数一数教案

时间：2022-09-29 15:06:04 教案我要投稿

数一数教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的数一数教案，欢迎阅读与收藏。

数一数教案

数一数教案1

　　教学内容：

　　第2——5页（数一数）

　　教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学准备：

　　实物投影仪一台。

　　教学过程：

　　a)创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的.数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　b)认真观察，小组讨论，了解数数情况

　　用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　三、继续观察，小组交流，了解认数情况

　　用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

　　活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

　　四、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？

　　笔筒里最多能放几支笔？

数一数教案2

　　小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

　　教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的'数量。

　　１.组织学生观察。

　　场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历从整体到部分从粗略到细致的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。

　　２.用圆点表示物体的个数。

　　十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。

　　前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过滑梯下为什么画一个圆点秋千下为什么画两个圆点圆点表示什么意思等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。

数一数教案3

　　活动目标：

　　1.认识简单的立体图形。

　　2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

　　活动准备：

　　1.《我的数学》第14~15页。

　　2.多个积木。

　　3.胶棒。

　　活动过程：

　　一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。

　　1.这是什么形状的积木。

　　二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。

　　1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？

　　2.每一种积木分别有多少块？

　　三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。

　　四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

　　活动反思：

　　今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的.原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

数一数教案4

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

　　2、运用"重组法"改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

　　3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

　　2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

　　活动过程：

　　一、练声《太阳出来了》。

　　二、学唱歌曲。

　　1、念绕口令，激发兴趣。

　　2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

　　三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

　　师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？

　　1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。

　　2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

　　四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。

　　1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

　　2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

　　五、延伸活动

　　师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？

　　活动反思：

　　对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

　　开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的`人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”， “数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

　　课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。

　　小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。

数一数教案5

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　活动准备：

　　1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色

　　2、图片—小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。

　　3、学具

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、逐一出示图片

　　请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

　　2、正确判断7以内数量。

　　（1）出示图片

　　哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？

　　你是怎么知道的？

　　为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？

　　谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的.数目最多，谁的数目最少。

　　（2）启发幼儿将每种颜色片片排成一行

　　现在看看谁最多、谁最少？

　　你是从哪里看出来的。

　　引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

　　而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”

　　二、小组活动。

　　1、给最多的点子印数字。

　　2、看标记贴图形。

　　3、按序填空格。五组，添、去点子。

　　4、印比6、7少的点子。

　　三、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

数一数教案6

　　课题：数一数

　　教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上25页。

　　教学目标：

　　1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　２．培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。

　　３．培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。

　　４．初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。

　　５．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　教学重、难点：按一定的顺序数数

　　教学过程：

　　一、自由数数，了解学生的数数基础。

　　教师提出要求：小朋友们，你们会从1数到10吗？数数看。

　　同学互相唱数，请几位同学数给大家听。

　　二、看图数数。

　　１．看图讲故事，激发观察兴趣。

　　教师：今天是上学的第一天，全国的小朋友们都在这一天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所美丽的乡村小学，这所学校的小朋友们也高高兴兴地上学来了，大家看看画面上都有什么？

　　学生自由观察，点名发言。

　　提出要求：请小朋友们按一定的顺序观察图，可按从左到右，或从上到下的顺序也可按从近到远的顺序观察图，说说你看到了什么，每种东西的数量是多少？

　　请个别能干的小朋友先说，要求：说大声，说清楚，说完整，给全班小朋友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清楚但不影响其他同学，同样要说清楚，说完整，听的同学要不插嘴，认真听。

