《积累．运用二》教案

时间：2023-08-12 07:02:52 教案

《积累．运用二》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《积累．运用二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《积累．运用二》教案

《积累．运用二》教案1

　　教学目标：

　　1、回忆爸爸妈妈为自己的成长所付出的心血。

　　2、想一想，自己能帮爸爸妈妈做些什么？

　　3、把自己做事的感受写下来，读给爸爸妈妈听。

　　教学重难点：

　　能用书面语言表达自己的感情。

　　教具准备：

　　投影幻灯、卡片

　　教学过程：

　　一请大家说说爸爸妈妈都为自己的成长付出了哪些心血

　　学生发言。

　　教师：爸爸妈妈为了孩子的`成长的确付出了很多很多。我们应该怎样关心、帮助自己的爸爸妈妈呢？请分小组讨论。

　　学生发言。

　　教师：说得好。我们应该关心爸爸妈妈，帮助他们做些事情。

　　二全班开展一项活动，交流帮助爸爸妈妈做事的体会（把自己做的事写在卡片上，教师用投影幻灯打出来，以达到开拓思路、互相启发的目的）

　　三写己做这件事的感受，写好后读给爸爸妈妈听听

　　教师讲：“感受”的意思是：接触外界事物得到的影响、体会。这次“实践活动”，就是让我们做一、两件关心、帮助爸爸妈妈的事。做事的过程中肯定有些体会、想法，把它们写下来就是自己的感受。谈感受，一定要真实，合情合理，不能瞎编。写好后读给爸爸妈妈听听，请他们提提意见，给予指导。

