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二年级语文下册教案识字
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的二年级语文下册教案识字,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文下册教案识字 篇1
教学目标
【知识技能】
1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。
2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。
【过程与方法】
正确、流利地朗读课文,能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。
【情感态度与价值观】
了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。
重点难点
【教学重点】
学会生字,读好词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。
第一课时
(一)启发谈话,导入活动
1.同学们,我们中华民族美食文化博大精深,源远流长。我国从南到北,美食文化不同烹调方法也不一样。
2.告诉学生,本文就是介绍中国美食文化的。
今天,我们来学习《中国美食》。
3.板书课题,一起齐读课题。(板书:4中国美食)
(二)检查预习
1.(课件出示)出示11道美食图片。
图片中,介绍了哪些美食?
请同学们把书翻到第35页,把书端好,自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
出示:(课件出示)(带拼音)
红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”,前鼻音“饭”。
出示:(课件出示)(带拼音)
菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥
自由练读,同位轮读,指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
老师范读,学生跟读,指名读。
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示生字:烧烤鸭肉炒饭茄鸡
仔细观察字形结构跟着老师书空。
“烤”字左右结构,右边是个“考”。
“肉”两个人不一样写法,上面的“人”较舒展,下面的“人”的“捺”变成点。
(2)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
(3)展评学生的`书写。
(三)复习巩固
1.小游戏,比赛摘苹果。(出示课件:苹果上带有生词的苹果树)
会读一个词语,苹果就被摘下一个。
看看谁摘的多?
小结:看来这些生字词同学们都认识了,下节课接着学。
第二课时
(一)复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.(课件出示9)复习词语:
红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读词串。
4.继续学习《识字4》。(板书:中国美食)
(二)读中悟情,读中积累
1.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食,如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法,我们就继续来学习课文。
2.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点:
(1)第一行:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示:文字、插图)
①这些中国美食用到了哪些烹调方法?
(这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)
②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。
(红烧:中国美食中烹调方法的一种,把肉、鱼等加油、糖略炒,并加酱油等作料,焖熟使成黑红色。)
③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?
(凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)
(2)第二行:烤鸭、水煮鱼。(课件出示:文字、插图)
①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?
(这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)
②说一说,这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)
(煮是把主料放于多量的汤汁或清水中,先用大火烧开,再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。
烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的,表面水分蒸发,凝成一层脆皮,原料内部水分不能继续蒸发,因此成菜形状整齐,色泽光滑,外脆里嫩,别有风味。)
③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?
(比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。
(3)第三行:葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示:文字、插图)
这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)
了解“爆”、“炖”的烹调方法。
爆就是急,速,烈的意思,加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性,韧性原料,如肚子,鸡肫,鸭肫,鸡鸭肉,瘦猪肉,牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆,芜爆,葱爆,酱爆等。
炖和烧相似,所不同的是,炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱,姜炝锅,再冲入汤或水,烧开后下主料,先大火烧开,再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂,一般是咸鲜味。
(4)第四行:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示:文字、插图)
这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)
这三种烹调方法,比较常见,家里人一般用这些方法制作什么家常菜?
(蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)
4.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。
5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。
(三)总结全文,延伸拓展
1.今天我们认识了很多的中国美食,说一说运用了哪些烹调方法吗?
本文共介绍了10中烹调方法:凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。
2.你最喜欢的中国美食是什么?
学生畅所欲言,说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。
这节课我们认识了很多中国美食,了解了很多烹调方法,我们会用词串说句子。
板书设计
4中国美食
凉拌、香煎、红烧
中国美食烤、煮
烹调方法爆、炖
蒸、炸、炒
二年级语文下册教案识字 篇2
一、教材分析。
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思,描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面,呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开,柳树发芽,“草色遥看近却无”,“一枝红杏出墙来”,只要留心,到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下,小溪丁冬响,蜜蜂嗡嗡叫,布谷报春忙,只要留心,到处都能发现动听的乐曲。教材在课后练习中,通过学习伙伴谈话的方式,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,表现春天,目的是提醒学生注意在生活中学语文,用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
(一)揭题导入。
1、小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?(喜欢)
2、今天老师就和大家走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗? 昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份学生的作业展示)
4、同学们,我们知道一年有四季:春夏秋冬,现在,我们刚刚进入其中最美的春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件:春天的 音乐 和图片,最后一幅用课文的插图。)
(1)请同学们用“春天到了”作为开头,把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。如:学生说到有关燕子的内容,就引出“莺歌燕舞”;说到花开,引出“百花齐放”;说到草绿,引出“春回大地”;教师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……
(2)你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
(3)描写春天的这些词语你喜欢吗?(出示课件)把你喜欢的词语读一读、记下来。
(4)小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。郭廓修改
(二)学习新课。
1、引入字词:
老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?请看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、莺歌燕舞。
小朋友们,其中哪些词语你会读了?先小声读一读。再把你认识的.读给大家听?
2、学生自读:
你会读哪些词语就读出来好吗?