　　教师及时巡视，纠错。

　　２．数图中的数量。

　　教师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达的顺序数出图中的事物个数。

　　（1）数数量是1的事物。

　　提出问题：图中有什么东西的数量是1个？

　　生：1面红旗；1栋楼房

　　教师小结提升：红旗，楼房，老师他们是不同的.事物，但他们的数量都是1，都可以用数字1来表示他们的数量。

　　板书：1

　　（2）数数量2的事物。

　　提出问题：图中有什么东西的数量是2个？

　　生：两个单杠，两间农舍

　　（3）数数量3的事物。

　　学生数出数量是3的事物时，教师提问：你是怎么知道他的数量的？

　　强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清楚时，要用手点数。

　　（4）数其它数量的事物。

　　同桌轮流数出4---10数量的事物。

　　全班交流汇报。

　　（5）学生认读1---10各数。

　　３．数生活中事物的个数。

　　三．小结。

　　小朋友今天通过有顺序的观察图，正确的数出了很多事物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东西的数量。

数一数教案7

　　教学目标

　　1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　2、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。

　　3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

　　教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

　　教学难点：初步体验按顺序数数的方法。

　　教学用具准备

　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

　　教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！

　　(揭示课题：数一数)

　　二、探究新知

　　1、激发观察兴趣。(出示第2～3页的图画)

　　多媒体课件显示：一所美丽的小学

　　(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？

　　(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话)

　　(3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？

　　2、数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)

　　(1)数数量是“1”的人和物。

　　师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)

　　引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……

　　强调：它们的数量都是几？

　　师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)

　　(2)数其他数量的人和物。

　　数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。

　　(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。

　　强调：数数时一定要口、手一致。

　　3、认读1～10各数。

　　10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。

　　先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。

　　三、拓展延伸

　　数身边的`实物。

　　在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？

　　(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯)

　　强调：数量后面的单位名称。

　　四、巩固应用

　　完成教材第8页练习一的1、2题。

　　五、课堂小结

　　教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

　　板书设计

　　数一数

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　一、数一数，再照样子在□里面画“○”。

　　二、我能把与数字同样多的部分圈起来。（12分）

数一数教案8

　　活动目标：

　　1、根据教师列出的算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。

　　2、探索曲与词的匹配，学习问答式的对唱方式。

　　活动准备：

　　1、大范例，展示歌词所需字条“一二三四五六七，草地来了七只鸡”、

　　“说说看”两条、“数过了”、“草地还剩一只鸡”、“没问题”。

　　2、草地、小河的.背景图，小鸡图片7只，其他小动物（小鸭、小猫等图片7只）

　　3、以上头饰每人一个。

　　4、歌曲磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　放歌曲，让孩子安静的听一遍。

　　二、朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容的理解

　　1、出示大范例，引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示字条

　　“说说看”字条。“数过了、菜地还剩一只鸡、没问题”附在大范例相应的位置。

　　2、读歌词：教师引导幼儿读歌词（可请能力强的幼儿独立朗诵背诵）

　　三、学唱歌曲

　　1、引导幼儿观察图片，复习歌词内容，列出算式帮助幼儿理解，完整的理解歌曲内容。教师边演示教具，边有节奏的念歌词，幼儿安静倾听。

　　2、幼儿完整有节奏的念歌词，教师演示教具，按顺序依次摆在图上。

　　3、将幼儿分成两组对念歌词，一问一答。

　　4、幼儿听伴奏，集体尝试演唱歌曲。

　　注意：“说说看”和“没问题”应表现近似于信心百倍的大声讲话一样。

　　5、幼儿分组学习对唱

　　6、幼儿看算式编应用题，仿编歌词，教师出示其他小动物，引导幼儿创编

　　7、幼儿看算式编应用题，仿编歌词唱歌曲

　　教师出示算式，并指着算式与歌曲内容进行匹配的提问，引导幼儿仿编。

　　四、请幼儿带上自己喜欢的小动物的头饰边演唱边做。

数一数教案9

　　教学内容：教材第23页数一数。

　　课时目标：

　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

　　2、初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

　　3、初步学会从数学的角度认识事物并提出问题，渗透应用意识。

　　4、在他人的鼓励与帮助下，初步对数学产生好奇。

　　设计新意：

　　注意激发学生的学习积极性，把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合，使学生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣，最终掌握认数技能。