《积累．运用二》教案2

　　教学目标

　　1、积累用来表示人物动作的词语。

　　2、背诵成语组成的反义词。

　　3、口语训练。

　　4、习作。

　　教学重点：

　　1、积累词语、成语。

　　2、口语表达训练。

　　3、进行习作能力训练。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、积累用来表示人物动作的词语。

　　2、说说照片里的故事。

　　3、丰富构成反义词的成语。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　学习温故知新

　　语海拾贝

　　口语交际

　　指名读词语。

　　这些词语用什么样的语气来朗读？

　　范读词语。

　　你知道这些词语有什么特点吗？

　　你还知道这类词语吗？

　　学生自主学习。

　　讲解词语意思。

　　你知道各组成语之间是什么关系吗？

　　你能举出一些反义词的成语吗

　　本次口语交际的内容是说说照片里的故事，请你们拿出准备好的照片，讲一讲照片里发生的故事。

　　小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。

　　读词语。

　　自读词语。

　　这些词语都是用来描写人物动作的词语。

　　自由发言。

　　自由轻声读，同桌互相纠正发音。

　　利用工具书，查找词语的意思。

　　自选一张照片，小组内发言。

　　小组内评价。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、完成习作。

　　2、自主修改自己的习作。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　复习、巩固积累

　　指导习作

　　指导修改

　　听写用来写动作的词语。

　　听写语海拾贝中的词语。

　　指名读题。

　　本次习作提出了哪些要求？

　　过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的.任何事物都可以写。

　　谁来说说你写的是什么？

　　小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说具体，让人看得明白。

　　请你把写好的习作读给你的同桌听听，请你的同桌提提意见，在进行修改。

　　读学生修改后的习作，评价。

　　听写、互批。

　　反馈听写情况。

　　读习作要求。

　　写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。

　　选择照片。

　　自主回忆，选择习作的内容。

　　小组为单位，讨论、交流。

　　把交流的人、事、物写下来。

　　写人的外貌、语言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。

　　写事情的前因后果，写当时刹那间的事情、写照片里看不到的事情，可以充分想象。

　　自主修改。

　　互相评价。

《积累．运用二》教案3

　　知识能力目标：

　　1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。

　　2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。

　　3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。

　　4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。

　　人文教育目标：

　　通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教学准备：

　　1、齐白石画像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜欢的童话或编写童话。

　　课时安排：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读读背背。

　　1、导入课题。

　　你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。

　　师范读——自由读，说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑，教师点拨。——熟读成诵。

　　2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。——再读，交流文后思考题。

　　——课外搜集自己喜爱的`齐白石书画刻印作品。

　　第二课时

　　1、导入课题，引起兴趣。

　　让学生回忆生活中曾经发生过什么事，牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。

　　举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我选择习作题材，思考习作思路。

　　3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。

　　4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。

　　5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。

　　6、习作起草。

　　第三课时

　　一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。

　　二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。

　　三、自我修改与同学间相互修改。

　　四、誉清。要求书写认真、工整。

　　第四课时

　　一、导语。

　　今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。

　　二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。

　　1、分小组互讲，推选讲演代表。

　　2、正式讲演每人次不超过3分钟。

　　3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。）

　　三、小组活动。互讲、推选代表。

　　四、上台讲演。（各组派代表）

　　五、评议。

　　六、延伸。

　　1、将各组童话整理、装订成册。

　　2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。

　　教后小结：

　　口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。

《积累．运用二》教案4

　　教学目标：

　　1、读一读、背一背儿歌，增加语言积累。锻炼口头表达能力。

　　2、理解故事中含反义词成语的意思，在表达和中学习运用。

　　教学重难点：

　　1、多读多背，锻炼使动脑想的和口头表达的`一致、协调。

　　2、了解成语的意思，学习运用。

　　3、能用书面语言表达自己的感情。

　　教具准备：

　　投影幻灯、成语卡片

　　教学过程：

　　一用投影幻灯出示儿歌，请同学们读一读，说说儿歌的意思

　　学生发言。

　　教师：这首儿歌写了儿童的课外生活，学习种花和种瓜。全诗押”a“韵，”花“hua，”瓜“gua，朗读时注意把字音吐清楚。在熟读的基础上练习背诵。

　　二阅读成语故事《南辕北辙》

　　1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。

　　2、再读成语故事，说说讲了什么。

　　学生发言。

　　3、说一说，那个人错在哪里。

　　学生发言。

　　教师：通过理解重点词语，读懂了这个成语故事，很好。”南辕北辙“这个成语，从字面看，包含一组反义词”南--北“，”辕“和”辙“两词的意思弄明白了，再理解成语的意思就不难了。

