贴若干

　　活动过程

　　一、画面《合影》，引起阅读兴趣。

　　师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁？他们高兴吗？你从哪里看出来？（引导孩子看嘴角）可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事！

　　二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的`对画面的理解。

　　⒈画面“小兔在阳台上用望远镜看……”

　　师：小兔子在干嘛？它看到了什么？它一个人去玩吗？

　　⒉画面“小熊和小兔凑近怪东西，仔细端详起来”（拉幕到身体位置）

　　师：小熊和小兔在哪里？猜猜他们看见了什么？（拉开幕）哦，是一个有趣的玩具。（银色的亮光纸谁）喜欢这个东西？小熊和小兔都很喜欢怎么办？

　　⒊画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”

　　师：呀，这是怎么了？你想对小小熊说什么？想对小兔说什么？可是他们谁也听不进去，后来发生了什么？

　　⒋画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”

　　师：（他们生气了）你怎么看出来的？引导幼儿看画面细节：眼睛、手里的玩具……

　　⒌画面“兔子生气”“小熊生气”合并

　　师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗？小熊开心了吗？为什么？你有什么好办法让他们重新做好朋友？（幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等）

　　⒍今天老师也给你们准备了亮闪闪的纸，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快乐的合影。幼儿两三个结合玩银色即时贴，老师给孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下来听故事。

　　三、总结。

　　⒈故事里小兔子和小熊因为争抢玩具发生了矛盾，后来它们都知道生气对自己和好朋友不好，互相道歉，说了“对不起”，又是好朋友了，我们一起再来看一看，说一说这个故事吧。重播PPT

　　⒉引出绘本《对不起》。

　　师：这个故事就在老师的绘本里，我们也要学习小兔小熊，当和好朋友发生不愉快的时候，我们就互相说声“对不起”。

　　活动反思

　　3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。

五年级下册第五单元作文500字5

　　目标：

　　1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好

　　2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友！

　　准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个

　　过程：

　　1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友！激发参与活动的兴趣。

　　（1）、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。（教师示范）谁出来了？我刚才是怎么说的？（嘿，嘿，我们是朋友！）找到朋友碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）

　　（2）、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）

　　（3）、请个别幼儿请小客人。

　　2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。

　　（1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

　　（2）、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

　　3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。我的毛巾、杯子在哪里（社会）

　　活动目标：

　　1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的xx”。

　　3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。活动过程：

　　一、认识标记图

　　二、确定毛巾、杯子位置

　　1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。

　　2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”

　　4、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

　　三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的`毛巾和杯子。别说我小活动目标：

　　1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：

　　1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

　　2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。摔倒了自己爬起来目的要求：

　　1、在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

　　2、鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。

　　材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣：今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?

　　(二)初步感知：(分段观看表演,边看边讨论)

　　1、从开始小兔说：“哎,你太重了,我扶不起”问：

　　(1)大象怎么啦?

　　(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?(学说短句：“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练习。)

　　2、从小猪出场“哎,你太重了,我扶不起”。问：谁又来帮助大象,它是怎么说的?(集体练习以上短句)

　　3、小猫出场“喵喵喵”问：

　　(1)谁又来帮助大象了?

　　(2)小猫会对大象说什么?(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)

　　4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?

　　(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

　　(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。

　　5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?(练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)(三)反复感知：(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)

　　1、交代表演名称。

　　2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。

　　(四)迁移运用：

　　1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师：哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?)

　　2、如果你摔倒了,你怎么办?

　　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。垃圾

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

　　2、让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的“家”。

　　活动一：“垃圾的产生”

　　活动准备：

　　1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。活动过程：

　　1、参观图片、相片，讨论：你从照片上看到了什么？在哪里见过这些现象？

　　2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的？

　　3、教师小结：垃圾的产生主要有日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾。

　　4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的？

　　活动二：“垃圾的危害”

　　活动准备：

　　1、图片四幅：

　　（1）垃圾堆上布满蚊蝇等害虫；

　　（2）在医院打点滴的腹泻病人；

　　（3）行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走；

　　（4）小朋友捡了垃圾放进口袋里。活动过程：

　　1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。

　　2、组织幼儿讨论：垃圾对我们会有哪些危害？

　　3、看图片（1）（3）了解：垃圾的危害。

　　4、看图片（四）讨论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗？有什么害处？应该怎样做？

五年级下册第五单元作文500字6

　　活动目标

　　（一）在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该互相尊重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。

　　（二）学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。

　　活动准备

　　丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验；师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。