补充:引导学生发现容易读错的字并正音。
(1)看清韵母读准:冰、丁、争、鸣( 后鼻韵母)。
(2)看清声母读准:苏、争( 读准平舌音和翘舌音)。
(3)看清声调读准:复。
(4)出示词语中所含的本课的生字去掉音节。这是本课的生字,哪位同学已经都会读了?(能全部读出的同学颁发奖牌)
3、探究认字方法:
这些同学真了不起,还没学呢,这些词都会读了。哪位同学有哪个字特别不容易记住,可以向大家的请教。
补充:鼓励学生用多种方法记字,如:
(1)自编谜语记字:鸟儿张嘴唱(鸣);“文”字踩高跷(齐)。
(2)偏旁联想记字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)。
(3)部件组合记字:百(一+白)。
4、游戏巩固。
(1)开火车(字卡):小火车开起来啦!
万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、争、鸣。
(2)贴词游戏: 看来这些生字难不倒大家,现在用这些字组成词语,你能行吗?(每个小组手中一套字卡,内含下列词语,小组合作进行,)
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
5、简单释词:
小朋友,有哪些词不懂吗?提出来,我们共同解决。
(1)百鸟争鸣:(全班每人模仿一种小鸟的叫声。)
(2)万物复苏:
①冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看:
②课件或挂图画面:柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。
③小朋友们刚才所看到的这就叫"复苏"。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗? 6。 朗读课文: 春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!
补充环节:看图学词,感知春天。
1、多媒体出示课文插图,学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?(看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。)
3、图中有什么鸟?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用"莺歌"来表示;燕子在跳舞,我们可以用"燕舞"来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)
4、细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答——出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于"柳绿花红"这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;"冰雪融化"要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;"百花齐放"要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。
借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了"顺学而导"的教学思想。
5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)
你认为这两个词该怎样读呢?(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)
6、齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7、这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡"万物复苏",学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡"春回大地",学生接读:春回大地)
(四)巩固练习。
1、看图读生字。
2、下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头。 出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻。
3、出示挂图,让学生把与画面相配的词语贴上。
(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找出词语:万物复苏等。
(2)照样子说句子,找词语、读句子。
句子:春天来了,_______________。
词语:柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
(五)指导写字。
请学生用心观察书上字帖:你有什么发现?跟大家一起交流。
教师引导学生认识:
1、这三个字都有一个长横,长横要稍微鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。
2、齐字的撇捺要伸展开,撇有锋,捺有脚。
3、教师进行范写、讲解指导。
4、学生在本子上开始练习。
二年级语文下册教案识字 篇3
【教学目标】
1、学会8个生字,认识1个偏旁。
2、借助课文插图和多媒体,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。
3、诵读课文,培养语感,积累词语。
【教学重点】认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。
【课前准备】根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体课件。
【教学过程】
一、录像导人,初步感知
1、导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?
2、多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。
3、指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?
4、揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?
二、初读课文,识字识词
1、学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?
4、读后说说课文写了什么。
三、图文对照,理解词义
1、指导学习第一行:
⑴多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。
⑵媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。⑶学生有感情朗读。
2、指导学习第二行:
⑴多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?
⑵学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。
⑶画面特写,认识榕树。有感情朗读第二行。
3、指导学习第三、四行:
⑴“俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。
⑵教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。
⑶再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。
⑷教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
⑸看到这样的'山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。⑹连贯朗读第三、四行。四、反复诵读,巩固识字
1、学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。
2、指名朗读课文,读出情趣。
3、多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。
4、逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。5、配乐朗读课文。
五,指导写字,写好生字1、出示生字卡片,学生认读。2、读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。
3、媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。
4、重点指导“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视,提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲
第二课时
教学目的
1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
2培养学生的口头表达能力
教学过程
一复习
1抽读生字卡片
2朗读课文
二看图说话
1看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。
2四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。
3指名说,师生评议
三开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”
二年级语文下册教案识字 篇4
一、整体感知,导入新课。
1、学生小声读歌谣
《青字族》
柳丝绿,草地青,黑黑头发大眼睛。
天气睛,河水清。请来一群小伙伴,
风儿轻轻吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。顽皮球,捉蜻蜓,
跑出两个小姑娘,草地一片欢乐情。
问:读文中黑字,发现了什么?
2、出示课件:丁丁冬冬拉着手走出来,并引出课题“丁丁冬冬学识字(一)”。(齐读课题)
二、观察特点,集中识字。
1、课件出示第一组字词,学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字,弄懂字义。
3、小组汇报,提出不明白的词语,全班交流。
4、在交流中问:你发现了什么?(让学生充分地说)
5、根据带有“肖”的字词,课件出示第一组句子,学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣,巩固识字。
1、出示2首儿歌,是根据本课学习的带有“肖”和“包”的.字编的,让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族
元宵节,放花炮,大街小巷春意闹。冰化雪消,春来静悄悄。
百花园里花含苞,动物园中虎咆哮。峭壁悬崖,几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯,精神饱满兴致高。庆元宵,春意闹,市场繁荣货畅销。
有的着短装,有的穿长袍,开创改革路,壮志冲云霄。
有的背相机,有的挎提包。削根紫竹当乐管,横吹笛,竖吹箫。
弟弟年纪小,妈妈怀中抱,
口含泡泡糖,张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑,满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏:每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣,比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形,自主写字。
1、出示本课要求会写的字,让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”,学生书空。
3、学生每个字练写2个,全班进行讲评。
五、总结方法,找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获?(引导学生从认识了几个字,汉字有什么特点等方面去谈)
2、出示“金钥匙”内容,指名朗读,引起学生注意。
六、布置作业:今天我们又学习了一种识字方法,它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗?然后用你喜欢的方式积累起来。
(可以让学生编儿歌、画画、制表格等)
二年级语文下册教案识字 篇5
教学目标
1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字。
2. 熟读课文。
3. 通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的知识,激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点
读儿歌识字。
教学难点:
结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备
多媒体课件 蜡烛、水、线。
教学时间
1课时。
教学过程
一、故事激趣,导入新课
1.同学们,今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物,出示图片 他的名字叫做尧(繁体字),是古代一位非常伟大的帝王。想听他的故事吗?