　　教学准备：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。

　　教学过程：

　　一、亲切交谈，导入情境

　　谈话：小朋友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小朋友一定很爱去儿童乐园，今天我们再去看一看（出示课件）

　　二、经历场景，自主探索

　　1、观察与交流

　　（1）乐园里有些什么？

　　（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组交流，集体汇报）

　　（3）总结描述美丽的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富）

　　2、数一数

　　（1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的，现在如果我想知道每一种有多少个，应该怎么办呢？

　　（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不容易错呢？

　　（3）学生在教师引导下按顺序数，小组交流，集体交流。

　　3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要按顺序，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；如果图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。

　　4、一一对应

　　下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。

　　5、使用点子图

　　（1）刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。

　　（2）如果有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示）

　　（3）思考：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个呢？

　　（4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？

　　三、玩中学习与巩固

　　1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。

　　2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。（1）找自己身上的`数，说给同桌听。

　　（2）找找自己所在大组里的数，集体交流。

　　3、折纸游戏。

　　（1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。

　　（2）根据老师黑板上提供的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。

　　（3）教师先按顺序给出点子图，再选一些数，最后出示2个点子，请站在一起的两位小朋友交换礼物，互相感谢彼此合作结束活动。

　　四、我们的生活中数学无处不在，希望你们和数学要象和身边的同学一样很快的成为最要好的朋友。

　　作业设计：

　　《同步试卷》第4页第一题，找一找自己家里的数。

数一数教案10

　　单元教学目标：

　　1、从生活实际引入乘法的认识，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

　　2、初步理解乘法的意义，合理列出算式（不要求学生按固定的语言叙述）。

　　3、会根据乘法的意义，解决简单问题。

　　课时安排：

　　4课时

　　第1节

　　教学目标：

　　1、通过“”的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

　　2、使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

　　3、使学生能看图正确列出加数相同的.连加法算式，为学习乘法打下基础。

　　教学重点：

　　理解乘法的意义

　　教学难点：

　　理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。

　　教具准备：

　　图片、小棒、圆片

　　学具准备：

　　小棒、圆片

　　教学过程：

教学环节

指导过程

学习过程

达成目标

备注

1、情境引入：

2、建立模型：

3、理解与应用：

4、小结：

1、组织活动

拿出准备好的学具，边听老师要求，边摆学具：

根据你摆的图形，能提出一个数学问题吗？

可以怎样列式，说说你的想法。

2、出示主题图

说说图的意思，要求一共有多少个熊猫，可以怎样列式？并说说你的想法。

小组讨论：

师：请同学们动脑想一想，通过这两道题，你发现了什么？

3、P2页---2

P3页---3

P3页---4

4、你还有哪些问题？

1、摆圆

每排摆4个圆，摆这样的3排：

汇报结果：

4+4+4=12 横着看，是3个4 3+3+3+3=12 坚着看，是4个3

2、 5+5+5=15

横着看，是3个5相加

3+3+3+3+3=15

坚着看，是5个3相加

3、观察的角度不同（横着看或竖着看）列出的算式也不同，但得数是相同的（也就是总数不变）

4、6+6+6+6=24（个）

横着看，每排6个，有4排

4+4+4+4+4+4=24（个）

竖着看，每列4个，有6列

说一说你可以怎么数，分别列出算式。

3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

9+9+9=27

有多少个苹果？

先说图意，再列算式，然后说说你是怎样想的？

如果要求10盘或15盘一共有多少个苹果，用加法感觉如何？有没有更好的办法呢？

（设疑，激发兴趣，为下节课做铺垫）

1、初步认识几

个几

2、使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式

3、培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力

4、使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维

数一数教案11

　　教学目标：

　　1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。

　　教学准备：开学主题图

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。

　　小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？

　　（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。

　　今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）

　　二、新课

　　1、出示彩色挂图，教学数数。

　　（1）质疑，教师：这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？

　　（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

　　（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用1表示的有：一面国旗、一位教师；能用2表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。