　　活动过程

　　（一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可互相帮助化妆、打扮。

　　（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。

　　（三）各游戏主题的内容和指导。

　　1.世界餐厅

　　（1）日本料理

　　目的：在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。

　　准备：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿扮演），并学说几句简单日本礼貌用语：您好！欢迎光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物；师生共同布置“日本料理”店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。

　　重点指导：

　　①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏，提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象，学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。如：“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”，当“顾客”来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内……在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可随时跳日本舞为“顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。

　　②引导“顾客”用餐时，根据已有经验模仿日本人的饮食习惯。如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。如果“顾客”忘记或不懂日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给予提醒和帮助。

　　（2）潮汕风味馆

　　目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。

　　准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料；红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干；各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的`服饰。

　　重点指导：

　　①引导“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如教师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”（湿报纸碎），并多放些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以服务顾客为主，让“顾客”吃得满意才有生产做的道理。

　　②引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的经验招待“顾客”。如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶；或播放潮剧、潮乐，并模仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意；教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预订小吃，引导“服务员”开设“送货上门”等的服务项目。

　　世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题（具体活动内容可根据幼儿实际需要而定）。

五年级下册第五单元作文500字7

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣。

　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　1、幼儿有玩皮球的经验。

　　2、充足气的和瘪皮球各一个。

　　3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

　　二、比较探索皮球的运动状态

　　1、师：

　　（1）我们平时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

　　（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

　　2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

　　三、幼儿完整欣赏故事

　　1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）

　　2、引导幼儿挤压充足气的`皮球，讨论：

　　师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

　　3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

　　4、出示瘪皮球探索发现答案：

　　师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）

　　5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢？小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

　　四、活动结束

　　师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

五年级下册第五单元作文500字8

　　学习目标

　　．知道每个人的名字都是独特的。

　　．初步建立自我形象。

　　．欣赏故事中优美的语言，体验听故事的乐趣。

　　活动准备

　　．故事《好长好长的名字》。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1. 教师讲述故事《好长好长的名字》：

　　一只蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”

　　蓝狐狸很羡慕波波蛙，“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”青蛙大方地说：“如果你喜欢，那我就把波波的名字送给你吧。”

　　“太好了，那我就叫波波蓝狐狸了。”

　　蓝狐狸在森林里碰上了小松鼠，小松鼠住在一棵高大的红枫树上，它的名字叫红叶鼠。

　　蓝狐狸羡慕地说：“你的.名字真美，我的名字里要是也有红叶两个字那就好了。”小松鼠大方地说：“如果你喜欢，我就送给你吧。”

　　“太好了，那我就叫波波红叶蓝狐狸了。”

　　蓝狐狸在草地上遇到了一条漂亮的小蛇，小蛇有一个漂亮的名字——绿草蛇。

　　蓝狐狸羡慕地说：“你的名字真漂亮，我也希望有一个这样漂亮的名字。”

　　小蛇大方地说：“你喜欢，我就送给你吧。”

　　“真的吗？太好了，现在我的名字也有绿草啦，我今后就可以叫波波红叶绿草蓝狐狸。”

　　蓝狐狸后来又碰见了住在桂花树丛中的桂花獾，住在山顶上的高山羊，喜欢在天空飞翔的白云雁和长空鹰，还有很多别的有好听名字的动物，他们都把自己好听的名字送给了蓝狐狸。

　　“现在我的名字叫波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。”

　　朋友们见了面就叫它“波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。”

　　而其他的动物都没了好听的名字，就叫青蛙、小蛇、松鼠、山羊。叫一声青蛙，会有一万只青蛙跳出小河，根本分不清你叫的谁，真不方便！

　　于是蓝狐狸把名字还给了大家，现在波波蛙、红叶鼠、小绿蛇、桂花獾、白云雁、长空鹰、蓝狐狸，大家的名字都好听。

　　2. 与幼儿讨论︰：

　　蓝狐狸认为波波蛙的名字怎样？（很好听。）

　　波波蛙把名字送给蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波蓝狐狸。）

　　蓝狐狸认为红叶鼠的名字怎样？（真美。）

　　红叶鼠把名字送给蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波红叶蓝狐狸。)

