记叙文作文7篇【荐】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的记叙文作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文作文 篇1
“敢问路在何方？路在脚下。”这是一句歌词，也是一句人生的哲理。有路是，你顺着路走，没有路是，你就踩出一条路来。
我对路，有一种难以说清楚的感觉。在生活中，我又常常有一种无路可走的感觉。
一次，我和伙伴去登山，半路上掉了对。走着走着，忽见前面怪石错叠，杂草丛生。路，竟然不见了……我急得眼泪汪汪，一筹莫展。还有一种路，那是深夜伏在台灯下，做作业得思路。偶尔碰到一道难题，思路被堵塞了。想呀，想呀，苦苦思索，仍不得其解。时光悄悄得流逝了，东方天际发白。路，仿佛还藏在不可知得远方
值得欣慰得是，即使在这种无路可走得情况下，我仍在千方百计得寻找路。于是，我又得到了一种探索路途得乐趣。
就说前面那次登山吧。前不着村后不见店，孤身只影。我虽然是急得很，但心里还算冷静。我辨认了一下太阳得位置，又开始仔细察看岩石边的青草和泥土，尽量找到有人践踏的痕迹。有踏痕就有人走过，有人走就必有路。果然，我摸索着走了一截路后，听到前面有人在叫我的名字。我那欢腾劲，简直不亚于哥伦布发现了新大陆。
对于路，各人有各人的想法。有的人，羡慕城市里的水泥马路，平坦舒服，可以从容不迫，风度翩翩的散步；有的人，则向往崎岖的山路，享受攀岩后那高瞻远眺的乐趣，尽管常常累的筋疲力尽；有的`人，喜欢走现成的路走，因为这样的路，稳，不会有什么风险；有的人，则经常挑没有路的地方走，他们认为路，不就在脚下，闯新路，才过瘾。尽管我不是什么英雄豪杰，也谈不上闯路，但现实的生活却常常告诉我：“世界上从来没有现成的路，惟有不懈的探求者，他们的脚下才有真正的路
有时，从泥泞的路上归来；有时，从杂乱的思路中解脱。
我忽然明白了：我踏在前人为我们铺设的路上，同时我们也在为后人开拓一条崭新的路。当我感到无路可走而找路时，我不也正在为后人开拓一条新路吗？
记叙文作文 篇2
我在爸爸妈妈的精心呵护下长大，活泼可爱，却也胆小怕事，似乎寸步都离不开他们。
那天，妈妈买了一辆漂亮的折叠式自行车，那小巧玲珑的轮子，粉红色的车身，吸引得我围着车子转来转去。妈妈见我喜欢，就说：“要不我教你骑自行车，好吗？”我怯怯地说：“我怕学不会。”“你都四年级了，胆子应该大一点。”妈妈说着就带我出了门。
我们来到附近的公园，这里人少地方大，正好可以学骑车。我坐上去，两手扶着自行车把？m，妈妈在后面推着我，慢慢向前行驶。我紧张地踩着脚踏，眼睛紧盯着前轮，两只手不由自主地晃动起来，妈妈在后面扶都扶不稳，终于歪倒地上。妈妈叹了口气说：“你紧张什么呀？你只管眼睛看着前方，两脚轮流踏，妈妈在后面扶着车，保证你不会摔倒的。”
我又重新坐上车，按妈妈说的去做，果然，车子不再晃动。我越骑越快，妈妈在后面小跑起来。这样不知骑了多久，我俩都累了，坐在草地上休息。妈妈神神秘秘地对我说：“小雪，告诉你一个秘密。”“什么秘密？”“刚才你在骑的过程中，我早就悄悄地放开手了。”“真的？这么说，我已经学会骑车啦！”我兴奋地抱着妈妈的脖子撒起娇来。
接着骑车，我就根本不需要妈妈帮助了。我迎着微风，愉快地行驶在公园的小路上。
我感谢爸爸妈妈的`精心呵护，更感谢他们的悄悄放手。正是他们的悄悄放手，让我成长得更快，更健康。
记叙文作文 篇3
今天，妈妈和她的同学一起带我去洋屿的红石滩。
我们开着车到了栈台码头，坐上了去往洋屿的船，我们先到了鸡山岛，已经是中午了我们就美美地享受了一下这里的海鲜大餐。
吃好饭我们又登上了来时的那艘船，我发现下面还有一个船舱，我们都钻了进去，在那里我们玩的热火朝天，还在一起吃零食。
过了一会儿我们到了洋屿岛，我们沿着山路一步一步走。忽然看到前面有几只山羊，我们就去追赶山羊，可是山羊跑得好快，我们没追上，只好沮丧得往前走。
眼前忽然又出现了一大片狗尾巴草，虽然是枯黄的，但我依然能想象出它们刚长出来时绿绿的样子，一定更漂亮。又有人发现了苍耳，我曾在语文书上看过，苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的盔甲，只要挂住动物的皮毛就可以去田野山洼。出了这片草丛我发现妈妈的毛衣上挂满了各类草籽。
