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语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案1
教学目标：
（1）认读10个生字，学会本课17个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点：
理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
教学难点：
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情引趣，引导探究。
导语：今天我们来继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）
二、整体回顾，设境质疑。
1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。）
2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
三、品读感悟，个性解读。
1、自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2、汇报交流
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”
教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（3）句式练习，加深，理解
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁愿，宁愿，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”
学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。
3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
教师出示蓄须前后的.图片，进行对比理解。
学生回报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
（3）再读文本，体会人物。
学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。
教师引导学生读文10、11自然节深入理解。
教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。
4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）
学生练习朗读，教师指名朗读。
5、学习最后一个自然节。
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
四、通读全文，整体感悟。
（1）学生自由练读
（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
五、超越文本，拓展延伸。
六、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）
板书设计：
梅兰芳
拒绝播音
拒绝演出爱国情怀
避港拒演
蓄须拒演捍卫尊严
自伤身体
教学反思：
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
语文S版五年级上册《梅兰芳》语文教案2
学习目标
1．认读10个生字，学会本课17个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住文中的具体事例和重点语句，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4．联系课文内容，体会文中重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
5．通过本课的学习，激发对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
学习重点
1．理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2．结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
学习难点
结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。
知识链接
梅兰芳，清光绪二十年（1894年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
学习过程（2课时）
“预习检测
1．读拼音，把词语写正确、写美观。
lún xiàn chī xīn wàng xiǎng
( ) ( )
jiǒng pò yì láo yǒng yì
( ) ( )
huǎng zi yāo qǐng
( ) ( )
sāo rǎo yōu mò
( ) ( )
2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。
粉饰：
老奸巨猾：
一劳永逸：
困窘：
3．辨字组词。
彭（ ） 拜（ ）
澎（ ） 湃（ ）
弟（ ） 办（ ）
剃（ ） 胁（ ）
肃（ ） 兔（ ）
啸（ ） 逸（ ）
[熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解生词，自主完成检测，同桌互查。]
“导入感知
1．课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？在这些事例中表现了梅兰芳怎样的思想品质？
2．文中哪件事写得比较详细？
[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]
“精读感悟
1．著名画家丰子恺对梅兰芳发出了怎样的慨叹？勾画并朗读文中相关的句子：
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的”优伶“，有几人欤？
“优伶”指的是 。
将上述句子改为陈述句，比较两个句子在情感表达上有什么不同。
2．体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。
（1）避港拒演。
①用“--”画出表现爱国情感的句子。
②研读以下重点句段：
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节
梅兰芳原本可以过一种怎样的生活？“唾手可得”的意思是什么？
从这段话中，我们可以体会到梅兰芳选择的是一种怎样的生活？哪些词很好的说明了这点？“不屑一顾”是什么意思？
发挥想象，句式训练：他宁愿
，宁愿
，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（2）合作学习余下几件事。
研读以下重点句段：
怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是“蓄须”。
为了拒绝日本人，梅兰芳想出了办法--“ “。 蓄须后的梅兰芳，衣着 ，头发 ，而以前每天都要刮掉的胡须 。” “说明梅兰芳想了很久，是经过深思熟虑的。
面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律斩钉截铁地拒绝。他一方面坚持蓄须，一方面甚至不惜自伤身体。
“斩钉截铁”的意思是。“斩钉截铁”“拒绝”“不惜”说明了梅兰芳
3．学习最后一自然段。
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
这句话放在全文末尾，对所记的五件事从内容上进行 。“年复一年”指的`是 ，“始终坚持着”，“坚持”的是 。梅兰芳先生义无反顾地与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗，这是何等伟大的爱国之情！
[指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，小组讨论和全班交流的方法，品词析句，感悟梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。]
“总结提升
1．再读著名画家丰子恺对梅兰芳先生的慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” 升华对梅兰芳先生的敬佩之情。
2．本文在叙事中，作者恰当地使用了哪些写作手法？
[升华情感，总结写法。]
“达标检测
一、把下面的词语补充完整。
( )手可得 不( )一切
( )心妄想 ( )钉( )铁
( )( )甘休 毫不( )( )
深思( )( ) 提心( )( )
合情( )( )
二、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
慨叹（ ）
深思熟虑（ ）
反义词：
沦陷（ ） 拒绝（ ）
提心吊胆（ ）
三、选择正确的词语填空。
无忧无虑 忧心如焚
儿子突遭车祸，李阿姨（ ）的生活一去不复返，她每天都（ ），生怕儿子挺不过去。
凝视 注视
在全班同学的( )下，她自信地走上讲台。
爸爸（ ）着眼前的这张卡片，似乎想起什么来了。
回绝 断绝 拒绝
1．一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去”满洲国“或东京演出，那么又有什么理由（ ）呢？
2．怎样才能让日本人（ ）请他登台演出的念头呢？
3．于是，他便以去香港演出为由（ ）了。
四、按要求写句子。
1．我留了小胡子，日本鬼子还能强迫我演戏吗？（改为陈述句）
2．他们想利用梅兰芳的影响，美化侵略者的丑恶行径。（改为反问句）
五、阅读短文，完成练习。
梅兰芳毁画
梅兰芳有一笔演出的收入，在赴港时，曾带往香港存入银行。可是返回上海不久，日寇统治下的香港将这笔高额存款全部冻结，无法取出。一直靠利息过日子的梅兰芳，家庭生活顿时举步维艰，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。他问夫人怎么办？夫人说：“最近报纸登出了何香凝女士卖画谋生的消息，我们不妨也来学她。发挥你的绘画才能，卖画度日如何？”
其实梅兰芳早有这种念头，只是没有说出，怕夫人不同意。现在夫人主动说出来了，他自然点头称好。两人着手构思，夫人磨墨，丈夫绘画。不到八天，画了20多幅鱼、虾、梅、松。当市民看到醒目的“本店出售梅兰芳先生近日画作，欢迎光临”的广告时，争相购买。不到两天，20多幅画就全部卖完了。这件事传出后，上海文艺界、新闻界、企业界反响十分强烈，许多知名人士提出要为梅兰芳办画展，梅兰芳得知后特别兴奋，为不负众望，他苦战了半个月，画了几十幅作品，面交主办者安排。主办人员选定重阳节在上海展览馆展出，请梅兰芳夫妇届时光临剪彩仪式。
然而此消息不胫而走，日伪汉奸获知后互相勾结，肆意捣乱，他们派来一群便衣警察，提前进入展览大厅大做手脚，前来参观的许多群众见状纷纷离开。梅兰芳看见门口冷冷清清，觉得奇怪。当他走进展厅后，发现每幅画上都用大头针别着纸条，分别写有“汪主席订购”、“周副主席订购”、“冈村宁次长官订购”……还有一些写着“送东京展览”。梅兰芳夫妇目睹此景，气得两眼冒火，立即拿起桌上的裁纸刀，刺向一幅幅图画。“哗！哗！哗！”几分钟内国画化为碎纸。
1．梅兰芳是一个怎样的人？
2．著名京剧艺术家为什么不演戏而画画？又为什么将自己的心血毁掉？由此你体会到梅兰芳是怎样的艺术家？
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