　　蓝狐狸认为绿草蛇的名字怎样？（很漂亮。）

　　绿草蛇把名字送给蓝狐狸，蓝狐狸叫什么名字？（波波红叶绿草蓝狐狸。）

　　你认为波波红叶绿草高山白云长空蓝狐狸的名字好听吗？为什么？（自由回答。）

　　为什么最后蓝狐狸改回原来的名字？（因为动物都没有了自己的名字，分不清谁是谁。）

　　你喜欢自己的名字吗？（自由回答。）

　　3. 让幼儿知道每个人都有自己独特的名字，都是好听的。

　　活动评价

　　能专心听故事。

　　喜欢自己的名字。

　　备注

　　活动建议：

　　和幼儿共同制作红叶鼠、绿草蛇、蓝狐狸表演服装或头饰，引导幼儿表演故事内容，启发幼儿从故事表演中深刻体验每个人都有自己独特的名字，都是很好听的。

　　引导幼儿根据故事情节进行故事创编，可以将自己的名字创编到故事中进行表演，从中体验每个人的名字都是非常好听的并且是非常独特的。

五年级下册第五单元作文500字9

　　设计意图

　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标

　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　３、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　４、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程

　　１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

　　２、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　活动小结：

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的.（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　　活动结束：

　　幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

五年级下册第五单元作文500字10

　　设计意图：

　　小班幼儿社会性发展处于萌芽且敏感时期，他们似懂非懂地了解一些社会行为—— 知道家人爱自己却不知道他们到底是如何爱自己的、懂得要爱家人却不懂得如何感恩回报亲人的爱；如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”要风得风，要雨得雨，孩子们逐步形成了以自我为中心不懂得关心他人，照顾他人。本活动以一个温情感人的故事为引子，创设一个感悟亲情温馨互动的平台，将幼儿带入教师创设的情境之中感受爱、说出爱、做出爱的的行动，唤起幼儿内心深处真挚美好的情感。

　　教学目标：

　　1、理解小乌鸦与妈妈之间真挚的情感。

　　2、感受爱人与被爱的幸福。

　　3、尝试做一些关爱家人的行动。

　　教具准备：

　　1、物质准备：课件、挂图、一次性纸杯

　　2、知识准备：引导幼儿关注日常生活中与家人之间的温情互动。

　　活动过程：

　　一、”爱”的诠释

　　1、初次欣赏故事，了解故事中的`主要角色与情节。

　　A、师播放课件，讲述故事，引导幼儿认真听，仔细看。

　　师：今天，老师为小朋友从大森林里请来了一位客人，你们瞧，它是谁？

　　对！是小乌鸦，今天我们就一起来听一个关于它的故事吧！宝贝，把小眼睛看到这来，（出示课题）

　　师：那是谁爱妈妈啊！宝贝把小耳朵竖起来，我们一起来听听吧！

　　B、倾听故事、提问理解故事主要内容——

　　师：孩子你们从这故事中听懂了什么啊！

　　2、再次欣赏故事，感受故事中蕴含的真挚情感。（配乐）

　　师：刚才宝贝们说得都很好，但老师有个问题想不明白，为什么乌鸦妈妈自己不去捉虫吃？

　　二、”爱”的教育

　　1、教师组织幼儿讨论，帮助幼儿理解亲情的温馨。

　　A、提问：对！乌鸦妈妈会一天一天的老了，那你们的妈妈会不会慢慢的老了呢？

　　师：那你们可曾知道妈妈小时候是怎样照顾你们的呢？

　　幼儿讨论

　　师：请宝贝们把眼睛看到这来，看看爸爸妈妈为你们做了些什么？

　　B、教师播放视频（感恩视频）

　　师：看到这你们有什么想对爸爸妈妈说的吗？

　　师：来！宝贝，我们一起对爸爸妈妈说：妈妈辛苦了！爸爸谢谢你！爸爸妈妈我爱你！

　　2、引入播放电视公益广告，主题升华-爱是奉献给予。

　　A、师：宝贝！老师从你们的语句中感受到了爱，有些爱不光要说还要用行到来表达！像小乌鸦一样老师这有一位小朋友，他用行动来表达他的爱！我们来看看这位小朋友看见了什么？他是怎样做的呢

　　B、播放电视广告

　　提问：片中的小朋友看见了什么？他又是怎样做的呢？

　　三、“爱”的行动

　　1、师：孩子们！你们是否也可以用行动来说出自己的爱呢？

　　（拥抱、亲亲、捶背等）

　　2、音乐响起（爸爸妈妈谢谢你）幼儿互动

　　师小结：其实“爱“很简单，给妈妈一个吻，给爸爸一个拥抱，给爷爷送一杯茶，给奶奶一句谢谢等，甚至于你们乖乖的，不吵不闹，那也是对爸爸妈妈的一种爱！

　　四、“爱”的延伸

　　A、师：宝贝，我们每个人都需要爱！老师也一样，你们爱老师吗？

　　师：老师也爱你们，宝贝在我们的后面来了很多的客人老师请宝贝们为客人老师送上一杯茶来表达我们的爱吧！

　　B、播放音乐：《我的好妈妈》，幼儿把爱心茶送给身边的老师妈妈，结束。

　　教学反思：

　　爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。因此我抓住这一点作为本课的情感主线，首先用故事让孩子体会小乌鸦对妈妈的爱，其次通过“爱” 作为本课的主线，围绕这一主线进行爱的教育，让孩子在玩中学效果不错，轻松的解决了本课的重点。通过这节课也让我深深感觉到一节好的课是不断磨炼，在课堂实践中不断获取经验得来的，这为我以后的课堂教学得到了很好的启示。