　　4、说一说《南辕北辙》的意思。

　　学生发言。

　　教师：要想取得好效果，目的和行动必须一致。

　　三板书设计

　　南辕北辙

　　马跑快

　　楚国行动好把式

　　盘缠多

《积累．运用二》教案5

　　一、教学目的

　　1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。

　　2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。

　　3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。

　　4、习作：家人的星期天。

　　二、教学重难点

　　1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。

　　2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。

　　三、教学准备

　　小黑板

　　四、教学时间

　　五课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。

　　二、学习“读读背背”：

　　1、指名朗读，师生评议、正音。

　　2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。

　　3、逐句朗读并说说意思，师生评议。

　　4、练习背诵。

　　5、指名背诵。

　　三、学习“阅读”：

　　1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。

　　2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。

　　3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。

　　4、指名用自己的话说说成语的意思。

　　5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。

　　6、齐读短文。

　　四、作业：

　　1、背诵并默写“读读背背”。

　　2、把成语故事讲给家人听。

　　3、预习“口语交际”。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、指名背诵“读读背背”。

　　2、指名说说“毛遂自荐”的意思。

　　3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。

　　二、明确要求：

　　1、齐读提示，思考交际的要求。

　　2、指名说说要求，其他同学补充。

　　三、进行说话训练：

　　1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：

　　（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。

　　（2）推荐出本组的代表。

　　（3）汇总小组意见。

　　2、全班交流汇报。

　　3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。

　　四、作业：

　　1、整理自己的意见。

　　2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。

　　第三课时

　　一、谈话导入：

　　星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。

　　二、阅读提示，明确要求：

　　1、自读提示，边读边想习作要求。

　　2、交流习作的范围和要求。

　　3、齐读提示，明确要求。

　　三、交流习作内容：

　　1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。

　　2、组内交流，推荐代表准备发言。

　　3、全班交流，评议是否有意义或有意思。

　　4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。

　　四、练习作文：

　　把刚才自己说的`话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。

　　第四课时

　　学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。

　　第五课时

　　一、小结本次习作完成情况：

　　1、指出好的地方。

　　2、强调不足之处。

　　二、评议、修改中等作文：

　　1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。

　　2、全班同学交流见解，重点说清为什么。

　　3、再读修改后的文章，说说为什么好？

　　4、小结修改的落脚点。

　　三、自读作品，修改自己作文：

　　1、对照上面修改的地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。

　　2、改后再自己读一读。

　　3、与同学交流自己的作品。

　　四、鼓励写得较差的同学重写一篇。

《积累．运用二》教案6

　　【教学目标】

　　１、读一读，背一背，记住六组名言警句。

　　２、读懂成语“毛遂自荐”的意思。

　　３、培养学生感受语言的能力和口头表达能力。培养学生的阅读理解能力。

　　４、使学生懂得做事行动和目的要一致的道理。

　　【课前准备】

　　１、竞选录像片断。

　　２、相关道具若干。

　　【教学重点难点】

　　１、理解“毛遂自荐”的寓意。

　　２、习作练习。

　　【课前准备】

　　４课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天，我们学习“积累·运用二”。

　　二、学习“读一读，背一背”

　　１、自由读：提示：要读准字音。

　　２、指名读。理解词义。３、背一背，看谁最先把它背下来。

　　三、阅读

　　１、出示阅读提示

　　⑴ 读短文，要求把短文读流利。

　　⑵ 想一想：短文讲的是什么内容？

　　２、检查自学：

　　⑴ 指读短文。

　　⑵ 短文内容。（学生说，评议）

　　３、深入阅读思考：

　　⑴ 再细读课文，思考课后题。

　　⑵ 反馈：学生交流。

　　⑶ 用自己的话说说“毛遂自荐”的意思。（比喻自告奋勇，自我推荐。）

　　四、总结、扩展回忆生活中你看到、听到或亲自经历过哪些类似的事？你是怎样做的'？

　　〖训练要求

　　１、能清楚明白地表述自己对“自己选自己”的看法。

　　２、培养学生的口语表达、交际的能力。

　　〖训练重点

　　１、正确认识“自己选自己”。

　　２、在表述自己的看法时，要通过摆事实、讲道理，以理服人。

　　〖训练准备

　　回忆一下在班队竞选活动中，有没有“自己选自己”的时候，想想当时自己心里是怎么想的。

　　〖训练步骤

　　一、揭示话题

　　班级管理的民主化，使我们在座的每一位同学都成了集体的小主人，大家都享有参与班级管理的权利。不过，我发现有些同学在竞选活动中自己选自己。对于这种做法你怎么看？

　　二、小组内讨论

　　（板书口语交际内容）自己选自己，好不好？提示：同学们在表明自己观点的同时，要用充分的理由来加以说明，让人听了心服口服。

　　三、班内大辩论

　　观点相同的同学自由组合，把全班分为两部分：一方是认为“自己选自己”好，一方是认为“自己选自己”不好。

　　１、教师提出要求：双方辩论时，不指定人选，人人参与辩论。直到一方无话可说，方能决定胜负。发言时要讲究礼貌，让人把话说完。懂得谦让，养成良好的交际习惯。

　　２、辩论会开始（交际开始，学生可能对自己所持的观点停留在表面的认识上，如认为自己选自己不好的，可能会说这是一种不谦虚、自高自大的表现；认为自己选自己好的，可能会说这是一个人自信心的表现。教师这时要予以适当点拨、引导，把话题渐渐引向深入。告诉学生要使自己的发言让别人听了心服口服。还必须举出实际的例子来证实自己的观点，这样才会有说服力。）可这样设计交际过程：