　　2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

　　3．扩展训练：

　　(1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

　　(2)动脑动手：

　　a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.

　　b、练习2第一、二、三题。

　　小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

　　三、课外观察作业

　　１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

　　２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

　　教学反思：

　　虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为城澜小学和饶村小学六年级并入中心,许多工作要到村小去处理,我的数学课被挤掉了，于是，今天才开始上第一堂课。

　　在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。

　　为了避免上学年出现的情况:上课时，想尽量拓展孩子的思维，在你还能找到数量是X的物品吗？这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：

　　1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的`谐音。）

　　2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子（李一凡）补充：老师，我还知道我们班有个女生和个男生。调皮蛋牛世龙马上补充道：我们教室有22张桌子。我还知道我们教室有22张（应该用把）椅子。又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。

　　3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后，42人中居然有12人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。

　　虽然连续二年教一年级，但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。

数一数教案12

　　活动目标：

　　1、手口一致地点数3以内的数量。

　　2、对数数活动感兴趣。活动准备：磁性教具：小猫、小狗、小鸡、小兔子。幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。

　　（1）在磁性板上出示小鸡教具（1只）学习点数的方法。老师：今天爸爸妈妈来到我们班级，你们看哪个小动物也来了呢？（小鸡）小鸡怎样叫？那来了几只小鸡呢？让我们伸出右手的食指来数一数。

　　（2）出示2只小猫。“喵喵喵”谁来了？来了几只？（老师做镜面示范，）一只2只，（从左往右一个一个点数）一共有2只小猫。

　　（3）出示2只小狗。我们看看还有谁来了呢？（小狗）小狗怎样叫的`啊？我们一起来数数来了几只小狗？

　　（4）出示小兔子教具（3只）有一种小动物可生气了，它一跳一跳来到我们班级，你们猜是谁啊？（小兔子）我们一起来学学小兔子跳跳。我们来数数来了几只兔子？（1、2、3）

　　二、游戏“数一数”。

　　（1）请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片，在桌上摆成一排，然后按序从左右点数并说出总数。

　　老师：现在看老师拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齐，还要拿第3片，现在桌子上了几片？（3片）我们大家一起来数数。

　　（2）现在请你数给你旁边的好朋友听听。

　　三、做练习。（活动中请阿姨将书发放给家长）请幼儿翻开《幼儿画册》，做相关练习。

　　老师：在这幅图中你们看见了什么？我们一起来数数：有1个太阳，2只小鸟，3条小鱼，3朵花，3棵树。现在请你轻轻地走到爸爸妈妈身边，然后数给他们听听好不好？

数一数教案13

　　活动目标

　　1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。

　　2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量（20以内），并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。

　　活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、幼儿有过做记录的经验。

　　2、幼儿玩过20以内点数游戏。

　　3、认识数字1-20。

　　材料准备：

　　水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。

　　活动过程

　　一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。

　　前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。

　　师: 1、一起数一数，班里现在一共有几名男生？女生又有几名？班里一共有几名小朋友？

　　2、请你说说，你是用什么方法数的？你是用哪种方法记录的？

　　3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量？

　　4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点？

　　教师总结：

　　我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......

　　二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。

　　师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的`点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。

　　2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么？他们都是做什么用的？

　　3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。

　　4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。

　　三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法

　　师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。

　　2、我们来看看小朋友们的统计情况。

　　3、请小朋友说说你在统计玩具数量时，是用什么方法数的？你是用什么方法记录的？哪位小朋友还想介绍一下自己的点数、记录方法？有没有不同的方法？

　　教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。

　　四、活动延伸：

　　1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。

　　2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的？

　　活动总结

　　反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。

数一数教案14

　　教学目标

　　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

　　教学内容

　　教科书第2～5页内容。

　　教具学具准备

　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

　　教学设计

　　启发谈话，激发兴趣

　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]

　　1．师生相互介绍。

　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。

　　3．打开第1页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

　　与老师一起一边伸手指一边数数。

　　数一数

　　1．激发观察兴趣。

　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。

　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]

