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香甜的杏儿教案

时间:2023-02-24 18:39:11 教案 我要投稿
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香甜的杏儿教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的香甜的杏儿教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

香甜的杏儿教案

香甜的杏儿教案1

  【原文】

  强强家的大杏树上,结满了黄澄澄的杏儿。强强和奶奶拿着竹竿,把杏儿打下来。

  馋嘴的小孩都赶来了,奶奶分了一些杏儿给大家吃。强强噘着嘴,有点儿不高兴。

  强强说:“杏儿是我家的,为什么给他们吃?”

  奶奶说:“果子大家吃才香甜。”

  不久,村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一篮篮果子送给强强吃。

  强强问奶奶:“为什么小朋友都送果子给我呢?”

  奶奶笑着说:“你想想吧!”

  【教材简说】

  《香甜的杏儿》是本册第三单元的一篇讲读课文。课文简短却叙了一个有意义的故事。写的是奶奶分了一些杏儿给大家吃,强强有点不高兴。后来,小朋友们提着果子送给强强吃,强强不明白为什么。课文并没有直接地给出答案,留有余地,让学生帮强强悟出其中的道理来。

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、认识13个生字,其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。

  3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”、理解词语“各种各样“的意思。

  【教学方案一】

  一、导语。

  你最爱吃的'水果是什么?在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃?你愿意和别人分着吃吗?我们来看看课文的小朋友是怎样做。

  二、自学。

  1、轻声读课文,初读课文时应该做?

  (引导学生回忆读书方法)

  跟着拼音读,将不认识的字画出来。

  2、同桌交流收获。

  3、随机指读,检查读书情况,师生主义。

  三、识字。

  1、小组合作。“开火车认识生字。师强调:借助拼音读准生字。

  2、游戏识字:在下一排中,找出上一排字各自的朋友。

  香、杏、村、各送想

  子个甜里儿人

  3、交流识字方法,提倡用自己喜欢的方法识字。

  老师重点讲解;

  香xiāng(√)xiān(×)

  村cūn(√)cēn(×)

  杏xìng(√)xìn(×)

  熟shú(√)shóu(×)

  四、写字。

  1、学生练习写,老师随机指导。

  2、重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。

  3、写字比赛(以组为单位,看哪组写得即准确又规范。

  【教学方案二】

  一、学文。

  1、出示图片一,学生找出相应的段落阅读。说说图上画的是什么?

  (一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿)

  2、从表情看,他们显得怎样?

  3、这就是课文第一自然段的内容。那么同学们,你们能读出这种高兴的心情吗?

  4、学生试读,老师指导。

  5、就在强强高兴的时候,却来了一个孩子。出示图片

  二,说说画面上有些什么?

  (奶奶正将杏儿分给小朋友们吃,可强强撅着小嘴,不高兴。)

  6、请说说强强为什么不高兴?

  7、于是他怎么说了?奶奶又是怎么回答的?(出示。图片三)

  8、那你认为该不该分给孩子们吃呢?如果是你,你会怎么做?

  (小组讨论)

  9、从刚才的分析中,老师知道了同学们的想法。那么你能不能在朗读中表现出来?

  10、学生练习朗读这一部分。

  11、可是不久后,村子里别人家各式各样的果子也成熟了,其它小朋友都争着往强强家送果子。(出示图片四)这时强强怎么说?奶奶又怎么说?

  “各式各样”是什么意思?

  12、如果你是强强,你会怎么想?

  二、感情朗读。

  请同学分角色有感情地朗读,老师指导,为下面表演做好准备。

  三、表演。

  请三位同学,一位扮演强强,一位扮演奶奶,另一位同学读叙述部分,边演边读,体会课文思想。

  【教学方案三】

  一、教学目标:

  (一)知识目标

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、认识13个生字,其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。

  3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”、理解词语“各种各样“的意思。

  (二)能力目标

  理解词语“各种各样“的意思。能明白“小朋友们提着一蓝蓝果子送给强强吃时,强强心里会怎么想?”