传说,古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地,花草树木、庄稼都死了,人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,于是人们过上了幸福的生活。可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水,房屋冲毁,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园。他为人民尽心尽力,人们都说:“尧是个好皇帝,他的本领真高!为了纪念这个好帝王,人们就造了这个尧字,上面三个土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高,意思是尧本领很高。
2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话:
相传古代有位尧,他是帝王本领高。
3.现代人为了书写方便,把三个土简化成了横、斜勾、撇。(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字,请拿起手跟我写。
4.尧字家族的成员非常多,补充课题:尧字歌 今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。请同学们齐读课题
二、初读课文,认识词语
1.同学们,现在请你们赶紧读读课文吧。注意把课文读通顺、读正确。
2.这是课文当中出现的难读的生字词语,老师写在大屏幕上,请同学们读一读。
指名四人读
3.老师把拼音去掉了,你们还会吗?咱们来开小火车吧 全班读
三、深入学习形声字
1.同学们,之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员,请你找找,并用铅笔圈出来。
2.交流。教师用屏幕电子笔圈。
3.集中出示尧字家族的字,请你仔细观察,说说尧字家族的字有什么特点。
①读音
汉字当中有83%是由形声字组成的,形声字由声旁和形旁组成,声旁表音,形旁表形。有些字加了偏旁,读音不变,如;有些字加了偏旁,读音完全改变,如;有些字加了偏旁,读音稍加改变,如我们今天的尧字家族韵母都是ao。
②意思
是的,这些字都是形声字,除了翘,都是左形右声,左边表示的是意思,右边表示的是读音。具体是怎么表示意思的,请同学们再读课文,从课文里找答案。
晓
你能具体说说你对晓的理解吗?晓表示什么时候?早上太阳升起来的时候。所以老师要送给大家一个词语-----先出示图片,猜!再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是? 你还记得古诗《春晓》吗?就是春天的早晨的意思,咱们一起来背一背吧。
饶
你还能说吗?
有吃的就是物质丰富,很富饶。我们可以把范围扩大点,可以说是有吃的又有穿的,很富饶。
烧 浇
有火才能燃烧,要把火浇灭,得用水-------现场演示
跷
看,这是小猴子踩高跷,图片。这是小朋友踩高跷,想玩吗?对不起,这个我暂时不能满足大家。踩高跷要用到脚,所以跷是足字旁。
挠
现场演示当你们做不出题目的时候,你们会——挠头
翘
翘字怎么理解呢?小鸟尾巴上的毛会翘起来。
四、学以致用
选字填空。
晓 饶 浇 烧 燃 然
妈妈在院子里(浇)花。
我们祖国富(饶)美丽。
火苗在熊熊的燃(烧)。
春眠不觉( ),处处闻啼鸟。
富( )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树( )水,老师说我是个勤劳的孩子。
今天真热,太阳像一团火焰在燃( )。
六、指导写字:
过度:现在到了写一笔好字的时间了。请大家静下心来,和我一起闭眼,吸气,现在准备工作做好了。(课件)
1.师:今天要写的字,我们可以分为两类:左右结构、上下结构。(课件分类)。
2.问:在写上下结构的“尧”字时,你发现了什么?(让学生观察田字格的字,自己说出意见:下边宽,是下托上的字,上边不要超过横中线,下边的撇、竖弯钩要甩出去。大家达到共识。)
3.生观察“饶、晓、浇、烧”后,让学生说说左右结构的字注意什么?(左窄右宽)(课件变色)
4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。(提醒执笔姿势:一捏、一顶、一靠。看课件配乐:头正、身直、肩平、足安。)生描红、临写一个,展示评价后再写一个。同桌互查(漂亮的字画颗小星星)后再写一个。(注意:避让、不分家。)
5.描红、临写其余三个字。(教师行间检查,注意提示:在写时注意写字姿势,每写一个字都要和范字对照。)
七、智闯“仙女迷宫”:
找出四字词和三字词(鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。)并选喜欢的词语摘抄在书上,不明白的词自己查字典,并在今后的日记和写话中进行运用。
八、小结
同学们,今天咱们学习了听了古代帝王尧的故事,还学了以尧为声旁的形声字。其实,咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些,有机会再带领大家来探索吧。
课堂作业新设计:
1.比一比再组词。
晓( )饶( )挠( )线( )
烧( )浇( )绕( )绕( )
附答案:
晓( 知晓 )饶( 饶舌 )挠( 挠痒 )线( 线团 )
烧( 烧火 )浇( 浇水 )绕( 绕远 )绕( 绕线 )