　　１、你认为自己选自己，好。为什么？你认为自己选自己，不好。为什么？

　　２、结合自己或身边的实际，进一步阐述自己的观点。

　　四、教师公布辩论结果

　　五、激发交际兴趣

　　胜负并不重要，只要我们大胆发言，勇于发表自己的见解就是好样的。

　　六、发展思维训练

　　通过今天的口语交际，你对“自己选自己”这一问题可能又有了新的认识，请把你的认识写下来。

　　【习作】 我家的一个星期天

　　〖习作要求

　　１、选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来；

　　２、注意在叙事过程中写出自己及家人的感受；

　　３、内容要写具体，语句要通顺；

　　４、修改自己的习作，并主动与同学交换修改。誊写时行款正确。书写规范，整洁。

《积累．运用二》教案7

　　一、温故知新

　　1. 学生有感情地朗读。(看谁读得最好)

　　2. 回顾课文内容，进一步感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。

　　3. 讨论交流引号的作用。

　　二、语海拾贝

　　1. 学生试读，教师再范读。

　　2. 学生试着讲一讲从这几句话中感受到的思想感情。

　　3. 教师补充讲解，相机进行爱国主义教育。

　　4. 指导学生记忆、背诵这几句话。

　　三、互动平台

　　1. 了解短文内容。

　　2. 学生思考：《中华星》和《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处?

　　3. 教师出示题目不恰当的作文，让学生讨论可以怎样改。

　　4. 结合自己的习作题目进行修改。

　　四、口语交际

　　1. 学生了解本次口语交际的内容及要求。

　　2. 教师介绍什么是国旗下的演讲，应该讲些什么及演讲时应注意些什么。

　　3. 学生做准备(10～20分钟)。

　　4. 小组交流，再选代表上台演讲。

　　5. 评出优秀演讲者，并给予适当奖励。

　　五、习作百花园

　　1. 读题，弄清习作内容及要求。

　　2. 教师指导学生审题，进一步明确习作要求。

　　3. 前一个题目以“口语交际”为基础完成。后一个题目重点指导学生做好三点：(1)写清让你“尊敬、佩服、惦记、想念”的原因;(2)抓住人物特点;(3)表达出自己的'真情实感。

　　4. 学生开始习作，老师巡视指导。

　　5. 评价修改：

　　(1)教师从习作中选择1～2篇存在明显问题的习作，让大家讨论评议，并提出修改意见。

　　(2)选1～2篇较成功的习作，大家评议，总结出该习作的成功之处，供大家学习，并作为校刊稿件向学校推荐，争取发表，以此激发学生的写作兴趣。

　　六、自主阅读园地

　　1. 学生自读。

　　2. 鼓励学生运用以前学过的批读方法进行批读。

　　3. 批读后，谈感受。

《积累．运用二》教案8

　　一、教学目标

　　1、说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

　　2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

　　3、积累词汇，背诵诗句。

　　4、巩固和自主识字的方法。

　　二、教学重点

　　帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

　　三、教学准备

　　师：小黑板、生字词语卡片

　　生：带字典

　　四、课时安排：

　　2—3课时

　　五、教学过程

　　（一）“读一读”：注意带点字的读音。

　　1、谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的'能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

