精选口语交际教案汇总七篇
作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的口语交际教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
教学目标:进行口语交际训练。
教学重点:说说自己的思考,谈读新闻的感受
教学难点:说说自己的思考,谈读新闻的感受
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、谈话导入
我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛,我们在"好奇"之中不断成长,在"好奇"之中不断丰富着自己的知识,不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生着变化,每天都有新奇的事情,我们又如何尽情地了解这些变化呢?昕报道,看电视新闻,读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻,感悟新闻。
二、明确要求
1。读口语交际提示,明确具体要求。
2。学生交流"口语交际"的具体要求:
(1)读新闻,谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。
(2)收集感兴趣的新闻,说听,再说说自己的思考,与同学交流讨论。
三、指导
1。教师指导学生读新闻,谈自己的感受。
(1)这则新闻报道了一件什么事?用一句话概括出来。
(2)这则新闻报道中所写的事是值得人们肯定的,还是让人们否定的?
(3)新闻报道中的'主人公的行为是值得我们学习的吗?表现了他们的什么品质?
(4)这则新闻报道是个别事例,你觉得作者报道的目的是什么呢?你有什么启示呢?
(5)李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么内容?
2。教师出示一则新闻,谈读新闻的感受,为学生作示范。
(1)出示新闻。
(2)教师谈自己读新闻的感受。
四、学生读新闻,谈感受
1。学生自读新闻,写己的感受。
2。小组交流感受,推荐小组代表。
3。小组代表在全班发言,其他同学评议,教师点评。
五、学生收集新闻,与同学交流讨论
1。小组交流。
1)学生读自己新闻,说说自己的思考。
2)其他同学评议,提己的见解。
3)推荐好的新闻,小组共同讨论,交流感受。
2。全班交流。
1)小组代表发言。
2)全班同学评议,教师点评士
六、课堂
通过交流,我们对新闻报道有了更多的了解,今后,我们将不断地关注新闻,学写新闻,将新闻报道中弘扬的那些好的发扬下去,让新闻报道的作用落到实处。
板书设计:
口语交际
了解新闻,多看新闻
口语交际教案 篇2
学习目标
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当、
2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感、
3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系、
课前准备
多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例、
教学过程
第一课时口语交际
谈话导入,再现情境
谈话导人、我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱、(板书:父母的爱)
再现情境、多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事、
创设情境,展开讨论
提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸**的`做法?
小组交流,形成观点、
全班交际,模拟交际情境、让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点、
联系实际,感悟父母之爱
联系实际、你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法、
小组合作,互说互评、
全班交流,互为补充、质疑、教师注意交际时的习惯的培养、
拓展延伸,沟通情感
模拟场景、如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法、(师生模拟交际、)如果我是妈妈呢?
拓展延伸、今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法、
表扬激励,课堂总结
第一课时习作指导
创设情境,诱发动机
谈话导人、上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母、在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧、
创设情境、出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话、
诱发动机、针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
自主选择、小组合作
自主选择、各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容、
汇报话题、请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择、
小组合作、请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流、
全班交流、打开思路
代表交流、每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体、
师生评议、要点:a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有具体事例,或事例是否具体、
明确要求、学生写作
明确要求、读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见、)
各自习作、
修改草稿、各自或者互相修改习作草稿、
誊写习作、
第三课时习作讲评
小结习作,提出任务
小结习作情况、运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学、
提出任务、这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感、
欣赏佳作,师生互动
欣赏佳作片断,共同评议、(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足、)
赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议、
小组交流,互评互议
自读习作,互相指出优点和不足、
各自修改,继续完善习作、修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题、
拓展练习,强化运用
谈话引入、习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的、
布置任务、今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见、如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看、
展示习作、激发兴趣
自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上、
将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿、
口语交际教案 篇3
教学目标:进行口语交际训练。
教学重点:说说自己的思考,谈读新闻的感受
教学难点:说说自己的思考,谈读新闻的感受
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、谈话导入
我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛,我们在"好奇"之中不断成长,在"好奇"之中不断丰富着自己的知识,不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生着变化,每天都有新奇的事情,我们又如何尽情地了解这些变化呢?昕报道,看电视新闻,读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻,感悟新闻。
二、明确要求
1。读口语交际提示,明确具体要求。
2。学生交流"口语交际"的具体要求:
(1)读新闻,谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。
(2)收集感兴趣的新闻,说给大家听,再说说自己的思考,与同学交流讨论。
三、指导
1、教师指导学生读新闻,谈自己的感受。
(1)这则新闻报道了一件什么事?用一句话概括出来。
(2)这则新闻报道中所写的'事是值得人们肯定的,还是让人们否定的?
(3)新闻报道中的主人公的行为是值得我们学习的吗?表现了他们的什么精神品质?
(4)这则新闻报道是个别事例,你觉得作者报道的目的是什么呢?你有什么启示呢?
(5)李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么思想内容?