  (三)情感目标

  懂得“我爱人人,人人爱我”的道理。

  二、学重点难点:

  1、重点:“识字”,即掌握七个生字的音、形、义。

  2、难点:理解小朋友送果子给强强吃的原因。

  三、教学准备:

  生字卡、词语卡、叠词卡。

  四、课时安排:

  两课时。

  五、各课时的教学任务:

  第一课时:初(试)读课文,教学生字词,指导书写。

  第二课时:精读课文,听写生字词。课外拓展延伸。

  六、第一课时教学流程:

香甜的杏儿教案2

  教学目标:

  1.认识13个生字,会写7个生字。认识叠词。

  2.朗读课文,把课文读通顺、流利。

  3.培养学生与他人分享成果的精神。

  教学重点:

  1.认识13个生字,会写7个生字。认识叠词。

  2.朗读课文,理解“各式各样”的意思。

  教学难点:理解小朋友们送果子给强强吃的原因。

  教学准备:多媒体课件。教学过程:

  一、猜谜语导入课题。

  师:“今天老师带来了两个谜语。小耳朵,认真听。身穿黄衣裳,弯弯像月亮,兄弟排一起,个个甜蜜蜜,打一水果。”

  生:香蕉。

  师:红红脸,圆又圆。亲一口,脆又甜。

  生:苹果。

  师:孩子们,喜欢吃水果吗?你最爱吃的水果是什么?

  生:苹果。

  师:我最喜欢吃的水果是苹果,你能像老师一样把话说完整吗?(指导学生把话说完整)

  课件出示“杏儿”的图片。

  师:今天老师给小朋友带来了一种特殊的水果,认识吗?

  生:杏儿。

  师:对了,是杏儿。杏儿成熟了,黄澄澄的,挂满了枝头,可香甜了,今天我们接着学习第六课《香甜的杏儿》。

  师板书课题,生齐读题目。(指导学生把课题读好,强调“杏”为后鼻音。)

  二、复习生字词。

  课件出示生字词。

  1.开火车认读生字;齐读。

  2.小老师教读词语;齐读。

  三、初读课文,整体感知。

  1.听录音范读课文,边听边想:课文讲了一件什么事?

  2.与同桌一道自由轻声地读课文,要求做到读准字音,不错字,不加字,不漏字,同时注意你的读书姿势。

  3.生汇报:课文讲了一件什么事?(指名说一说)

  四、品读重点词句,理解课文内容。

  (一)图文对照,教学第一自然段。

  课件出示图片

  1、师:对,课文讲的就是有关杏儿的事,看,杏儿成熟了,黄澄澄的。

  师:请你仔细观察观察,图上画了什么?

  生:一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿(多指名说)

  2、品读课文第一自然段的内容

  这就是课文第一自然段的内容,哪位小朋友来说说。

  (指名读)

  3、指导朗读。

  你想带着什么样的心情来读这一段呢?(再指名读)

  师:强强和奶奶把杏儿打下来了,心情会怎样?(高兴)

  请小朋友们带着你的体会来读一读这一段吧。

  (让学生带着自己的的体会去读,不是老师强加给他们的.)

  4、课文有一个词写得特别好,哪个词?什么样的杏儿?(黄澄澄的杏儿)你还能说一说像黄澄澄的杏儿这样的词语吗?

  课件出示:例:黄澄澄的杏儿

  的

  指名说:“绿油油的小草” “金灿灿的太阳”

  “白胖胖的小猪” “红彤彤的苹果” “亮晶晶的眼睛”

  师:同学们如果你们在说话、写话的时候能用上像“红通通、绿油油、金灿灿、黄澄澄、白胖胖”之类的词语,会使句子更生动、具体。

  (让学生结合自己的生活实际来说ABB式的词语,学生觉得有话可说,老师没有硬塞给他们,但却及时地对所学知识进行了积累巩固。)

  (二)抓重点词句,品读课文第2、3、4自然段。

  1.师:杏儿打下来了,强强马上可以吃到香甜的杏儿了,他一定乐坏了吧,是这样的吗?

