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三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

时间:2024-04-03 07:22:39 教案 我要投稿
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人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的 人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案 ,希望对大家有所帮助。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案 1

  教材解析

  学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识上已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

  本单元教材在编排上有下面两个特点:

  1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排;

  2.提供丰富的生活和活动情况,帮助学生辨认方向。

  学情分析

  对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的见解,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中,丰富对方位知识的认识。

  教学目标

  1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

  2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

  教学重点

  认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的.七个方向,知道地图上的方向,并会看简单的路线图。

  教学难点

  建立空间观念,并能用语言来描述物体所在的位置和行走路线。

  课时划分

  共3课时。

  认识东、南、西、北1课时

  认识东南、东北、西南、西北2课时

  第一课时 认识东、南、西、北

  教学内容

  教材第3~4页例1、例2及做一做。

  教学目标

  1.认识东、南、西、北四个方向,会辨认地图上的方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  2.在学习活动中,加强对四个方位的认识,并能灵活根据方位确定物体的位置,发展空间观念。

  3.通过活动培养学生热爱生活、学以致用的意识以及小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。

  教学重点

  结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的位置。

  教学难点

  在具体的情境中,能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

  教学过程

  一、情境导入

  出示教材第2页主题图,让学生观察,说说图上是哪个地方?天安门周围有哪些建筑?用方位知识说一说。

  二、探究新知

  1.(操场上)辨认东、南、西、北。

  (1)认识东、南、西、北。

  ①你们知道太阳从哪个方向升起来吗?那东边在哪儿呢?用手指一指。学校的东边有什么呀?

  ②请同学们说一说学校的每一个方向分别有什么。

  ③老师小结并介绍儿歌:早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

  ④游戏活动,听口令做动作。(学生分成4组围成一个正方形)

  a.东边的同学起立跺跺脚,西边的同学起立拍拍手,南边的同学起立摸摸脸,北边的同学起立挥挥手。

  b.向东站好,向南--转,向西--转,向北--转。

  ⑤观察学校周围的建筑,完成下面的问题。

  图书馆在操场的______面,体育馆在操场的______面,教学楼在操场的________面,大门在操场的________面。

  (2)认识东和西相对,南和北相对。

  请四位同学站在操场的中心,四个人分别面朝一个方向,让学生分别说一说每一个人面朝什么方向,观察东面和西面之间有什么关系,南面和北面有什么关系,并能用自己的话表达出来。

  师生共同总结:南面和北面相对,东面和西面相对。

  2.(教室里)辨认东、南、西、北。

  (1)刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北,在教室中你还能准确地辨别东、南、西、北吗?

  下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的________面,同学们面朝________,后面是______,左面是________,右面是________。

  (2)大家互相说一说教室里的四面各有什么。

  (3)我说你做。

  让学生在教室中按要求分别朝四个方向走一走。

  3.认识地图上的方向:上北下南,左西右东。

  师:仔细看一看,你们觉得这几幅示意图一样吗?

  生:有的同学把东画在上面,有的把南画在上面。

  师:你们看,如果不标出有东南西北四个方位,别人还能看懂我们的示意图吗?怎么办?

  生:可以统一地图上的方向。

  师小结:为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南,左西右东来绘制,有时还会在图的右上角画一个箭头写明“北”。

  师:现在请你们说说,地图上的方向是怎样的?

  生:上北下南,左西右东。

  三、巩固练习

  1.指导完成练习一第1、2题。

  师:你还知道哪些物体分别在什么方向?你是怎么知道的?

  师:在家里我们都有自己的小天地,你的房间是怎样布置的呢?(引导学生分别说一说自己房间的东、南、西、北方向上各放的是什么物品)

  2.游戏:小动物回家。

  师:熊猫团团今天过生日,邀请了很多小动物来做客,现在小动物们要回家了。讲台这里就是团团的家,谁能帮小动物们指指路?

  出示课件:

  小猴说:我家住在团团家的南面;

  小牛说:我家住在团团家的北面;

  小老鼠说:我家住在团团家的东面。

  3.完成练习一第3题。

  (1)课件出示本题图片。

  (2)小组合作解决。

  (3)集体交流反馈。

  四、课堂小结

  通过这节课的学习,你有什么收获?

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案 2

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册 第8页。

  教学目标:

  1、了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

  2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

  4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

  教学过程

  一、布置课前预习:

  1、查找有关指南针的资料。

  2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

  二、 谈话导入

  (出示课本情境图)

  通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)

  三、 学习新课

  1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

  (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的'指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

  2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)

  3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

  问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?

  引导学生归纳:

  从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

  4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

  四、巩固练习

  1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

  2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

  3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

  4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

  让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,

  北京在厦门的什么方向?

  接下来让学生独立填写:

  (1) 厦门在北京的_____方向

  (2) _____大致在北京的西北方向,

  _____大致在北京的西南方向,

  (3)北京的东南方有_____省市。

  五、全课小结

  1、这堂课学了什么?你有什么收获?

  2、1:交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案 3

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。

  教学目标:

  1、在辨认8个方向基础上,学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。

  2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。

  3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入。

  师:小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交车。

  师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?

  生:看车是不是经过我们要去的地方。

  生:看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

  生:看我们要坐几站才下车……

  师:大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩,可以乘坐几路车?首先要学习如何认识路线。(出示课题:认识路线)

  二、自主探索,小组合作解决问题。

  引入:师出示路线图。

  北 会展中心(嘉年华)

  椰风寨

  厦大

  厦大西村

  黄厝

  厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台

  认识29路车的行车路线。

  师:有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向,谁来说一说?

  生:胡里山站在学校的西面……

  师:小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说29路车的行车路线吗?

  从厦大出发向 行驶……

  先引导学生在组内说一说,再全班交流。

  师:谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?

  请几个学生说一说自己的行车路线。

  3、出示泛洋嘉年华的导游图。

  4、师:我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华,这里的游乐项目可真不少,谁来说一说有哪些游乐项目?

  5、你最喜欢哪个游乐项目,它在游乐园的'什么位置?请你在小组内说一说。

  师问:奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向?

  动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名回答。

  接下来由学生提问,学生指名回答。

  6、小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马,再从出口回家,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。

  a)同桌合作完成路线图。

  b)指名介绍路线图。

  c)集体评价。

  三、巩固练习:

  1、自己阅读课本第9页,对书上提的问题,在小组内说一说,让小组内同学评一评。

  四、全课小结:

  小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?为什么?

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