2.选字填空。
晓 饶 浇 绕 挠
妈妈在院子里(浇)花。
我们祖国富(饶)美丽。
火苗在熊熊的(燃)烧。
春眠不觉( ),处处闻啼鸟。
富( )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树( )水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟( )痒痒。
附答案:
春眠不觉( 晓 ),处处闻啼鸟。
富( 饶 )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树( 浇 )水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟( 挠 )痒痒。
3.加一加,减一减成新字。
昔 + 鸟 = ( ) 饣 + 尧 = ( )
纟 + 且 = ( ) 翘 — 羽 = ( )
附答案:
昔 + 鸟 = ( 鹊 ) 饣 + 尧 = ( 饶 )
纟 + 且 = ( 组 ) 翘 — 羽 = ( 尧 )
课后反思:
低年级识字是教学重点。教学时应该注重抓住学生的求知欲和内在需求,为学生创设主动探索的识字环境,提高学生的识字兴趣和能力。
《尧字歌》是义务教育课程改革实验教材第四册第二单元识字的第二课,属于字族识字,文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”组成字族。与学生生活紧密联系。所以重点在于认识“尧字族”的这些字,并且结合具体的语言环境理解“破晓”,“富饶”等等这些词语的含义。难点是利用这些形声字,从音,形,义,三个方面出发,理解“尧字族”这些字的含义,提高学生的识字兴趣和能力。所以我是这样做的:
一故事导入,激发兴趣。低年级儿童年龄小,喜欢听故事,容易被故事情节所吸引,所以将课文的第一句话“相传古代有位尧,它是帝王本领高”,编成变成小故事,作为导入绘声绘色地讲它给学生听:“同学们,你们知道吗,相传很久很久以前,有一个皇帝叫做“尧”,这个皇帝非常有本事,因为那时候人们的生活很富裕,年年丰收,天下很太平,所以人们都非常喜欢他。你们想认识这个人吗?”同学们都异口同声的说:“想”!这时学生学习“尧”字的`兴趣被激发,然后屏幕出示“尧”这个字。学生先认识这个字,借助拼音进行拼读.在“尧”字的书写上会出错,会多加上一点,在这里让学生记住它的字音和笔画。老师带着学生伸出手进行书空,老师问:“尧字共有几笔?”学生都会很快的说出“六笔”,屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔,请你一定要记牢”。师说:“尧字一共有六笔,如果我们多写了或者少写了都是错误的。”这样学生在书写时就会注意到它的写法。这样导入一方面学生的学生字的兴趣被激发起来,另一方面在这里解决了本课的一个小难点。
二在具体环境中识字。低年级的孩子往往都很热心,都喜欢在别人遇到困难时帮助别人,获得成功感。师说:“同学们,你们知道吗,“尧”字妈妈有很多孩子,但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了,它可着急了,下面咱们就赶紧帮帮它,在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子,如果你找到它们了就用笔圈出来。看谁找得准,看谁找的快,看谁找的全?”话音刚落学生就拿起笔行动起来,有的用手指着从第一个字一个一个地找,有的边找边和同桌小声商量,就这样很快就在课文中划出“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”这些字。随后教师追问:“为什么你们认为这些字是尧字妈妈的孩子呀?”学生回答:“因为这些字和“尧”字妈妈长得像,但是和妈妈又不完全一样。所以就认为是“尧”字妈妈的孩子。”这样学生很快抓住了“尧”字族的所有字所具有的共同特征。仅仅一个“帮妈妈找孩子”的情境,就可以“尧”字为线索,串带出其它“尧”字族的所有字。因此教师应该根据汉字自身所具有特点,结合学生的实际,为学生创设辨别,思考的空间。让学生发挥学生主观学习的愿望。
三利用已经学习过的识字知识,自主学习。二年级的学生有了一定识字基础,对于形声字已经有过大量的接触,对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。
师:“日字旁”和什么有关系?
生:和时间,和太阳有关系。
师:“晓”有日字旁,会指什么时候呢?(出示句子“日出东方天破晓”进行理解)
生:“晓”指早晨。还有“春晓”“拂晓”……
形声字的特点,在这里得到了充分的体现,学生也会感受到汉字这种“无声的语言”的魅力,会体会到汉字的生动和奇妙。与此同时也培养了学生独立自主学习汉字的能力。
在这节课中,我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,发挥汉字自身所具有的魅力,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,经过主观的努力获得知识,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。让学生能够独立地探索、大胆地想象,猜测,去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。这样,学生才会喜欢学生字.
