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香甜的杏儿教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的香甜的杏儿教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
香甜的杏儿教案1
【原文】
强强家的大杏树上，结满了黄澄澄的杏儿。强强和奶奶拿着竹竿，把杏儿打下来。
馋嘴的小孩都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。强强噘着嘴，有点儿不高兴。
强强说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃？”
奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？”
奶奶笑着说：“你想想吧！”
【教材简说】
《香甜的杏儿》是本册第三单元的一篇讲读课文。课文简短却叙了一个有意义的故事。写的是奶奶分了一些杏儿给大家吃，强强有点不高兴。后来，小朋友们提着果子送给强强吃，强强不明白为什么。课文并没有直接地给出答案，留有余地，让学生帮强强悟出其中的道理来。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识13个生字，其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。
3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”、理解词语“各种各样“的意思。
【教学方案一】
一、导语。
你最爱吃的'水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。
二、自学。
1、轻声读课文，初读课文时应该做？
（引导学生回忆读书方法）
跟着拼音读，将不认识的字画出来。
2、同桌交流收获。
3、随机指读，检查读书情况，师生主义。
三、识字。
1、小组合作。“开火车认识生字。师强调：借助拼音读准生字。
2、游戏识字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想
子个甜里儿人
3、交流识字方法，提倡用自己喜欢的方法识字。
老师重点讲解；
香xiāng(√)xiān(×)
村cūn(√)cēn(×)
杏xìng(√)xìn(×)
熟shú(√)shóu(×)
四、写字。
1、学生练习写，老师随机指导。
2、重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。
3、写字比赛（以组为单位，看哪组写得即准确又规范。
【教学方案二】
一、学文。
1、出示图片一，学生找出相应的段落阅读。说说图上画的是什么？
（一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿）
2、从表情看，他们显得怎样？
3、这就是课文第一自然段的内容。那么同学们，你们能读出这种高兴的心情吗？
4、学生试读，老师指导。
5、就在强强高兴的时候，却来了一个孩子。出示图片
二，说说画面上有些什么？
（奶奶正将杏儿分给小朋友们吃，可强强撅着小嘴，不高兴。）
6、请说说强强为什么不高兴？
7、于是他怎么说了？奶奶又是怎么回答的？（出示。图片三）
8、那你认为该不该分给孩子们吃呢？如果是你，你会怎么做？
（小组讨论）
9、从刚才的分析中，老师知道了同学们的想法。那么你能不能在朗读中表现出来？
10、学生练习朗读这一部分。
11、可是不久后，村子里别人家各式各样的果子也成熟了，其它小朋友都争着往强强家送果子。（出示图片四）这时强强怎么说？奶奶又怎么说？
“各式各样”是什么意思？
12、如果你是强强，你会怎么想？
二、感情朗读。
请同学分角色有感情地朗读，老师指导，为下面表演做好准备。
三、表演。
请三位同学，一位扮演强强，一位扮演奶奶，另一位同学读叙述部分，边演边读，体会课文思想。
【教学方案三】
一、教学目标：
（一）知识目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识13个生字，其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。
3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”、理解词语“各种各样“的意思。
（二）能力目标
理解词语“各种各样“的意思。能明白“小朋友们提着一蓝蓝果子送给强强吃时，强强心里会怎么想？”
（三）情感目标
懂得“我爱人人，人人爱我”的道理。
二、学重点难点：
1、重点：“识字”，即掌握七个生字的音、形、义。
2、难点：理解小朋友送果子给强强吃的原因。
三、教学准备：
生字卡、词语卡、叠词卡。
四、课时安排：
两课时。
五、各课时的教学任务：
第一课时：初（试）读课文，教学生字词，指导书写。
第二课时：精读课文，听写生字词。课外拓展延伸。
六、第一课时教学流程：
香甜的杏儿教案2
教学目标：
1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。
2.朗读课文，把课文读通顺、流利。
3.培养学生与他人分享成果的精神。
教学重点：
1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。
2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。
教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。
教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、猜谜语导入课题。
师：“今天老师带来了两个谜语。小耳朵，认真听。身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜，打一水果。”
生：香蕉。
师：红红脸，圆又圆。亲一口，脆又甜。
生：苹果。
师：孩子们，喜欢吃水果吗?你最爱吃的水果是什么?
生：苹果。
师：我最喜欢吃的水果是苹果，你能像老师一样把话说完整吗?(指导学生把话说完整)
课件出示“杏儿”的图片。
师：今天老师给小朋友带来了一种特殊的水果，认识吗?
生：杏儿。
师：对了，是杏儿。杏儿成熟了，黄澄澄的，挂满了枝头，可香甜了，今天我们接着学习第六课《香甜的杏儿》。
师板书课题，生齐读题目。(指导学生把课题读好，强调“杏”为后鼻音。)
二、复习生字词。
课件出示生字词。
1.开火车认读生字;齐读。
2.小老师教读词语;齐读。
三、初读课文，整体感知。
1.听录音范读课文，边听边想:课文讲了一件什么事?