　　2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。

　　3、抽生读，教师适时纠正。

　　4、指导读，齐读。

　　（二）“想一想”：你们还认识我吗？

　　1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相帮助。

　　2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

　　3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发现？

　　4、抽生说出自己的发现。

　　5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。

　　6、你能用几句话来描绘一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。

　　（三）“比一比”：填反义词

　　1、抽生读上面的四对反义词。

　　2、再读例句，引导理解填出的两个词是一对相反的词。

　　3、自己读句子，填写反义词。

　　4、做完后比一比，看谁做得又快又准。

　　（四）“写一写”：比比写写

　　1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。

　　2、读例句，说说字、词、句的关系。

　　3、用字组词，再口头造句。

　　4、赛一赛，看谁说得又多又好。

　　5、孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来。

　　（五）“玩一玩”：猜谜语

　　1、师：我们在学习课文的时候，已经知道了一些猜谜语的方法，还记得吗？

　　2、复习猜谜语的方法。

　　3、自己读一读谜面，讨论谜底是什么？

　　4、抽生说说是怎么猜出来的。

　　（六）、“赛一赛”：读读背背

　　1、师：孩子们，到目前为止，我们已经学习了不少古诗，你能背出几首来？

　　2、同桌互相背一背自己知道的古诗。

　　3、出示古诗《回乡偶书》，师简要介绍作者贺知章。

　　4、请同学们借助拼音试着读通古诗。

　　5、齐读，纠正字音，抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗，比一比，看谁先背得。

　　6、抽背，赛一赛，谁背得最流畅。

　　7、你还知道贺知章的其它诗吗？

　　8、学生介绍，教师补充，师生一起朗诵《咏柳》。

　　（七）“认一认”：自主识字园地

　　1、请学生读要求。

　　2、请同学们用学过的查字法，认生字，并把生字的音节抄下来。

　　3、小组内检查生字读音，互相纠正。

　　4、出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读、轮读、齐读，巩固字、词。

　　5、请同学们试着读通短文。

　　6、齐读短文。

　　（八）、总结

　　1.大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。

　　2.总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。

《积累．运用二》教案9

　　教学目标

　　1、理解表示“说”的词的含义。

　　2、巩固本单元所学词语。

　　3、上中下结构的字在田字格规范书写。

　　4、趣味阅读，培养阅读兴趣。

　　5、看图写话

　　6、古诗积累。

　　7、查字典识字。

　　教学重难点

　　1、关于不同的“说”。

　　2、看图写话

　　3、古诗背诵。

　　教学准备

　　教师：课件

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1、复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用（一）温故知新里去看一看。

　　2、请同学们自由读这三句话，你发现了什么？（注意加点字。）

　　3、抽学生说自己的发现。（加点字尽然都表示“说”。）

　　4、学生反复朗读体会。

　　5、说说这些都表示“说”的加点字的各自用法是什么？（怎么说？怎么喊？怎么问？）

　　6、试着说几句和课文相似的话。

　　二、你还认识我吗？

　　1、学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。（尤其注意这些词语中，有几个多音字呢。特别要注意其读音，如：行、露、数等）

　　2、出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

　　3、小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

　　4？汇报，互相帮助，初步理解词义。

　　5？开火车比赛读词语，齐读。

　　三、练一练

　　1、课件出示：田字格笔顺示范：燕。

　　2、学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（上中下结构）

　　3、问：那上中下结构的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。

　　4、学生组内总结，最后教师总结（上中下结构的字，书写时，部件之间要紧凑。）

　　四、读读玩玩

　　①教师加上动作范读儿歌《孙悟空打妖怪》，激起学生想读儿歌的好奇心。

　　②学生自由练习读，读出儿歌的'诙谐、有趣，注意看拼音，读对、读准。

　　③让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。

　　④最后进行比赛，看谁能读得又快又准确。鼓励学生加上动作表演。

　　五、看图写话

　　1、课件出示：书中图画。问：你在图画中看到了谁们？（学生自由发言）

　　2、继续提问题：①图中她们在什么地方？什么时间？（可以是春夏秋冬等）②她们在干什么？（可以是正在做的事，也可以是你想象的事，也可以是想象他们可能说的话。）

　　3、知道了以上内容，再看看标点的基本用法，你就能自己看图写话了。课件出示：标点的基本打法。（写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。）

　　4、学生写话，后小组评议谁写的最好。评价。

　　六、读读背背

　　1、借助拼音，自读诗句《遗爱寺》。

　　2、教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

　　3、采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

　　4、鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

　　6、师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

　　七、自学生字读短文

　　1、本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

　　2、用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？

　　3、学生回答，并补充，老师也相机指导。

　　4、下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

　　5、小组查字典比赛。

　　6、把这些生字分别注音。

　　7、学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

　　8、出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

　　9、小组比赛认字。

　　课后反思

　　这节课主要是根据积累与运用（五）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。充分利用书中《看图写话》的图示，指导学生看图的方法。