二年级语文下册教案识字 篇6
一 复习旧课,导入新课
1、出示生字、词语卡片,请同学们正确读出以下词语。
松柏 杨柳 桌椅 竹篮 兰花 茶叶 庄稼
2、用“篮”和“椅”组词。
篮:竹篮 椅:木椅
二 正确书写本课的生字
1、认真观察本课的生字,看看每个字在书写时要注意什么。
2、每个人在学习小组里说一说。
3、请学生到前面来给大家讲解。
学生甲:我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽,而且“木”的最后一笔要写成点。
学生乙:我来讲“柳”字,“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇,我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条,而且把柳树的柔美表现出来了,这样记就不会丢掉了。
学生丙:我来讲“椅”字,这个字的右半部分容易写错,上面的“大”字要写得小些,而且要把捺变成点,下面的“可”字要托住上面的“大”字。
学生丁:我观察到带“?”的字笔画比较多,尤其是“篮”字,下面是“监”。
学生己:我认为“茶”字容易错,上面是“艹”,中间是“人”,下面是“ ”,不要写成“木”。(注意“茶”是上下结构的字)
4、请学生马上在书上练习描红,看看怎样把字写漂亮。
5、在生字本上写字头。
6、写完后同桌互相交换评价,看看可以向别人学习什么。
三 认读其他生字、新词,体会构字规律
1、学生大声朗读课文内容。
2、出示词语卡片,请学生读词语。
3、重点指导,庄稼一词的“稼”要读轻声。
4、这几个词的部首与字义有联系吗?
学生甲:“稻谷、庄稼”都是“禾”,都是禾苗的一类。
学生乙:“箩筐”是用竹条编的,所以都是“?”。“筷子”的“筷”是“?”,因为筷子大多是用竹子做的。
学生丙:“兰花”也是矮小的植物,所以花用“艹”。
5、分组读读下面四组词语。
松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼
竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花
6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字?
学生甲:带有“木字旁”的有槐、树、框。
学生乙:带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。
学生丙:带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。
学生丁:带有“草字头”的'有莲、草、节、芽。
7、通过以上这些字我们就能看出,我们的祖先在造字的时候,借鉴了生活中的事物。从另一个方面来看,大自然不仅给我们提供了生活的场所,更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了,那么我们人类也就无法生存下去了,因此,我们要爱护大自然,保护大自然中的一草一木。
识 字 3
柏 杨 柳 椅 庄 篮 茶 兰
一、看拼音,写词语。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的字加上不同的部件,再组词。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 监______( )
三、朗读词语。
竹篮 茶叶 箩筐 菠萝 筷子 兰花
答案
一、村庄 杨树 桌椅 红茶
二、柏 柏树 杨 杨柳
椅 椅子 蓝 蓝色
三、略
二年级语文下册教案识字 篇7
教材分析:本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。
学情分析:本课属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读,这样激发了学生的学习兴趣,使识字与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,逐步培养学生理解词语的能力。
教学要求:
1、学会9个生字,两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹(zhui)。
2、认识一些特殊偏旁,看图熟读与此相关的词语。
教学准备:
教学挂图、生字卡等。
教学时间:两课时。
第一课时
教学要求:
看图学习偏旁隹,并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁,谁来认?(出示偏旁,指名认读)
2、今天我们学习识字8,再学习1个偏旁,看谁学得好。板书课题:识字8(齐读)
二、看图学偏旁
1、看图,指着鸟问:这是什么?
2、观察象形字:你们知道这两个字表示什么意思吗?你们觉得“鸟”这样写怎样?
3、小朋友们,你们会写“鸟”字吗?(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示“鸟”的.意思,你们知道吗?出示“隹”,指导读准,并指名写。
4、小结
小朋友们,现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗?
齐读:“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图,读韵文
1、观察书上的图,看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文,要求看清音节,读准字音。
四、指导看图,出示词语
出示挂图,观察说话。
1、小朋友们,我们先看天空有什么在飞?(相机出示词卡:老雕、大雁)
2、树村上停着一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)
3、再看,还有什么鸟飞得这么低?(贴词卡:乌鸦、麻雀)
4、大海上还有一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)[
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想词义。
2、教师检查认读情况,并加以指导。
3、小结规律,掌握学习方法。
小朋友们,第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?
六、指导书写,出示生字:杜、麻、雕、雁
1、学生看笔顺图,记忆笔顺。
2、反馈。
3、学生在田字格里描红。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
二年级语文下册教案识字 篇8
一、教学目标:
1、认识8个字,会写10个字,学习偏旁“方”,巩固笔顺规则。
2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
3、感受大自然的美,激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感;培养识字兴趣,养成良好的书写习惯。
二、教学重难点:
会写10个生字。
三、教学准备:
电脑课件、卡片、录音机等。
四、教学流程:
(一)创设情境,为识记汉字搭建平台。
(播放课件:由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏,再到黑夜的动态画面。)孩子们,这儿美吗?(美)大自然真美啊!你们喜欢这儿吗?(喜欢!)今天,有几个小朋友来到了这儿,他们要干什么呢?我们一起去看看吧!(播放课件:在前面画面的基础加上孩子们的活动。)
(二)寓识于事,为汉字输送生命血液。
1、几个小朋友在忙着做什么呢?(观察大自然。)他们都看见了什么?(有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫,还有鸭和鹅。)分别出示带拼音的上述词语卡片,指生读、领读、齐读。
2、孩子们,再仔细观察一下,太阳有什么变化?(用同样的`方法,让学生说出:日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语,并随着出示上述词语[带拼音],相机引导学生读准字音。)你们的音读得真准,特别是后鼻音,孩子们再一起读一读。(复现卡片:学生齐读。)
3、今天我们认识的字可真多,现在老师想检查一下大家是不是会认读了,没问题吧?(随机抽取卡片——一字一张且不带拼音,先让学生抢读,再指名学生读。)
4、孩子们,编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口,还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字(2)》。(师板书课题)
5、大家打开书,先自由练习读文,把每个音读准,读熟,接着在小组里练习读。注意,一个读,三个听,把儿歌读顺,并把喜爱大自然,喜爱鸟的感情读出来。(读后反馈,形式有:自我推荐读,找伙伴一起读,小组上台读。)
(三)发现探究,挖掘汉字文化的底蕴。
1、请孩子们仔细观察这些字,你发现了什么?