五年级下册第五单元作文500字11

　　设计意图

　　《我把妈妈弄丢了》这是一个很有生活性的故事，故事里菲菲和妈妈到公园去玩，妈妈买票时，买票的人太多了，菲菲因看不到妈妈而产生紧张的心理，而去找妈妈。这个故事完全符合孩子的心理，且又是孩子生活得写照。

　　首先让孩子来认识故事中的主角——菲菲小朋友，然后用故事中的挂图引出今天要讲述的故事。第二部分是教师先讲述故事情节一遍，教师提了两个比较关键性的问题：“是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最后找到了吗？”这两个问题的提问，其实是让孩子知道了故事中主要情节是菲菲在找妈妈，同时也为后面的讲解起到了铺垫的作用。第三部分是让孩子们说说自己的妈妈，教师给孩子的问题有点儿大，从而引导孩子们从多个方面去描述自己的妈妈。

　　活动目标

　　（一）能有意识地注意妈妈的特征。

　　（二）能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

　　活动重难点

　　重点：帮助幼儿在理解故事的基础上，能描述自己妈妈的典型特征。

　　难点：培养幼儿主动注意妈妈特征的意识。

　　活动准备

　　（一）物质准备：挂图第四号、故事磁带。

　　（二）经验准备：知道自己妈妈的典型特征。

　　活动过程

　　（一）完整欣赏故事（认识故事主角，了解故事大概）

　　1．菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了一件什么事情？

　　2．引导幼儿完整欣赏故事。

　　3．谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？

　　4．看第一幅挂图，欣赏故事：菲菲怎么会把妈妈弄丢的？

　　5．菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？

　　（二）看图欣赏故事（细节阅读，剖析主角内心情绪变化）

　　1．警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的'那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？

　　2．短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？

　　3．菲菲妈妈的头发是怎么样的？

　　4．对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗？

　　5．菲菲最喜欢妈妈的什么？

　　6看第四幅挂图，欣赏故事：菲菲的妈妈对菲菲说过什么？

　　7．菲菲在哪里找到了妈妈？

　　8．是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最后找到了吗？”

　　（三）谈话：我和我的好妈妈（介绍妈妈，深入了解妈妈）

　　1．菲菲的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？

　　2．如果你把妈妈弄丢了，你会怎么办？

五年级下册第五单元作文500字12

　　一、集体讨论，现场体验

　　1.幼儿讨论小熊排队的方法。

　　师：那小朋友们帮帮小熊，小熊应该怎么排队才能又快又好地买到西瓜汁呢？

　　2.组织孩子讨论：要排队，不能抢不能挤，还可以在冷饮店前贴上提示线。

　　3.幼儿体验排队买西瓜汁。

　　师：老师请几个小朋友来扮演小熊，小狗，小猫,小兔和小牛，看看你们能顺利买到西瓜汁吗？（给幼儿带上动物头饰）

　　4.小结：刚才小朋友们都能按顺序排队，不推也不挤，所以都买到了，排排队可真好啊！

　　二、联系生活，感知意义

　　1.师：在幼儿园里还有做哪些事情时要排队呢？（请幼儿讨论，并用PPT补充）

　　2.师：我们不但在幼儿园里的很多时候要排队，你和爸爸妈妈在一起的时候做什么事情也要排队呢？（请幼儿讨论，并用PPT补充）

　　3.小结：现在我们知道了和小朋友一起喝水、上厕所、走楼梯、玩滑梯时要排队；和爸爸妈妈坐公共汽车、火车时、付钱要排队，这样啊会很安全，其实还有很地方也需要排队，需要排队时请小朋友一定不要忘记，那样别人就会更加喜欢你。排排队可真好，排队可以得到好吃的.，好玩儿的，还可以得到别人夸奖！ smtxjs.com

