《6的乘法口诀》二年级数学教案

时间：2024-04-07 17:10:46 教案我要投稿

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《6的乘法口诀》二年级数学教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《6的乘法口诀》二年级数学教案，欢迎大家分享。

《6的乘法口诀》二年级数学教案

《6的乘法口诀》二年级数学教案1

　　【教学内容】：教科书第60页例6和“做一做”

　　【教学目标】：

　　1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。

　　2.能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

　　3.通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

　　【教学重难点】：

　　1、初步掌握6 的乘法口诀。

　　2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

　　【教学准备】：小黑板、学生每人准备36根小棒。

　　【教学过程】：

　　一、复习

　　1．大家齐背1～5的乘法口诀。

　　2．把乘法口诀说完整。

　　（）五十五三（）十二（）四得八

　　（）四十六四（）二十（）五一十

　　（）三得九五（）二十五（）三得六

　　[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀

　　3．写出乘法算式。

　　（l）5个3是多少？

　　（2） 4乘以5是多少？

　　二、新课

　　今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

　　1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表

　　豆荚个数 1 2 3 4 5 6

　　豆子个数 6 12

　　[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

　　2、引导学生列出乘法算式。

　　1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？

　　2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？

　　教师随学生的汇报进行板书：

　　1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

　　你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀。

　　教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：

　　“1×6=6 6×1=6 一六得六

　　2×6=12 6×2＝12 二六十二”。

　　让学生打开教科书第60页，在自己的'书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

　　3×6=18 6×3=18 三六十八

　　4×6=24 6×4=24 四六二十四

　　5×6=30 6×5=30 五六三十

　　6×6=36 六六三十六

　　教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

　　教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？

　　[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。

　　三、巩固练习

　　1.课本60页做一做第1题

　　根据口诀写出连个乘法算式

　　2．做一做第2题。

　　解决简单的实际问题

　　四、随堂练习

　　【教学反思】：

《6的乘法口诀》二年级数学教案2

　　教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。

　　教学目标：

　　⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

　　⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

　　教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

　　教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一激趣导入

　　（一）创设情景，激趣导入

　　1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）

　　出示情景图。

　　师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？

　　学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。

　　评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！

　　2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？

　　学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！

　　3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）

　　出示统计表。

　　师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）

　　师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。

　　全班交流表格结果。

　　师：谁来说说你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有几个6？

　　4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。

　　（二）小组合作，创编口诀

　　1.引导学生编制乘法口诀。

　　1．师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？

　　生答师板书：1×6=66×1=6

　　师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？

　　生答师板书：一六得六

　　师：这里的1表示什么？6表示什么呢？

　　预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。

　　2．师：那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？

　　生答师板书：2×6=126×2=12

　　师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？

　　板书：二六十二

　　3．合作尝试编口诀

　　（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，

　　老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！

　　（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。

　　（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。

　　师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？

　　生答师板书。

　　师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？

　　（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）

　　师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？

　　如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。

　　（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？

　　（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。

　　2.观察比较，找出规律。

　　师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）

　　学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。

　　小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。

　　3.记口诀。

　　（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）

　　师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？

　　学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……

　　师：谢谢大家给我这么多的.建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。