(学生会发现:鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁,他们都是鸟的一种;昏、暗、暮等字都与太阳有关,都有“日”字旁。)
2、用龙龙的话,拓展延伸:你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字?
(全班交流,师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。)
3、过渡:我们的祖先造字都有一定的规律,根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起,给我们流下世上独一无二的汉字,我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
(四)写字指导,培养良好的书写习惯。
1、让学生观察,按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆:你和哪个生字宝宝交上了朋友?应怎样记住它们呢?
(学生小组讨论,然后充分交流,培养学生的创造力。)
3、指导书写。
(五)巩固练习,回归。
二年级语文下册教案识字 篇9
教学要求:
1、学会本课8个生字。
2、看图读熟词语,初步认识常见的体育运动项目。
教学时间:两课时。
第一课时
教学要求:初步看图读韵文,认识常见的体育运动项目,学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。
教学过程:
一、导入。今天,我们来学习一篇归类识字课文,是和体育运动项目有关的。板书:识字5
二、初步看图,读韵文
1、请小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你熟悉的哪些是你还不太了解的。
2、自由读韵文。要求:看清章节,读准字音。
三、图文结合,理解词义
1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的,请提出来,如果能向同学们说说相关的知识就更好。
2、根据学生回答,相机出示图及相关词语。
lanqiuzuqiupaiqiutiaogao
篮球足球排球跳高
tiaoyuanyouyougshejidengshan
跳远游泳射击登山
相机点拨以下词语中的字,引导学生思考:
“篮球”的“篮”为什么是“竹字头”的“篮”?
“足球”的.“足”就是指什么?
“排球”的“排”为什么是“提手旁”?
“游泳”为什么都是“三点水旁”?
四、借助拼音,读准字音
1、学生自由认读。
2、反馈检查。
五、识记字形,指导书写
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、学生看笔顺图,记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反馈“足、射”的笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、学生描红,师巡视指导。
六、小结
二年级语文下册教案识字 篇10
教材分析:本课是看图“词串”识字。12个词语分为四组,这些词语有的是介绍西洋乐器:有的是介绍中国民族乐器。这些乐器演奏时分别运用弹、拉、吹、打击、碰撞待方法,声音悦耳动听。课文配有四组彩图,与四组词语相对应,有助于学生认识各种乐器外形特点。本课的训练重点是识字、写字。
学情分析:这课看图,介绍的是几种西洋乐器和中国民族乐器,大多数学生已地实际生活中或电视中见识过。有的学生也许家里就有其中的一两种,也会弹奏其中的某一种乐器,因此,学习时会很乐于学习。
教学要求:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只记不写。
2、看图读词,初步认识所介绍的乐器。
教学时间:两课时。
第一课时
教学目的:
1、学会6个生字(琴、钢、黑、管、笛、吉祥)
2、认识六种乐器及相关的一些知识。
教具准备:教学挂图及生字卡片。
教学过程:
一、导入。
今天,我们要大开眼界,将要认识许多的乐器呢!
二、看图学词语。
1、(出示挂图)图上画了哪六种乐器?你熟悉哪种乐器,为我们介绍一下。
2、相机出示:
gangqinti
钢琴风琴提琴
heiguandiji
黑管长笛吉他
(1)自读词语,把生字字音读准。
(2)正音。
琴:是前鼻音。
钢:是后鼻音。
(3)指读,开火车读,齐读。
(4)去掉拼音你会读吗?齐读。
(5)用生字卡片抽读词语。
3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的,因此叫做西洋乐器。
三、教学生字。
1、练读一、二组词语。
2、给“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指导书写。
5、生描红,师巡视指导。
第二课时
教学目的:
1、学会剩余的6个生字。
2、认识其他六种乐器及相关知识。
教具准备:
教学挂图及生字卡片。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字词。
2、听写:钢琴、黑管、长笛。
二、看图学词语。
1、图上出示了哪些乐器?认识吗?能介绍一下你熟悉的一种乐器吗?
(1)听过二胡演奏的.乐曲吗?著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么?