  2.生自由读课文2--7自然段。

  3.生汇报。

  师:黄澄澄的`杏儿从树上打下来了,强强想到马上可以吃到香甜的杏儿了,是不是很高兴呀?(不高兴)

  从课文中哪些语句可以看出强强不高兴呢?

  生:强强撅着嘴,有点不高兴。(课件出示图片)

  生:强强说: “杏儿是我家的,为什么给他们吃?”(课件出示)

  教师引导学生朗读句子,体会强强的不高兴、不开心。

  指名读,齐读。

  师:大家一起来读一读。从你们的朗读声中,我听出来了强强的不开心、不高兴。那强强为什么这么不开心、不高兴呀?

  (三)抓重点段,品读课文第5、6、7自然段。

  师:是的,奶奶把打落下来的黄澄澄的杏儿都分给了小朋友,强强心里不太舒服。可是不久,村子里各种各样的果子都成熟了,其它小朋友都提着一篮篮果子送给强强吃。

  (课件出示图文结合的第5自然段。)

  师:小朋友送来了各种各样的水果,强强在高兴的同时还有一点不明白:(课件出示图文:为什么小朋友都送果子给我呢?)小朋友,谁来说说,这是为什么?

  指名学生回答,师相机板书

  师:是呀,强强家把杏儿分给了大家,大家才把果子送给了强强吃,你吃我家的杏儿,我吃你家的果子,多开心,多香甜呀,正如奶奶说的(课件出示:果子大家吃才香甜!)

  师:是呀,有了果子大家一起吃,有了幸福大家一起来分享,分享着果子,就是分享着幸福,这样果子吃起来才更加香甜。所以说:果子大家吃才香甜!

  师:把果子分给大家吃,也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家,让我们大声告诉所有的人:果子大家吃才香甜!

  师:正因为如此,奶奶把杏儿分给了大家吃,这样的杏儿才是最(生接读课题香甜的杏儿)

  师:再读甜一点好吗?生再读课题。

  (学到这里,学生明白了原来香甜的杏儿不仅指又香又甜的杏儿,还因为杏儿分给了大家吃,也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家,这样吃起来才特别香甜,这样人性的美好都在不经意间挖掘出来了。)

  8、师:让我们带着自己的感受,跟着录音,再美美地读一读课文。(生齐读全文)

  9、孩子们,学了这篇课文,你明白了什么道理?

  生:你把东西分享给别人,别人才会把东西分享给你。

  生:要懂得与人分享。

  生:要把快乐分享给别人,你才能。

  师:你愿意把你的快乐分享给别人吗?记得前些日子,我们班上的谭军豪同学过生日,我们班上的同学都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜,我相信那天的生日是他最难忘的一次生日,问问谭军豪同学,是这样的吗?是啊,因为你把你的快乐分享给了全班同学。

  五、拓展延伸:看课件听故事:《最甜的蜜糖》

  (通过导读、个性化朗读及看故事拓展延伸,学生明白了“只有你把东西分享给别人,别人才会把东西分享给你的道理”,而不是教师一味的说教要把好东西与人分享之类的大道理。有时人是自私的,你要让他明白你与别人分享了,你才能得到更多,你分给了别人快乐,你才能得到更多的快乐,这是双赢的。)

  六、师小结:小朋友,有了好东西,要懂得与人分享,只有与别人分享了你的快乐,你才能得到别人的关爱。老师真诚地希望,我们班每个孩子都能成为有爱心的孩子。(课件出示:“我爱人人,人人爱我”)

  板书设计:

  6、香甜的杏儿

  分杏儿

  强强——-------大家

  送果子

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