　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？

　　生：知道，学校。

　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

　　生2：这里有一座大楼。

　　生3：这里有一面国旗。

　　生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳

　　[此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。]

　　先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。

　　2．数图中的数量。

　　教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

　　[通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生的观察兴趣和言语表达能力。]

　　a.数出数量是1的。

　　师：图中数量是1的有哪些？

　　生1：一面国旗。

　　生2：一座楼房。

　　生3：一位老师。

　　生4：一个玩双杠的同学。

　　师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？

　　生：用1表示。

　　出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

　　b.数出数量是2的。

　　师：图中数量是2的都有哪些？

　　生1：有2个同学在跳绳。

　　生2：有2个同学在给老师敬礼。

　　生3：有2个同学在看书。

　　生4：有2个同学正进校门。

　　师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？

　　生：用2表示。

　　出示数字卡片2，请学生读一读。

　　c.依次数出其他数量的事物。

　　教学方法同a、b。

　　数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是数出来的，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

　　师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？

　　d.认读1～10各数。

　　10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

　　按从小到大的顺序读一读这些数。

　　教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

　　3．数数身边的实物。

　　[通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。]

　　a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。

　　b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。

　　c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。

　　总结

　　今天我们学习了数数，我们数了美丽的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很认真，数得很准确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。

　　教学设计说明

　　在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特点：

　　1．让学生主动参与数数活动。

　　刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。

　　2．面向全体同学。

　　我注意全面了解学生数数、读数等情况，特别注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发现学生有困难，及时给予帮助，引导学生熟练观察、逐一点数让学生有一个学习数学的良好开始。

　　3．自然渗透思想品德教育。

　　这节课的`设计以学生的发展为本的教育理念为指导，努力遵循教师为主导，学生为主体的原则，让学生积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人。

　　专家评析

　　本节课，教师用全新的思想确立教学目标，重视学生学习数学的情感与态度的培养。准确把握教材，灵活恰当地运用教材，培养学生喜欢数学的情感。教学中，把教学精力放在以下几个方面。

　　1．关注儿童的情感体验。

　　教师用亲切的语言和学生进行平等的交流，使学生对教师产生好感，进而发展为对数学的兴趣。创设情境，给学生充分的观察、交流时间。展示美丽的校园图之后，先让学生随意看，随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生看看，说说，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后，按事物数量的多少依序找出数量是1、2的最后，让学生数身边的实物。由数画上的到数身边的实物，让学生体验生活中处处要用到数，对数学产生亲切感。同时，在数一数的学习活动中，申老师特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。

　　2．培养学生良好的学习习惯。

　　数一数这节课，也是入学教育课。基于这一点，申老师充分利用美丽的校园的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问还有什么？使学生明白要认真、仔细的观察。通过对学生的表扬这些同学观察得很仔细，做事很认真，让学生体会到这些是好习惯。申老师把良好学习习惯的培养融入数数活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。

数一数教案15

　　幼儿园教案数一数是幼儿数学教案的基础，只有幼儿开始学会数数了，那才算是正式开始接触数学了，让幼儿在数数的过程中学会懂物品进行分类也是一种很好的教学方法，即让幼儿由来学习数学的乐趣，又让幼儿初步养成了整理的习惯。

　　教学目标

　　1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

　　2、初步养成收拾整理的'习惯。

　　3、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。

　　4、用游戏的方法培养幼儿学习数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。

　　教学准备

　　1、积木若干、水果若干、蔬菜若干。

　　2、三个贴有积木标识，水果标识，蔬菜标识的篓子。

　　3、课前对幼儿进行分类知识的基本教学。

　　教学过程

　　一、数数积木有多少。

　　（1）积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

　　（2）每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　　（1）介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

　　（2）幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

　　三、幼儿集体操作。

　　每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

　　四、送玩具回家。

　　我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

　　请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

　　活动反思

　　在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。

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数一数教案01-31

数一数的教案02-19