(2)这些乐器都是我国人民首先演奏的,因此这些乐器称为民族乐器。
2、相机出示:
pengzhongling
碰钟木鱼铃鼓
huzhengpipa
二胡古筝琵琶
3、自己借助拼音读准字音。
(1)正音。
“铃”:读后鼻音。
“琶”:单独读第二声,组成词读轻声。
“碰、钟、铃、筝”:读后鼻音。
(2)指读,开火车读,齐读。
(3)去掉拼音读。
2、读一读韵文。
(1)看看怎样演奏这些乐器?
(2)多种形式练读韵文。
三、教学生字。
1、分析字形。
2、指导写字。
3、生描红,师巡视。
4、作业设计:
(1)写出带有下列偏旁的字,看谁写得既对又多。
钅(……)竹(……)
(2)填动词。
()钢琴()吉他()长笛()二胡
()铃鼓()木鱼()古筝()碰钟
(3)比一比,组词。
琴()黑()管()提()
今()默()官()题()
二年级语文下册教案识字 篇11
课题识字1
教学目标
1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;
2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;
3、朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
重点
识字、写字
难点
识字、写字
教学模式
教具
挂图、录音机、生字卡
教学方法
感悟、细听、表达
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、根据学生回答,相机出示词语。
(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)
教学步骤
过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
游戏:你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?
二、借助拼音,读准字音
1、自读课文,看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
三、朗读课文,整体感受美景
1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。
2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二教时
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2、朗读、背诵课文。
春风:春天的风有什么特点?
春雨:春天的雨是怎样的?
嫩芽:谁来说说嫩芽是什么样子的?
布谷:你见过吗?
梨花、杏花、桃花:图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
教学步骤
二、写字指导
1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
(先带拼音读字词,再去拼音读字词)
板书设计
识字1
相机出示生字卡片
课题识字2
课型:新授课
教学目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识6个偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
重点
能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
难点
正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
教学模式
教具
教学挂图、词卡、录音机
教学方法
听、读、写、背
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、导入
1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。
同学们,这幅图画了什么?
2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2
二、图文结合,学词语
1、(出示挂图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?
(板书课题)
教学步骤
2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球(1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。
(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。
第二课时
一、朗读词串,积累词汇
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
二、教学生字
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
三、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
板书设计
识字2
适时出示生字卡
课题识字3
课型:新授课
教学目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
重点
能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
难点
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
教学模式
教具
录音机
教学方法
听、说、读、写、背
教学步骤
教师活动
第一课时
一、导入
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。
教学步骤
4、展示挂图。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的`一种造字方法。
5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
二、加深记忆
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
第二课时
三、教学生字
1、显示:舟竹石川燕
(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
(2)带拼音认读,去掉拼音认读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
教学步骤
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它?
4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2、学生互相交流,老师重点指导。
3、老师范写生字,学生描红。
4、学生仿影,描红,老师巡视指导。
板书设计
识字3
适时出示生字卡
课题识字4
课型:新授课
教学目标
1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
重点
能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。
难点
读好字谜。
教学模式
教具
转盘、录音机
教学方法
听、说、读、写、背
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、创设情境,观察字盘
1、师板书“也”。
2、小朋友,你们认识这个字吗?今天老师给“也”找来了
小朋友,你们看。
3、师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4、板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音,学习词语
1、生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词儿连读。
2、四人一组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。
3、检查指导:
⑴指名读生字及词语。
⑵相机指导:“池”“驰”是整体认读音节。
⑶齐读生字及词语。
⑷理解:
(出示字盘)
“奔”的韵母是“en”,不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。
看图理解“田地”、“池塘”。
师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
教学步骤
三、游戏巩固
请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并口头组词。
四、学习字谜歌
1、借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
2、出示卡片,开火车检查字音。
3、指名读字谜歌:
告诉学生:这是一首字谜,让我们猜一个字。
4、四人一组讨论:这首字谜的谜底是什么?
