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《购物策略》教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《购物策略》教案，欢迎大家分享。
《购物策略》教案1
教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的。
能力目标：
发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。
情感目标：
体会数学与生活的联系，激发学习的`兴趣。
教学重点、难点：
学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。
教学策略：
激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。
教学准备：
写有问题资料的小黑板。
教学过程：
一、创设情境
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠：
甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
学生猜测发表自己的看法。
二、商讨答案
1、讨论交流三个商店推出的优惠的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。
2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。
3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
4、交流第3个问题。
5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。
四、练习
做"练一练"中的题目。
板书设计：
购物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
《购物策略》教案2
一、教学内容
北师大版五年级下册81页《购物策略》
二、教学目标
1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。
三、教学重点
根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。
四、教学难点
体会解决问题的'基本过程与方法，提高解决问题的能力
五、教具准备：课件
六、教学过程
（一）创设情境，引出问题
同学们，星期天一般做什么呢？
大家去商店或超市买过东西吗？
1、常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式？
(学生积极回报课前调查到的商场的优惠措施)
2、师：同学们知道的可真多！今天，老师带大家去逛超市，好吗？请看大屏幕。（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息？
生1：汇报甲商店的优惠策略（买一送一）
生2：汇报乙商店的优惠策略（一律九折优惠）
生3：汇报丙商店的优惠策略（购物30元以上八折优惠）
3、师：多么细心多么善于观察的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？让三名学生介绍自己优惠策略。
4、我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？那么让我们一起去买一些饮料吧？看一看到底到哪个商店买饮料更便宜？分别出示三种情况带着学生一起来计算。（二）、经历过程，探究购物策略
出示问题：
①要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
②要买1瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
③要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，你会建议他去哪家商店？
《购物策略》教案3
一、教学内容
北师大版五年级下册114页《购物策略》
二、教学目标
1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。
三、教学重点
根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。
四、教学难点
体会解决问题的基本过程与方法，提高解决问题的能力教具准备：课件、实物投影
五、教学过程
（一）、情境引入
师：同学们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌又是靠什么获胜的呢？（生答）对，策略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。那么作为消费者的我们，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么条件进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略。这节课我们就来研究——购物策略。
最近气温突然升高，天气炎热，昨天体育课下了之后，同学们热的心里慌，嘴里直冒火，于是就派小淘气去校门口的小超市买饮料，可是小淘气跑了几个商店也没买到饮料，到底发生了什么事呢？原来各商店正在搞促销活动，小淘气傻了眼，不知到底该去哪个商店买？你能帮帮他吗？
（二）、引入新课，探究购物策略
师：请看大屏幕，自己读题,小淘气不明白这些标语是什么意思？你知道吗？（解读信息）
师：同学们，你们从中读出了什么信息？生：大瓶装，1200ml，每瓶10元
小瓶装，200ml，每瓶2元
师：对，大瓶装，1200mL，售价10元，小瓶装，200mL，售价2元。再让我们看看每家店的优惠吧！
（解读信息）
师：我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？那么让我们一起去买一些饮料吧？看一看到底到哪个商店买饮料更便宜？（分别出示三种情况带着学生一起来计算）