　　从课堂上学生的表现来看，这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。在“看图写话“环节，学生对看图的方法有了很大提高，知道了从图中找“时间、地点、人物和事件等等）。学生写的话出现了参差不齐想象，体现了学生的基础差异，与平时的积累关系极大。

《积累．运用二》教案10

　　教学目标

　　1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。

　　2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。

　　3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。

　　教学重点、难点

　　感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。

　　教学准备

　　“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，接受任务

　　今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？

　　二、齐心协力，邀好友

　　1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。

　　（1）读题，明要求。

　　（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。

　　（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。

　　（4）全班交流，找出变化。

　　（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展示。

　　顺利完成此练习，向小熊发出邀请。

　　2蹦慊谷鲜段衣穑

　　（1）自主读题，自由练习读词语。

　　（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。

　　（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。

　　认真观察这四组词语，你发现了什么？

　　（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。

　　3闭昭子写一写。

　　（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。

　　（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。

　　（3）看看我们这次又能请到谁。

　　4倍炼帘潮常阅读积累。

　　小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！

　　（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。

　　（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。

　　（3）比一比，看谁会背。

　　（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。

　　5倍炼镣嫱妫轻松积累。

　　（1）借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读互相延音，读通读顺。

　　（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。

　　（3）赛读，学生自主评价，鼓励学生课后搜集更多绕口令。

　　恭喜大家顺利完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家准备晚餐呢！看看它都准备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？

　　三、自主识字，准备晚餐

　　1弊灾魇蹲郑帮助京京采蘑菇。

　　2苯涣鳎耗悴闪硕嗌倌⒐剑勘缺人采的.蘑菇多！奖励蘑菇卡片予以鼓励。

　　3鼻胧蹲侄嗟耐学介绍识字经验。

　　4弊呦伦位，自主向小伙伴或老师请教不认识的字。

　　非常感谢孩子们的帮助，相信京京一定会和它的伙伴们度过一个难忘的夜晚的！

　　四、课后拓展

　　自制“自主识字园地”。考考你的同桌、好伙伴。

　　附：板书设计

《积累．运用二》教案11

　　一、教材说明：

　　本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》

　　二、活动背景：

　　我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。

　　三、活动目标：

　　让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

　　四、活动准备

　　（1）创设情景：

　　课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

　　（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的`积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）

　　1、实践活动过程

　　由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）

　　2、交流汇报过程

　　全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）

　　五、交流汇报活动过程

　　同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！

《积累．运用二》教案12

　　【教学目标】

　　教学目标1.知识与能力：自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，掌握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。

　　2.过程与方法：自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观察的不同体现；自主阅读和理解小笑话，感悟笑话内容，感受语言的谐趣美。

　　3.情感态度价值观：自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

　　重点难点自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学课时2课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观察的不同体现。

　　2.自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，掌握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、互动平台