5、全班交流:
6、指导朗读:
⑴师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。
⑵生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
⑶指名读字谜歌。评一评。
⑷同桌一起读字谜歌。
7、课外延伸:
小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。
五、析记字形,指导书写
1、析记字形:
2、指导书写:
⑷播放音乐,生说写字姿势歌。
⑸师巡视,及时表扬写得好的同学。
第二课时
一、复习巩固
1、给“也”字找朋友,并口头组词。
2、读生字新词。
3、诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1、析记字形:
⑴认读生字:行、千、庄。
⑵教学新偏旁。
⑶说说怎么记住这几个字。
提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图,帮助理解字谜。
2、
⑴认读生字“奔驰、池塘”。
⑵教学新部首:“马、大、土”。
⑶交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。
3、
⑴让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。
⑵说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范,写漂亮。
⑶教师范写生字并重点指导:
“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十”写得小些,扁些。下面横要写得稍长,撇竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。
4、指导书写:
⑴小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
⑵教师范写生字并重点指导。
⑶学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1、加偏旁组词:
也:(__)(__)(__)(__)
2、扩词:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
3、选字填空:
池驰
⑴鱼儿在(__)塘里游来游去。
⑵骏马在草原上奔(__)。
4、游戏猜字谜。
板书设计
识字4
二年级语文下册教案识字 篇12
教学要求:
继续学习其余的四种体育运动项目,练习感情朗读韵文。
教学过程:
一、复习巩固
1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、继续看图学词语:
1、出示图及词语:
jingzoutiebingqianqiubiaoqiang
竞走铁饼铅球标枪
2、读准字音。
3、这四种体育运动项目,现在你们了解吗?谁来说说看?相机介绍:
“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚着地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。
4、助图画,看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1、的3个词语呢?(是投掷运动项目)
2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的`3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组按要求归类读词语。
3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义,指导书写
1、做游戏:采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,帖对的同学领着大家读一读。
2、学生在书上描红“竞、铅、标”。
3、说说怎样记住这3个字。
4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。
5、听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
六、作业设计:
1、比一比,再组词
球()足()篮()跳()
泳()走()蓝()逃()
2、写出带有下列偏旁的字。
木(……)钅(……)氵(……)
二年级语文下册教案识字 篇13
一、教材分析:
《千人糕》通过妈妈的话,告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标:
1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想:前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”,在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心,并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式,勇于发表自己的观点,结合本课,适当拓展学生的知识面,由重阳节的“千人糕”引发出去,了解其它的传统节日,积累文化,向往美好,让学生大胆地说。
四、方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程:
(一)创设情境,设疑导入。
师:谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。)
师:谁又能用语言把它描述一下?
生:它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
生:还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
师:小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
生:它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
师:同学们说的真好。(板书:形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。激发起学生的学习愿望)
(二)初读整合课文。
1.师范读第一节,指导学生朗读。用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
师:老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?
2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)
4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
②生依次读
③生读“重”为zhòng、chóng。
④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)
生:重(chóng)阳
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
(三)研读课文,朗读感悟。
1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案)
2.小组代表依次发言,师归纳。
师:每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。)
生:它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
生:它们有一样的地方,都是米粉做的。
生:“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。需要很多东西。
师:好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
生:稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)
师:是由哪些人做的?有多少人?
生:农民、工人,他们有很多(板书:农民,工人)
师:所以课文把这个糕叫做……
生:千人糕
3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
师:由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
生:做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
师:很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。(板书:千人糕)
(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的.地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。)
4.让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生:盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生:我们团结合作,能战胜一切困难。
(四)拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
1.多媒体展示粽子,了解相关的链接。
(多媒体出示:端午节的情景,让学生感受交流)
师:哪位同学告诉这上面的是什么?你吃过吗?
生:图上的是粽子,吃过。
师:我们一般在什么时候家家都会吃呢?
生:端午节的时候家家都要吃。
2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
3.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。(安排了一个迁移练习,目的在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到祖国的文化。学生产生了兴趣,让兴趣成为学生的良师益友。)
七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。(小组分工合作,培养学生的团结协作精神)。
二年级语文下册教案识字 篇14
教材简析:
这是本册第二个集中识字的单元,认字10个:邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌,写字9个:邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上,先教学汉语拼音大写字母,然后教学音序查字法,使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字,利用学过的部首区分同音字,进一步体会形声字的规律,提高学生自主识字的'能力。
教学目标:
1、认识本课的11个生字,会写本课的10个字词。
2、学习用音序查字法,能根据部首表达的意思选择要查的字。
3、培养学生的兴趣和良好习惯,提高独立识字能力。
教学建议:
在实际运用中,选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候,用音序查字法解决字型问题;在知道字型而不知道字义的时候,用部首查字法解决字音或字义的问题;随着识字量逐步增多,字义问题更突出了,音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性,组织好游戏、比赛等教学活动。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用来查找自己想写而不会写的字,还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点:一是能把音节拆分成声母、韵母和声调,而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习,第二条前面已经做了渗透性练习,这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢?简便的办法是,利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首,必须熟练地掌握常用部首。
认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校,从一年级起就开始学英语,这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序,但是不必教字母名称。
认识音节表比较复杂,教学时要注意少讲规则,多练习。
如果前面几个环节都能抓好、抓时,真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。
学习生字时,不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用,用写强化认识。
拓展练习:
一、写出与小写字母相对应的大写字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你学会了吗?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
翅:应先查大写字母,再查音节。
忙:应先查大写字母,再查音节。
游:应先查大写字母,再查音节。
精品教案:
(一)
教学准备:
字词卡片、字典
教学过程:
一、谈话导入。
同学们已经通过各种方法认识了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。
二、学习新词、新字。
1、出示词语。
邻居树林临时淋浴
永远歌咏游泳勇敢
2、小组内读词,说一说发现了什么?
3、学生汇报:邻、林、临、淋读音相同,永、咏、泳、勇读音相同。
4、出示:邻林临淋磷鳞嶙粼霖
永咏泳勇踊甬俑蛹涌
5、师:这些字的读音相同,意思一样吗?
6、学生,把了解到的字义在小组内交流。
7、扩词练习。
三、学习写字。
1、出示要求写的字,认读。
2、观察生字在田字格的位置。
3、小组交流:你认为哪个字难写?怎么写?
4、自由练写,教师巡视指导。
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