出示问题：
①买1瓶小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？
②买1瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？
③买3瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？
1、解决问题（1）
小淘气想买1瓶小瓶饮料，你认为去哪个商店最便宜？谁来大胆估计一下？请把你的验证结果写在本子上。
学生口答（思考一下，谁来说）
甲商店：2.00元乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元师：你是通过什么方法来得到结果的？
（引导学生发现通过计算比较三家商店的.价格，选择便宜的商店买。）师：你非常细心，分别算出三家的价格进行比较，乙商店最便宜。如果淘气要买1瓶大瓶和1瓶小瓶，你建议他去哪个商店呢？快帮他算一算，比一比，写在本子上。
2、解决问题（2）
甲商店：10元乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）
师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。于是他决定买3大瓶和3小瓶饮料，去哪个商店最合算？把你的算法写在练习本上。
3、解决问题（3）甲商店：3×10＝30（元）
乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）
师：同学们真是聪明的消费者。帮助淘气解决了问题，买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。
生：30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店买同一种商品时，通过计算比较，还要看购买数量及商家的折扣进行选择。
带着我们的发现，请看问题（4）：班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果淘气班上共有学生35人，你认为去哪个商店购买比较合算？
4、解决问题
师：你们认为该到哪个商店去买合算呢？
生：丙商店，因为超过30元的商品到丙商店会便宜些？
通过以上一些具体购买情况的分析，你现在在买饮料的过程中会给淘气怎样的购买建议呢？
不错！不错！真不错！同学们真是精明的购物小能手！
师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）
（三）研究其他的购物策略
在买物品时不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就让我们和淘气一起继续买酸奶去！
1、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？了解了这些信息，你能解决这个问题吗？
（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法
（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？
请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法及答案。
出示（3）：要买2.4升酸牛奶，有哪些买法？怎么买最合算？同桌合作完成。
请看合作要求：
（1）同桌交流不同的购买方案
（2）比较出最合算的买法。
（3）然后上台展示。学生完成。汇报。
方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元
方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元
方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元
方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元（不但省钱，还可以多买100ml）
师：同学们说得都有道理，就按你们喜欢的方法来买吧！
师：这是买不同容量的同一商品，你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出淘气什么购买建议？生：同一商品，大包装比小包装便宜。
师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。
（四）拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。
“十一”期间，各大商场举办让利销售活动，同一品牌的服装一套售价450元。
甲商店：买一套赠送价值50元的衬衫一件。乙商店：九折优惠
丙商店：购物1000元以上八折优惠。
（1）要买3套服装去哪个商店较为合算？
（2）如果要你去买这样的一套服装，你打算怎样买？说明理由。
师：从解决这题的过程中，对你的购物策略又有什么启发呢？（在商优惠措施差不多的情况，可根据自己的需要灵活选择商家）
（五）、小结
师：这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？
看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。其实策略在我们的生活中使用的非常广泛。比如国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强；军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好的策略可以起到事半功倍的效果。以后我们做什么事都可以问问自己，你究竟策略了吗？相信大家通过学习，一定能掌握！
《购物策略》教案4
教学目标：
根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