2、教师出示一则新闻,谈读新闻的感受,为学生作示范。
(1)出示新闻。
(2)教师谈自己读新闻的感受。
四、学生读新闻,谈感受
1、学生自读新闻,写出自己的感受。
2、小组交流感受,推荐小组代表。
3、小组代表在全班发言,其他同学评议,教师点评。
五、学生收集新闻,与同学交流讨论
1、小组交流。
1)学生读自己收集的新闻,说说自己的思考。
2)其他同学评议,提出自己的见解。
3)推荐好的新闻,小组共同讨论,交流感受。
2、全班交流。
1)小组代表发言。
2)全班同学评议,教师点评士
六、课堂小结
通过交流,我们对新闻报道有了更多的了解,今后,我们将不断地关注新闻,学写新闻,将新闻报道中弘扬的那些好的精神发扬下去,让新闻报道的作用落到实处。
板书设计:
口语交际
了解新闻,多看新闻
口语交际教案 篇4
学习目标
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.
3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.
课前准备
收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
了解班级同学的特长,以便策划活动.
通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
第一课时
口语交际
谈话导入.激发兴趣
俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
畅所欲言.抒发情感
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
小组交流讨论
明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.
重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.
小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的.准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
展示活动方案
以小组为单位展示活动方案.
其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.
师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.
总结
同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.
第二、三课时
习作
谈话导课,激发兴趣
在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流,教师适时点拨.
试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整,语句通顺.
小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.
口语交际教案 篇5
活动目标:
1、观察图片,学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事,理解故事内容。
2.通过想象、猜测、讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备:白板课件
活动过程:
(一)谈话交流,引发兴趣。
小朋友们,你们长大后想做什么呢?今天,老师带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.
(二)结合白板教学,分段理解故事内容
关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的梦想。
1、倾听、猜测,理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁?如果你是蒲公英,你长大以后想做什么?
(2)那是一只怎样的狮子?(学习词语:“威武、善良”),学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?
2、猜测、讲述,理解故事第二个情节。
(1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?
(2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话
(3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?
师:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.
3、想象、讲述,理解故事第三情节。
(1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。)
(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?
(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原,它想送给谁?
(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?
教师:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.
4、游戏互动,回忆故事。
连线游戏,引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事,感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容,结束活动。
关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师:小朋友们,你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声的、勇敢的告诉大家吧!(幼儿教育)
在春天的原野上,绿草油油,男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英,她突发奇想的`问蒲公英:“蒲公英,蒲公英,长大以后你想做什么?”蒲公英说:“我,我要做一只大狮子!有着又浓又密的金色的鬃毛,那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说:“你要做一只大狮子啊,大狮子,太好了。”可是,这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛,那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边,他们惊喜的大叫着:“小鱼,小鱼,”男孩弯下腰问小鱼:“长大以后你想做什么?”小鱼说:“我呀,我要做一头大鲸鱼!畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。”男孩说:“是嘛,你要做一头大鲸鱼啊,太棒了。”
可是,这条小河,对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛,那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上,他们拿出蜡笔,把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上,他们一起问蜡笔:“蜡笔,蜡笔,长大以后你想做什么?”蜡笔说:“我们呀,我们要做一片大森林!长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,其实他们的梦想不止这些,小朋友们,你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀,那就大声的勇敢的告诉大家吧!
口语交际教案 篇6
学习目标
1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
课时安排
3课时
课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程:
第一课时 口语交际
一、创设交际情境
1.故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!” 正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
2.激发交流愿望
A交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交际能力
1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)
说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?
2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)
3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言:
听:做到全神贯注,用神态做出反应。
想:站在对方的'角度去思考、去理解。
说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。
4.生生交流,运用技巧
a 学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。
b 互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。
C 推荐代表,准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1.指名倾诉自己的理想。
2.师生倾听、评价
小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。
口语交际教案 篇7
教学目标:
1、知识与能力:了解的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、方法与过程:在中学习。
3、情感、态度和价值观:乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。
教学策略:
1、 方法设计:采用活动教学,根据两个原理、三主模式组织课堂教学,让学生在中学习。
2、 媒体设计:使用录音机,录下师生的及其组织形式,以备分析和评价。
3、 时间设计:大约2课时完成,第2课时可从提问3+1=?导入。
教学过程:
活动主线 教师主导 学生主体 预期效果
一、 教师 (按录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望和联系方式) 专注地听会心地笑 吸引注意,做好示范。
二、 怎样介绍自己 (提问)刚才老师的,大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评? 评议老师的:1、全面(姓名、爱好、希望和联系方式)2、真诚 由学生自己分析出来,培养听说能力和分析能力。
三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望(联系方式可以不说),可以表演一下拿手好戏,展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机,主动介绍,大胆表现。
四、评选最受欢迎的. (提问)3+1=?请大家把你们认识的同班同学写在纸上,并在你喜欢的同学上打“√”,交给小组长统计,再由科代表唱票。(提问)现在3+1=?发奖,前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣,培养民主意识,发挥激励作用。增长见识,感染学生。
五、教师最后总结,通过这次活动,我们学会了,加深了我们的了解,增进了大家的友谊,希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣,喜欢上语文课。
六、布置家庭作业,我的自画像,要求300字以上,写在随笔本上,自己取名字、编目录。参考文章:《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽,课后读写。以听说促进读写。
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