　　（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。

　　①齐备。（全班同学边拍手边背口诀）

　　师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。

　　②分组背。（比一比哪个组背的最好）

　　师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。

　　③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）

　　先请个别同学对，再分男女生来对。

　　4．拓展

　　师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。

　　试一试：1、三六（）()二十四六六（）()得六二六（）（）三十六

　　2、五六三十算式：（）和（）

　　6×4=4×6=口诀：（）

　　6×6=口诀：（）。

　　小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）

　　5.课间操

　　师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿）

　　配乐一起编儿歌，边拍手。

　　师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。

　　三、应用新知，解决问题

　　1.师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。

　　师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？

　　生答略。

　　2.师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上（课本第62页第2题）

　　师评价：你真会思考！你真好学，提前预习了后面的知识。

　　3．应用口诀计算看来了一群可爱小蝌蚪，大家快来帮青蛙妈妈算一算，到底有多少个孩子？

　　四.课堂总结

　　今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？

　　板书设计：

　　6的乘法口诀

　　1个66×1=61×6=6一六得六

　　2个66×2=122×6=12二六十二

　　3个66×3=183×6=18三六十八

　　4个66×4=244×6=24四六二十四

　　5个66×5=305×6=30五六三十

　　6个66×6=36六六三十六

《6的乘法口诀》二年级数学教案3

　　教学目标：

　　1、使学生理解乘法口诀的来源和意义，熟记2~6的乘法口诀，初步学会运用2~6的`乘法口诀求积。

　　2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

　　3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　熟练掌握乘法口诀。

　　教学难点：

　　辨别积相近或相同的口诀。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、学习目标

　　1、熟记2~6的乘法口诀；

　　2、能利用口诀解决实际问题。

　　二、图片导入

　　1、一朵花有5个花瓣，依次导入2、3、4、5朵花，分别说出有多少个花瓣，并说

　　出口诀和两道算式。学生熟记口诀后对口诀并解决问题。

　　2、依次利用椰子个数、树枝上的叶子数、小汽车轮子的数量，分别说出2、3、4的口诀和两道算式。学生熟记口诀后对口诀并解决问题。

　　3、利用苹果树上苹果个数导出6的口诀和两道算式。学习互相背记并解决问题。

　　4、总结了1~6的口诀，并出示了1~6的口诀表。熟记。

　　三、回顾再现，复习重点

　　1、开火车并说出口诀。

　　2、解决问题。

　　3、提高性练习

　　（）里最大能填几？

　　（）×4<27 34="">5 ×（）

　　6 ×（）<20 （） ×3<11

　　21>（） ×5 （） ×6<38

　　四、归纳总结，谈收获。

《6的乘法口诀》二年级数学教案4

　　教学内容：教材第29-30页例1、例2以及课堂活动

　　教学目标：

　　1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

　　2、熟记6、7的乘法口诀。

　　3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

　　教学重点：经历编乘法口诀的过程

　　教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的.表内乘法。

　　教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

　　2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？

　　二、学习例1

　　㈠学习编六的口诀

　　1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？

　　学生口答结果或算式，教师板书：6×5＝30

　　2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

　　3、你能写出6--9本台历的乘法算式和口诀吗？

　　①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

　　②小组交流。

　　③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

　　板书：6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　......

　　6×9＝54六九五十四

　　㈡学习编7的口诀

　　1、数一数一个星期有几天？师生共同数。

　　2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？......9个星期呢？

　　3、学生写出7的算式和口诀。

　　4、你能写出8--9个星期的算式和口诀吗？

　　学生独立完成，然后反馈。教师板书：

　　7×7＝49七七四十九

　　7×8＝56七八五十六

　　7×9＝63七九六十三

　　教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

　　板书课题：6、7的乘法口诀。

　　5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

　　②你怎样记住这些口诀？

　　③自由读口诀，记口诀。

　　三、学习例2

　　1、先说口诀，再填空。

　　2、算一算。独立完成。

　　3、反馈。你用的哪句口诀？

　　四、课堂活动。

　　1、教材30页第1题。同桌活动，对口令

　　六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56

　　2、游戏。教材21页第2题。摆一摆，算一算。小组活动。

　　五、课堂小结：这节课学习了什么？

《6的乘法口诀》二年级数学教案5

　　教学内容：

　　第二册教科书第61页的内容。

　　教学目标：

　　1．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。

　　2．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

　　教学重点：熟记6的乘法口诀及口诀的`含义。

　　难点：熟练地口算6以内的两个数相乘。

　　教具准备：

　　准备图、苹果图、数字卡片、火车票

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入课题。

　　老师请同学们一起去看漂亮的鱼。

　　开火车

　　3×5=2×3=4×2=5×2=

　　5×5=1×3=2×5=5×1=

　　1×2=2×5=1×4=5×4=

　　二、合作交流，探究新知。

　　1、出示主题图。（观察漂亮的鱼）

　　2、点题：打开书P61。今天我们一起来学习六的乘法口诀。

　　3、板书：六的乘法口诀

　　4、提出要求：你会利用主题图，把六的口诀编出来吗？

　　5、四人小组合作交流，探究新知。由四人小组的组长合理安排。

　　6、小组汇报结果。

　　7、检查学习效果。

　　（1）、检查编的口诀。

　　（2）、口诀含义。

　　8、记口诀

　　（1）、齐记、

　　（2）、自己记、

　　（3）、同桌对口令、

　　（4）、师生对口令。

　　9、你觉得哪一句最难记？最喜欢哪一句呢？

　　三、轻轻松松一分钟。

　　四、拓展延伸，巩固深化。

　　1．口答。P61、做一做

　　2．P62（1）让学生独立完成后，让学生说一说用什么办法算的又对又快。

　　3．摘果的游戏：P62（2）把算式制成各种不同的水果，让学生通过“劳动”才能得到。

　　4．游戏：看票上火车。

　　（1）、讲要求：看清楚卡片上的数，要对上号才可以上火车，不要上错了火车。

　　（2）、发卡片，玩游戏.

　　五、总结。

　　同学们，这节课你有什么收获？

　　板书设计：

　　6的乘法口诀

　　1×6=6一六（得六）6×1=6

　　2×6=12二六（十二）6×2=12

　　3×6=18三六（十八）6×3=18

　　4×6=24四六（二十四）6×4=24

　　5×6=30五六（三十）6×5=30

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