体验运用策略的好处。
教学重点：
能正确解决生活中的实际问题。
教学难点：
能综合运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、同学们，我们在逛超市或商场的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你见过那些促销活动呢？（指名答）打折、送赠品、抽奖、返券等等
2、同学知道的可真多呀！各种各样的促销活动，让顾客在购物时往往不知所措，不知道该如何选择。那么，如果我们要购买一件同样的商品，面对商家不同的促销活动，你会思考什么问题呢？（指名答怎样购物最省钱）对，怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题，想出最省钱的购物方案就需要顾客在购物时要讲究策略，这节课我们就一起来探究购物策略问题。（出示并板书课题：购物策略）
二、互动答疑
（一）新授内容
1、出示课件
教材83页例3：学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本，去哪儿买合算？
2、观图，读题，理解题意
这3家商店都有促销活动，学校要买35本笔记本，分别去这3家商店都能得到优惠，求去哪儿购买合算，先按3家的优惠条件，分别算出3家商场的总价，然后再比较总价。
3、理解这三家超市不同优惠活动的实际含义
（以四人学习小组为单位，共同讨论解决问题。组织学生汇报讨论结果。）
文海商场的优惠方案是买6送1，意思就是说付6本笔记本的钱就可以得到7本笔记本，文海商场的优惠条件是必须要购买6本或6本以上才可以得到优惠。
文具超市的优惠方案是花“商品原价的的价格，就可以买到商品（复习分率，单位“1”的知识，理解“商品原价的”的含义），这是没有条件的，购买一本笔记本也可以得到优惠。
百货商场的优惠方案是购物满50元，才能优惠总价的（重点理解“优惠总价的”的含义，即原价的，原价是单位“1”，优惠后的价格就是“原价的1-= ”，也就是总价的，享受优惠的前提是总价满50元，如果总价不满50元，是不能享受这样的优惠。
4、同学们，我们对每一家商店的优惠方案都理解了一遍，那么，我们到底去哪家商店购买笔记本更合算你们能帮帮老师吧！（展示个人答题情况）
5、小结：根据购买需求和商家的优惠策略分别计算在各个商店需要的总价，然后根据总价分析、比较选择去最省钱的商店购买。
（二）、议一议
问题展示：购买本书如果少于25本，去百货商店合算吗？(课件出示）
1、明确解题方法。
如果购买本书少于25本，那么所花的钱总价小于2×25=50（元），就不满足百货商店的“购物满50元优惠”这一条件，所以购买本书少于25本，在百货商店不能享受优惠，但是在文海商场和文具超市都能享受优惠吗？
（生讨论并汇报）在这两家商店也不一定都能享受优惠，因为文海商场是买6送1，如果少于6本，在文海商场是不能享受优惠的，但是在文具超市是可以的。
2、小结
所以如果我们购买的笔记本大于或等于25本，就去百货商店购买比价合算。多于6本而少于25本，就在文海商场和文具超市两个店进行比较。如果少于6本的话，就去文具超市购买依然能得到优惠。我们的购买需求不同，在不同的商场得到的优惠不同，因此我们购物时的.第一个策略就是“货比三家”。（板书：货比三家）
（三）、巩固练习
1、出示教材84页课堂活动第3题。
（1）、解题，重点理解“原价的”和“优惠”。
（2）、讨论：
（A）如果只买1听饮料，去哪个店买合算？
（B）需要1瓶饮料和1听饮料，去哪个店买合算？
（C）王老师买4瓶饮料和4听饮料，去哪个店买合算？
（3）、根据理解完成表格
数量甲商店的价格乙商店的价格丙商店的价格选择哪家商店
瓶听
1
1 1
4 4
2、小结：通过刚才的学习，你认为购买多少元的饮料去丙商店合算呢？
面对商家五花八门的促销手段，我们要做一个聪明的消费者，因此掌握购物策略最为关键，货比三家、精打细算、择优购买，选择最佳的购买方案，怎样才能选择最佳购买方案呢？（板书：精打细算）
三、引伸拓展
1、相同规格的商品，卖家的促销方式不同，我们的购买策略不同，那么不同规格的商品，因为我们的需求不同，又该如何选择呢？
2、出示课件：
超市有3种不同的包装的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要买1升酸奶，有几种买法？那种买法合算？（完成表格二）
（2）、如果要买1.5升酸奶，有几种买法？那种买法合算？(完成表格三)
（3）、如果要买2.4升酸奶，有几种买法？那种买法合算？（完成表格四）
3、小结同种商品，根据我们的购买需求，一般选择大包装合适。（板书：择优组合）
购买商品时我们是不是只去比较价格呢？（不是）那么，我们还要注意哪些方面？（指名答：商品的质量、保质期等等）对，我们在购物时首相要选择质量合格的商品，在质量相同的情况下，我们再去作比较，规格相同的商品就去看商家的优惠措施，综合比较商家的优惠措施，计算出商品的总价；如果相同的质量的商品，厂家不同的包装方式也会影响商品的价格，那么就根据我们的需求，找出最佳的组合方式购买，这样也能达到省钱的目的。
四、升华迁移
1、策略问题不仅在购物中可以体现，在购票中也讲究策略。（示题目）
某公园出售的门票有两种：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买10张以上团体票可优惠。
(1) 、甲单位有45人去该公园游玩，最少应付多少元？
(2) 、乙单位有208人去该公园游玩，最少应付多少元？
2、通过计算和比较，选出付钱最少的方案。
3、方法总结：解决合理购票问题时，要根据实际情况综合考虑，选择最佳购票方案。
五、课堂小结
同学们，数学来源于生活，生活中处处都有数学思想。这节课我们重点关注的了生活的购物策略问题，让我们学会了用数学去解决生活中的问题，我能要做一个明明白白的消费者，掌握策略很重要，相信通过今天的学习，我们会更进一步把数学融入到我们的日常生活中去，让数学服务于我们的生活。
六、板书设计
购物策略
货比三家
精打细算
择优组合
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