　　1.全班集体阅读，本单元课文写得生动，因为什么？

　　指名回答：

　　本单元课文写得生动，因为作者善于观察。

　　2.分角色阅读，总结每位同学总结观察在本单元文章的运用？

　　郝思：观察瀑布，由远及近。

　　薛文：《家乡的红橘》按照四季的顺序观察而写。

　　秦学：《荷花》由形状、颜色、味道层面仔细描写。

　　于蓝：《可爱的大熊猫》从形象、动作、性情方面仔细描写。

　　3.集体朗读，了解善于观察对于文章的写作的好处。

　　二、温故知新

　　1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的意思。

　　2.想一想，说一说：这些句子有什么共同处？（这些句子都是比喻句。）

　　3.这些比喻句的组成是什么？（本体、比喻词、喻体。）

　　4.你知道哪些比喻词？（像、似的、如、好像、仿佛……）

　　5.拓展练习：鼓励学生再说几个带有比喻词的比喻句。

　　三、语海拾贝

　　1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。

　　2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。

　　3.分别出示“瀑布”“花儿”“大熊猫”的图片，结合图片和特征阅读四字词语。

　　4.集体阅读，积累运用。

　　【课堂作业新设计】

　　1.用不同的比喻词写出两个比喻句。

　　2.至少写出四个打比方的词语。

　　3.按要求写一写。

　　瀑布：

　　花儿：

　　大熊猫：

　　【课堂作业新设计】参考答案

　　1.用不同的比喻词写出两个比喻句。

　　（1）那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。

　　（2）原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。

　　2.至少写出四个打比方的词语。

　　像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

　　3.按要求写一写。

　　瀑布：从天而降一泻千里

　　花儿：争奇斗艳万紫千红

　　大熊猫：憨态可掬贪吃好睡

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.自主阅读和理解小笑话，感悟笑话内容，感受语言的谐趣美。

　　2.自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入。

　　1.同学们，细化听笑话吗？

　　2.谁能给大家讲一个笑话啊？

　　3.听了笑话，你的心情怎样？今天我们一起进入第一部分：开心一刻。

　　二、开心一刻。

　　1.学生用自己喜欢的方式自由阅读。

　　2.小组交流：互相讲听笑话，相互评议。

　　3.教师也参与说笑话的.活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。

　　三、自主阅读园地

　　1.我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

　　2.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

　　3.学习生字：

　　（1）多媒体出示生字。

　　构、图、优、资、材、牧。

　　（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。

　　（3）指名读，指名领读，齐读。

　　（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。

　　3.再读文章，小组讨论交流，反馈信息。

　　文章是按照什么结构写的？写出每部分的段意。

　　学生汇报：

　　第一部分（第1段）：西藏高原的特点是美丽神奇。

　　第二部分（第2—6段）：西藏高原风景优美、资源丰富。

　　第三部分（第7段）：西藏富饶可爱。

　　4.再次阅读文章第二部分，交流阅读收获。

　　（1）课文从哪几个方面描写了西藏高原优美的风景？

　　（2）哪几个方面来写西藏高原的资源丰富的？找出相关的句子，读一读，说说自己的感受。

　　（3）人们为什么跳起了欢乐的“锅庄”舞？

　　（4）作者对西藏高原有着怎样的情感？

　　汇报：

　　（1）课文从天空、高山、湖泊3个方面描写了西藏高原优美的风景.

　　（2）资源丰富：珍贵的药材、稀有的矿藏、茂密的森林。心中对西藏高原的热爱。

　　（3）祖国的西藏不仅风景优美，而且资源丰富，是一个富饶、可爱、神奇的地方。

　　（4）体现了作者对西藏高原的热爱和赞美之情。

　　5.读了全文，了解了西藏高原的优美的风景，丰富的资源，你们想到了什么呢？你想对我们伟大的祖国说些什么吗？动笔写下来，然后小组内交流一下。（5分钟后读给大家听，看谁写得更好）

　　（1）自学质疑：动笔写感想

　　（2）合作释疑：小组内交流感想。

　　（3）展示评价：选小组代表把感想读给大家听，其他同学补充并评价。

　　6.读了这篇课文，大家的想法很多。但老师听得出来，同学们的字里行间都表达了自己对西藏高原的赞美和向往之情，对祖国大好河山的热爱和赞美之情。希望你们能够把这种感情变成一种现实的行动，保护自然，关爱动物，让祖国的河山变得更加美好。