我们沿斜坡小心地下到了红石滩。可惜这里除了美丽的'红石滩还有一大堆的垃圾被海水冲到了山脚下，我真希望在海边的人们不要再往海里丢垃圾了。
妈妈盯着红彩石拍得不亦乐乎。我和小朋友们就站在高点的石头上等着海浪扑过来，那些美丽的彩石在海浪的拍打下显得更加的圆润光滑，颜色也更鲜艳了。
欣赏了一会彩石，潮水往下退了些，我看见边上露出了一条路，我就从岩缝处爬了过去，走到深处看到有些岩石上有螺，我就把它们摘了下来，一会儿就捡了满满一捧，手放不下就找了个袋子放，后来我还看到大大小小不同的螺，有辣螺、草帽螺、馒头螺、佛手??我还看到有一种红红的软软的东西长在岩壁上，妈妈叫我不要碰，免得有毒或过敏。（其实是妈妈有点怕那东西。）
有位阿姨提醒我们可以回家了，我们几个小朋友齐声抗议，我真希望可以住一个晚上，妈妈说这次来没带东西，等夏天我们可以再来露营。
我们只好依依不舍的告别了红石滩。
记叙文作文 篇4
鞭炮依旧是那么的响亮，震耳欲聋；烟花依旧是那么的绚烂，眼花缭乱。然后孩子还是那么盼望着过年，大人们还是那么忙碌，而我走在烟花灿烂的夜空下，却感觉年味这东西一点点的随年龄而去。
从前，我们都不富，但过年却是那么的有味。我们放了寒假就开始盼望着过年，每一天都会翻着日历，数着日子。似乎那是个神圣的日子，所有的孩子都能够开开心心的玩，然后都能够开开心心的拿红包，虽然红包里的钱并不多，但那种感觉却是无比的好。我时常在想是否越贫穷的地方的'年味越浓，是否该逃往哪个小村落去感受那里浓浓气氛的春节。
从前，还没有此刻那么琳琅满目的糖果让你选取，也没有那么丰盛的饭菜让你挑剔，但大家一齐围在一桌吃得总是那么得有味，也许这饭菜，糖果的味道也会随着年龄慢慢的消失。此刻，生活好了，要吃什么全年都有，也不用天天拨着手指数日子等待过年。少了一种期盼，然后人也会懒惰很多吧。
从前，孩子到了年关，都喜欢聚在一齐玩鞭炮。五毛钱一包，大家玩得不亦乐乎。而此刻，个个大年初一都睡懒觉，还得用手机反复的叫。吃饭的时候还拿着个手机玩qq，往嘴里塞几口饭就走人了，又不知躲在哪看起了手机小说。也不能说这是手机带来的害处，但这毕竟影响了此刻人们的生活，老人们还未好好和孩子们说会儿话，孩子的qq就滴滴滴的叫个不停，或是电话不断。老人们总是唉的叹气，也许这是时代的进步，必然吧。
从前，没有电脑，没有这个那个的网络游戏，孩子们没处去，聚在一齐下下象棋，大人们旁边指导，一片欢声笑语。而此刻如何，整天泡在电脑前，各种游戏图标填充着桌面，然后隔着四五百度的镜片，紧紧盯着屏幕，一刻不离。许多孩子的年大概就是这么过的吧！
从前，大年三十，一家子聚在一齐边嗑着瓜子边看着春晚，一大家子和睦融融。此刻，我们的生活中多了许多的选取，大家思想也开放了许多。三十晚有泡网吧的，有k歌的，有街上闲逛的。也许是过去的技术过于落后，只能带给给大家那十几寸的黑白春晚，但为什么换了彩色的，换了更大的，却少了那么多的年味。
此刻，新衣服还有，而且更新潮了；烟花还有，而且更加绚烂；饭菜还有，然后而且更加丰盛；年三十还有，为什么年味就淡了这么多。难道真的是自己的年龄缘故吗，那我宁愿不长大。我走在烟花灿烂下，想想过去，也许那是过去生活的标志吧，生活水平的改善，也许是该少些东西吧，也许年味就是这其中的牺牲品吧，起码在我眼中。
记叙文作文 篇5
我不禁停下脚步声，眼睛拥挤，人群时不时浮动的旋律音乐，那个声音像一个面纱飘渺，从风中断断续续的风。我惊呆了，这首歌应该只是天堂，世界可以得到几个回来？
有了好奇心，我很快挤进人群。一个年轻人包围的人，那美妙的钢琴是从他的手。我仔细看了看，只有找到自己深deep的眼睛，他才是盲目的！这让我有点惊讶。他不在乎周围的人，但一个人安静地坐在椅子上，玩。他的风和磨砂的`手轻轻地在弦上滑动，弹奏一个感人的心的歌曲。
我被这支钢琴摸了，无意中看了一张纸，那张纸在地上静静地留下，让风如何吹风没有动。我出生时盲目，一直是移民工人，当洗碗机... ...经常饿和冷，但我还是爱音乐，我想有一天我会站在舞台上，追求梦想！角色似乎在宣告什么。
看着这张纸，我郑祝，甚至他们的眼泪都没有发现... ...