2.与同桌一道自由轻声地读课文，要求做到读准字音，不错字，不加字，不漏字，同时注意你的读书姿势。
3.生汇报:课文讲了一件什么事?(指名说一说)
四、品读重点词句，理解课文内容。
(一)图文对照，教学第一自然段。
课件出示图片
1、师：对，课文讲的就是有关杏儿的事，看，杏儿成熟了，黄澄澄的。
师：请你仔细观察观察，图上画了什么?
生：一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿(多指名说)
2、品读课文第一自然段的内容
这就是课文第一自然段的内容，哪位小朋友来说说。
(指名读)
3、指导朗读。
你想带着什么样的心情来读这一段呢?(再指名读)
师：强强和奶奶把杏儿打下来了，心情会怎样?(高兴)
请小朋友们带着你的体会来读一读这一段吧。
(让学生带着自己的的体会去读,不是老师强加给他们的.)
4、课文有一个词写得特别好，哪个词?什么样的杏儿?(黄澄澄的杏儿)你还能说一说像黄澄澄的杏儿这样的词语吗?
课件出示：例：黄澄澄的杏儿
的
指名说：“绿油油的小草” “金灿灿的太阳”
“白胖胖的小猪” “红彤彤的苹果” “亮晶晶的眼睛”
师：同学们如果你们在说话、写话的时候能用上像“红通通、绿油油、金灿灿、黄澄澄、白胖胖”之类的词语，会使句子更生动、具体。
(让学生结合自己的生活实际来说ABB式的词语，学生觉得有话可说，老师没有硬塞给他们，但却及时地对所学知识进行了积累巩固。)
(二)抓重点词句，品读课文第2、3、4自然段。
1.师：杏儿打下来了，强强马上可以吃到香甜的杏儿了，他一定乐坏了吧，是这样的吗?
2.生自由读课文2--7自然段。
3.生汇报。
师：黄澄澄的`杏儿从树上打下来了，强强想到马上可以吃到香甜的杏儿了，是不是很高兴呀?(不高兴)
从课文中哪些语句可以看出强强不高兴呢?
生：强强撅着嘴，有点不高兴。(课件出示图片)
生：强强说： “杏儿是我家的，为什么给他们吃?”(课件出示)
教师引导学生朗读句子，体会强强的不高兴、不开心。
指名读，齐读。
师：大家一起来读一读。从你们的朗读声中，我听出来了强强的不开心、不高兴。那强强为什么这么不开心、不高兴呀?
(三)抓重点段，品读课文第5、6、7自然段。
师：是的，奶奶把打落下来的黄澄澄的杏儿都分给了小朋友，强强心里不太舒服。可是不久，村子里各种各样的果子都成熟了，其它小朋友都提着一篮篮果子送给强强吃。
(课件出示图文结合的第5自然段。)
师：小朋友送来了各种各样的水果，强强在高兴的同时还有一点不明白：(课件出示图文：为什么小朋友都送果子给我呢?)小朋友，谁来说说，这是为什么?
指名学生回答，师相机板书
师：是呀，强强家把杏儿分给了大家，大家才把果子送给了强强吃，你吃我家的杏儿，我吃你家的果子，多开心，多香甜呀，正如奶奶说的(课件出示：果子大家吃才香甜!)
师：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起来分享，分享着果子，就是分享着幸福，这样果子吃起来才更加香甜。所以说：果子大家吃才香甜!
师：把果子分给大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，让我们大声告诉所有的人：果子大家吃才香甜!
师：正因为如此，奶奶把杏儿分给了大家吃，这样的杏儿才是最(生接读课题香甜的杏儿)
师：再读甜一点好吗?生再读课题。
(学到这里，学生明白了原来香甜的杏儿不仅指又香又甜的杏儿，还因为杏儿分给了大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，这样吃起来才特别香甜，这样人性的美好都在不经意间挖掘出来了。)
8、师：让我们带着自己的感受，跟着录音，再美美地读一读课文。(生齐读全文)
9、孩子们，学了这篇课文，你明白了什么道理?
生：你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你。
生：要懂得与人分享。
生：要把快乐分享给别人，你才能。
师：你愿意把你的快乐分享给别人吗?记得前些日子，我们班上的谭军豪同学过生日，我们班上的同学都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最难忘的一次生日，问问谭军豪同学，是这样的吗?是啊，因为你把你的快乐分享给了全班同学。
五、拓展延伸：看课件听故事：《最甜的蜜糖》
(通过导读、个性化朗读及看故事拓展延伸，学生明白了“只有你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你的道理”，而不是教师一味的说教要把好东西与人分享之类的大道理。有时人是自私的，你要让他明白你与别人分享了，你才能得到更多，你分给了别人快乐，你才能得到更多的快乐，这是双赢的。)
六、师小结：小朋友，有了好东西，要懂得与人分享，只有与别人分享了你的快乐，你才能得到别人的关爱。老师真诚地希望，我们班每个孩子都能成为有爱心的孩子。(课件出示：“我爱人人，人人爱我”)
板书设计：
6、香甜的杏儿
分杏儿
强强——-------大家
送果子
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