　　7.鼓励学生有感情的大声朗读短文。

　　【课堂作业新设计】

　　1.西藏高原的特点是什么？

　　2.形近字组词。

　　构（）图（）优（）资（）材（）

　　购（）咚（）忧（）姿（）财（）

　　3.词语搭配。

　　（）的蓝天（）的湖水（）的风景

　　（）的资源（）的图画（）的药材

　　【课堂作业新设计】参考答案

　　1.西藏高原的特点是什么？

　　西藏高原美丽、神奇、富饶、可爱。

　　2.形近字组词。

　　构（结构）图（图画）优（优美）资（资源）材（木材）

　　购（购买）咚（叮咚）忧（忧伤）姿（姿态）财（财产）

　　3.词语搭配。

　　（光洁）的蓝天（清澈）的湖水（优美）的风景

　　（丰富）的资源（美丽）的图画（珍贵）的药材

　　【板书设计】

　　自主互动：观察使文章动人

　　温故知新：了解比喻词，学写比喻句

　　语海拾贝：积累词语

　　积累与运用（二）开心一刻：大熊猫的心愿

　　自主阅读园地：西藏高原

《积累．运用二》教案13

　　积累运用

　　二教学要求

　　1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

　　2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、完成“读读背背”

　　1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

　　2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

　　3、进行汇报。

　　4、第一句。

　　指名读，谈谈这句名言的意思。

　　先指导朗读，再齐读。

　　大家自由练读，再齐读。

　　5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

　　6、背诵。

　　二、完成“阅读”

　　1、导语

　　上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的'学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？

　　2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

　　（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

　　（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

　　（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？

　　（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

　　第二、三课时

　　一、导语

　　这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？

　　二、学生汇报问题

　　什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？

　　小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

　　三、交流

　　写读后感要注意三个问题。

　　a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？

　　b)写体会最深的部分。

　　c)写好读后感的方法。

　　i.要有一个好的题目。

　　ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

　　iii.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

　　四、小结

　　根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写一篇读后感。

《积累．运用二》教案14

　　教学目标

　　1、学给句子换说法，句意不变。

　　2、巩固本单元所学词语。

　　3、左中右结构的字的田字格写法。

　　4、古诗积累背诵。

　　5、学写留言条

　　6、查字典识字。

　　教学重难点：

　　1、学给句子换说法。

　　2、规范书写左中右结构的字。

　　3、学写留言条。

　　教学准备

　　教师：课件

　　学生：田字格本

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1、复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用（三）温故知新里去看一看。

　　2、请同学们自由读课文“温故知新”里面的两组话，你发现了什么？

　　3、抽学生说自己的发现。（每组句子里面的两句话的意思居然是一样的。）

　　4、学生反复朗读体会。

　　5、你能对下面句子换个说法，句意不变吗？出示课件（小狐狸在树林里追赶一只小灰兔。____________________________________）

　　6、小组完成课件句子变换。组内讨论后，教师检查。

　　7。评价。

　　二、你还认识我吗

　　1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

　　2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

　　3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

　　4．汇报，互相帮助，初步理解词义。

　　5．开火车比赛读词语，齐读。

　　三、练一练

　　1、课件出示：田字格笔顺示范：树。

　　2、学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（左中右结构）

　　3、问：那左中右结构的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。

　　4、学生组内总结，最后教师总结（书写左中右结构的字，各部分之间要写得紧凑。）

　　四、读读背背

　　1、借助拼音，自读诗句。

　　2、教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

　　3、采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

　　4、鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

　　5、生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

　　6、师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

　　五、学写留言条

　　1、激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

　　2、读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。

　　①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。

　　②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。

　　③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。

　　3、再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。

　　4、升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。

　　六、自学生字读短文

　　1．请学生自由读文，圈出不认识的生字。

　　2、查字典，把生字的音节抄下来。

　　3、交流评议。指导读准生字。

　　4、同桌合作，再读短文。

　　5、抽学生读，评议。齐读。

　　6．看这篇短文讲的是什么内容？你还有哪些疑问吗？

　　课后反思

　　这节课主要是根据积累与运用（三）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的`主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

　　从课堂上学生的表现来看，这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。老师的讲解、表演时代已经一去不复返了。更意想不到的是关于便条，没想到学生们写的都挺好，大大超出了我的预料。