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西师大版六年级下册《回忆爸爸》语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的西师大版六年级下册《回忆爸爸》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1.学习课文中出现的新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3.品读最让人感动的部分，体会父亲是从哪些方面对我进行帮助的。
重点难点
理解新词，领悟习作的方法。
教学课时
1课时
【教具准备】PPT资料：海明威写作的故事《改到出版前最后一分钟》
【教学过程】
一、创设情境，质疑导入
1.同学们，你们的爸爸喜欢你们吗？你怎么感觉到的？你爸爸在哪一方面帮助过你，你还记得吗？（指名学生发言，教师简单评价）
2.今天，我们来学习一篇文章--《回忆爸爸》，板书课题。看到这个题目，同学们有什么疑问没有？（预设：谁回忆自己的爸爸？他为什么回忆起了爸爸？他回忆了爸爸的什么事情？）
3.介绍作者戈雷格里·海明威。他是美国著名作家海明威的儿子，看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。在这篇文章中作者回忆了爸爸的什么事呢？让我们一同走进课文，寻找答案吧！
二、质疑初探，整体感知
（一）教师出示质疑的问题，学生带着这些问题自读课文。
1.用自己喜欢的方式学习生字词。
2.边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（二）教师检查指导
1.词语理解
（1）鼓励：鼓动激励，勉励人向上。
（2）粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。
（3）骤然：突然；忽然。情况发生的迅速。
（4）专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
（5）滔滔不绝：像流水那样好不间断。指话说起来没完。滔滔，形容流水不断。
2.本文讲述了父亲对“我”学习上的帮助和指导，表现了父亲对“我”的爱护，以及“我”对父亲的怀念之情。
三、细读课文，质疑再探
（一）带着下面的问题，仔细读课文，小组内先交流，等待汇报。
1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导？自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
（二）学生汇报后，教师纠正指导：
1.第一，爸爸给“我”开必读书的书单，给了“我”及时的建议；第二，爸爸让“我”读短篇小说大师的作品，并学会欣赏他们，从中得到乐趣并有所收获；第三，爸爸让“我”试着写短篇小说；第四，写出第一篇小说后，爸爸指导“我”修改，告诉“我”写作要语言精练，专心致志，还要有想象力。
2.指导别人要尽量给予鼓励，不要批评和指责。一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运。
3.课文的开头和结尾时前后照应的关系，这样写突出了爸爸的教诲对作者的重要性，它影响了作者的一生；也能让我们感受到爸爸对作者的爱，这些教诲不仅仅来源于爸爸那智慧的头脑，还来源于爸爸那充满慈爱的心。
四、品味课文，渗透写法
1.小结全文，出示海明威的故事《改到出版前最后一分钟》
2.再读课文第一自然段和最后一自然段，体会前后照应的写作方法。
【课堂作业新设计】
1.规范书写词语
ɡǔ lì xiǎnɡ shòu zhòu rán
（ ）（ ）（ ）
2.选择合适的词语填空。
观赏 欣赏 乐趣 趣味
你只要（ ）它们，并从中得到（ ）就是了。
3.缩写句子
①我常常想起爸爸对我的教诲。
②他用各种不同的方案来写这些并不复杂的句子。
答案：
1.鼓励 享受 骤然
2.欣赏 乐趣
3.
①我想起教诲。
②他写句子。
【板书设计】
回忆爸爸
不能忘怀 鼓励与指导 常常想起
【课后反思】
在《我的爸爸》这篇课文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。当“我”思考自己的前途时，父亲“十分高兴”地为“我”开了一张书单；当父亲要“我”写小说时，他在“我”动笔之前先说“当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”，这句话其实也是一种鼓励，鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先告诉他不要把目标定得太高。在“我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又鼓励“我”：“挺好”，“比我在你这个年纪时写的强多了”，“你已经表明你是有想象力的”……海明威的鼓励对“我”太重要了！再说指导。开好书单以后，父亲给了“我”及时的建议，告“我”应该如何看书，并指导“我”读短篇小说大师的作品。在“我”写出第一篇小说以后，父亲指导“我”如何修改作品，告诉“我”写作要注意语言简练，还要专心致志，要有想象力。这些，都是父亲对“我”写作上的指导。
在教学时，我在导入新课后，让学生带着问题去读课文，自己去探究感悟。设置如下问题：1.自由读课文的第二部分，想一想爸爸在写作上给了“我”哪些指导？
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
学生在充分研读、讨论的基础上，发表自己的见解，教师点评指导，适时补充语文学习的方法。学生在自己思考、听取同学和老师意见的基础上，深入地了解了课文内容，懂得了海明威教育儿子的方法，体会到了一位父亲对儿子在教育方面付出的努力。
我感到这节课中不足的是学生朗读较少，缺乏深层次的思考，自己对问题梳理不出头绪，找不到正确的答案。没能真正看出海明威对儿子的教育与一般人的不同之处。在今后的教学中，我要注意引导学生朗读，并给予恰如其分的指导，让学生在读中悟，读中思。
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