　　三、拓展延伸。

　　师：我们的小熊特别感谢小朋友们教会了他要好好排队，还有如何排队的方法。他按照小朋友们说的方法，买好了好多好喝的西瓜汁，现在我们就回教室去品尝美味的西瓜汁吧！

　　附故事：

　　天真热啊，于是小熊上街去买他最爱喝的西瓜汁。不一会儿，冷饮店就到了，可是门口排着长长的队伍，有小狗，小猫,小兔和小牛。小熊心想：这么长的队伍，要多久才能买到西瓜汁啊，太阳又这么大，我都要晒化了！于是，小熊拼命地往前挤，队伍都被挤散了。这时，小熊挤到了最前面，一不小心，碰到了装着满满西瓜汁的大桶。“哗啦”，所有的西瓜汁都倒翻了。小狗，小猫,小兔和小牛生气地说：“小熊，都怪你，你不好好排队，现在大家都喝不到西瓜汁了！”小熊羞愧地低下了头。

五年级下册第五单元作文500字13

活动目标：

　　1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。

　　2．能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。

　　3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。

　　活动准备：

　　1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。

　　2．操作材料。

　　活动重点及难点：

　　活动重点：了解房间的设施。

　　活动难点：各个房间的用途。

　　审美元素：

　　家是每个孩子最熟悉，最喜欢的地方，在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的'用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。

　　活动过程：

　　一、用家的照片引出活动。

　　1、露出家的照片的一角。

　　师：这是哪里呀？请小朋友来猜一猜？

　　2、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。

　　3、用照片和操作材料，帮助幼儿了解家里的环境布局。

　　师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜欢的房间或东西呢？你为什么喜欢他们，请你说说原因。

　　4、教师小结

　　有的人喜欢卧室，因为回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜欢厨房，因为厨房里有喷香的饭菜……

　　二、欣赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。

　　师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来欣赏儿歌《我的家》；“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”

　　三、游戏“建构我的家”

　　师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！

　　幼儿利用小积木搭建一个“家”，教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿，鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。

　　四、教师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。

五年级下册第五单元作文500字14

　　活动目标：

　　1.体验小熊孤独和快乐的情绪，

　　2.知道微笑在交往中的重要作用

　　3.积极参与活动，体验微笑所带来的快乐。重点：体验小熊孤独和快乐的情绪。

　　难点：知道微笑在交往中的重要作用。

　　活动准备：物质准备：故事课件、小熊手偶、镜子、人手一份制作微笑卡片的材料、音乐

　　经验准备：引导幼儿在生活中体验各种情绪

　　活动过程：

　　一、出示孤独的小熊和快乐的小熊图片，通过对比引导幼儿感受孤独的情绪。

　　1.幼儿观察两只小熊，说出它们不同的表情。

　　2.通过对比，感受小熊没有朋友的孤独的情绪。

　　二、播放课件，幼儿分段理解故事内容，感受小熊从孤独到快乐的情绪。

　　1.幼儿观看课件，教师讲故事的前半段提问：为什么小猪和小猴不和小熊玩？没有朋友的小熊它有什么感受？小朋友，你们什么时候也感到孤独？我们帮帮小熊，它怎样做就会交到朋友了？为什么？

　　鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法，与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊，引导幼儿发现“微笑”的交往作用。

　　2.幼儿观看课件，教师讲故事的后半段

　　提问：看到会笑的小熊，小猪和小猴怎样做了？为什么？

　　教师小结：原来小动物们喜欢的不是小熊圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，小动物们最喜欢的是小熊的`微笑。

　　三、通过照镜子、和同伴舞蹈，感受快乐的情绪。

　　1.幼儿一起照镜子，感受自己的微笑和同伴的微笑。

　　2.播放歌曲，幼儿和同伴一起快乐的舞蹈，感受微笑所带来的快乐。

　　教师小结：小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！交到更多的好朋友。

　　四、播放课件，幼儿观察生活中的微笑，进一步发现“微笑”的作用。

　　提问：这是谁？她在哪里微笑？你看到她的微笑你有什么感觉？

　　教师小结：原来微笑不仅能让我们交到好朋友，它还能让我们不害怕、大口吃饭呢，微笑的作用可真大！

　　五、师幼一起传播微笑，制作微笑卡片。

　　六、延伸活动：将微笑卡片送给其他班的小朋友，交到更多的朋友。

五年级下册第五单元作文500字15

　　活动目标

　　1. 享受集体游戏的乐趣。

　　2. 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的'个人能力。

　　4. 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1. 猫头饰或脸谱。

　　2. 轻快的音乐、手铃。

　　活动过程

　　1. 请 6 位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。

　　2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3. 请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。

　　4. 游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。

　　活动评价

　　能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。

　　活动建议

　　教师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水平等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。

　　活动反思

　　根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

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