测试失败，检查失败 李，什么是梦想？我的心发出一个声音，低，轻，但足以打败我。我降低了我的头，从来没有提高信心的泪流下来，滴入嘴里，是如此的苦。
青春的表演继续，钢琴音色间歇地浮动，一次又一次的我的心灵的影响。只是考试的损失只是一个小的挫折，只是这是必要的放弃梦想？心和出现的声音，区别是她是如此坚定。 最后，我抬起头。看着那个坚定的年轻人，连盲人都有这样一个伟大的勇气去做梦，我没有理由不说不？一个小绊脚石怎么能阻挡我的脚步？生活，会不可避免地碰撞，看不到没有雨的彩虹？
钢琴突然停止了，打破了我的冥想。突然，沉默。今天是我最后的表演，谢谢你几天的支持我想做梦，只有舞台是我真正的目的地。年轻人低声说，那个声音与我耳朵里的风响起。 年轻人想要梦想，我想，我应该准备好了，重新开始。
记叙文作文 篇6
在我们的小区，众所周知，都知道我是一只大馋猫，常常吃一些别人家的东西，只要是能吃的东西我都会吃，可是经过那件事我以后再也不敢做馋猫了。
一天，学校组织是去郊游，到了半山腰，我们都饿了，突然，一个同学说：快来啊，这里有草莓。我的劲头非常的足，我第一个跑了过去，生怕草莓被别人抢走，到了草莓堆旁我就赶紧摘下一只，我的草莓！那草莓酸中有甜，甜中有酸，这种草莓既很像蓝莓也很像草莓，难道这是蓝莓和草莓的混交种，果然是混交种，啥时候出现了这么好吃的'东西，我一定要多吃点，以饱肚子福和口福，可另一位同学说了：别吃别吃，老师说过有一种草莓有毒，长得像蓝莓也像草莓，叫蛇莓。我才不把她的话放在心上了，说这些就是不想让我吃，我说：反正很好吃，我就吃了。我把她的话当做了耳旁风，一口一口吃着，其他人没有人敢吃完草莓，哼，都是胆小鬼！
我们郊游完毕，回到家，我突然感觉身体里好像有小蛇在爬，蛇莓是蛇爬过的，我会不会生小蛇呢，皮肤上也出现了很许多小红点，非常的痒，我就用手抠啊，血都被抠出来了，我不敢告诉妈妈，可是，妈妈在晒被子的时候发现我的被子上有许多血迹，就敢忙带我来医院看病，医生说：如果再不及时处理，伤口化脓感染就会有生命危险，幸亏你们及时到了医院，情况不算太糟，吃点药就好。我把郊游吃草莓的事原原本本地告诉了妈妈，把妈妈吓坏了！硬是给我做了一个全面检查。好在有惊无险。
经过了这次事情，我再也不敢做大馋猫，也不敢随便就吃东西了。
记叙文作文 篇7
一、 关于记叙文：
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
二、知识点归纳：
(一)记叙文知识点归纳：
1、记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
(1)顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。
(2)倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
(3)插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
(4)补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
2、表达方式：叙述、 描写、 抒情、 议论。
(1)叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。
(2)描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
(3)抒情：
直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。
间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。
(4)议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。
3、记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)等。
5、常用写作手法：象征、对比、(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。
关于象征手法：
以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法，通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想的追求，有时也可用来讽刺丑恶的.事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
(二)小说的要素：
小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。
(1)人物：(主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想)
(2)情节：(开端 /发展 /高潮 /结局 )
(3)环境描写：自然环境、社会环境。
自然环境描写--(主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。)作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写(主要是指人物所处的时代背景.以及小说中人物与人物之间的关系.如社会背景、历史背景、时代背景等。)作用是交代故事的时代背景，推动情节的发展。
小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据;而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为旨归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。
三、近年中考语段
《我的叔叔于勒》——95年：这封信------女婿起疑心。
《故乡》——96年:(1)环境描写一段(2)我问他景况——吸烟
93年:非常难——拣择
98年:这来的便是闰土——说不出话来。
《变色龙》——97年：拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。
《孔乙己》——98年：分茴香豆情节;排出九文
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