综合的教案

时间：2023-03-26 10:27:51 教案我要投稿

综合的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编整理的综合的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

综合的教案

综合的教案1

　　设计意图：

　　小毛巾是小班幼儿入园后每天都必用的生活用品，比较熟悉。但在日常活动中还有有很多孩子不会正确使用小毛巾，通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处，在游戏中学习正确使用小毛巾，爱护小毛巾。在科学方面，运用游戏形式的教学方法让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是小班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的.乐趣。

　　教学目标：

　　1.通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。

　　2.了解毛巾的用处，学会正确使用小毛巾。

　　3.愿意愉快的参与活动，体验探索的乐趣。

　　教学准备：

　　彩色正方形小毛巾若干(等同幼儿数量)小盆数量与幼儿人数相等音乐律动《我爱洗澡》、《洗手帕》

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、毛巾律动《我爱洗澡》进活动室

　　二、初步感知毛巾的颜色形状

　　1.师：我们刚才拿什么跳舞的啊?毛巾老师介绍自己的毛巾，我的小毛巾漂亮吗?它是什么颜色，什么形状?(幼儿集体回答)

　　2.师：请你们拿起自己的小毛巾，和旁边的小朋友说说悄悄话，告诉他你的小毛巾是什么形状，什么颜色?(幼儿与同伴交流)

　　3.师：请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢?(请个别幼儿介绍毛巾的形状和颜色)

　　4.师：小朋友的小毛巾也是正方形的，有红色，黄色，绿色，蓝色，真漂亮5.颜色对对碰小游戏三、教师引导幼儿“变魔术”，探索方法，巩固基本形状。

　　1.师：小毛巾还想请小朋友来变魔术呢，想不想变?看!小毛巾什么形状的呀?能不能变出长方形呢?变变变，变成长方形。快快开动小脑筋，想想怎样把正方形的小毛巾变成长方形?(幼儿探索正方形折长方形)

　　2.师：谁愿意来介绍一下你是怎样把正方形变出长方形的?(教师用语言：用这2边的角对折过去，让2个小角做了好朋友，长方形就变出来了，幼儿演示)

　　3.师：小朋友真了不起呀，能变出三角形吗?变变变，变成三角形。

　　4.请一个幼儿演示变三角形。教师讲解：拎住一个小角去找对面的那个小角做好朋友了，瞧，一个三角形变出来了，你是这样变的吗?

　　四、了解毛巾用处，学会正确使用小毛巾

　　1.师：我们能用小毛巾来干什么呢?(每回答出一个用处，与幼儿共同用小毛巾来做一做动作)

　　2.师：对呀，可以用小毛巾来擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

　　3.来，让我们一起拿起小毛巾，试一试：小小毛巾，四方方，软软身体，本领大，擦擦头发，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒时候用处大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

　　五：变脸小游戏

　　师：小毛巾本领真大啊，小毛巾想和大家玩变脸的游戏!准备好了吗?(用小毛巾把脸遮起来)变变变，变笑脸，变变变，变哭脸，变变变，变生气。

　　六、延伸活动

　　师：小毛巾又有用又好玩，是我们的好朋友，用的时候要轻拿轻放，一起爱护它，这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴，还用小毛巾来变魔术、做游戏，小毛巾都有些脏了，那我们一起来洗洗小毛巾。

　　跟着音乐律动《洗手帕》：(模仿动作)挽起袖子，拿小盆，准备开始洗，最后晾毛巾退出活动室。

综合的教案2

　　一、教学理念：以情育人

　　音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

　　二、教学目标：

　　1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

　　2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。

　　三、教学重难点：

　　体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

　　准确演唱《摇篮曲》

　　四、教学时间：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　（一）营造氛围、酝酿情绪：

　　1、导入新课：介绍舒伯特的故乡

　　导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

　　2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

　　（二）自主学习，保持兴趣

　　1、观看连环画——少年舒伯特

　　师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

　　2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

　　3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

　　（三）学习歌曲，感受体验：

　　1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：

　　舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

　　一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

　　2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

　　3、听范唱，感受歌曲情绪

　　师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

　　放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。

　　师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

　　提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

　　师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

　　4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

　　5、听唱法学唱歌曲

　　a、整体随琴听唱

　　师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

　　b、重点练唱带附点与装饰音的乐句

　　对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

　　装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

　　C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

　　6、完整有感情地演唱

　　师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

　　学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

　　（四）品味亲情，回报感恩

　　师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？

　　学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

　　（五）课堂小结，回味母爱：

　　师小结：在妈妈的'呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

　　六、案例评点：

　　情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。

　　教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。

　　《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。

　　在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。

　　让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。

综合的教案3

　　教学目标：

　　一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

　　二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

　　三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

　　四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。

　　教学重点：

　　感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

　　教学难点：

　　理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

　　教学方法：

　　合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

　　2、师生问好。

　　二、谈话式引入教学。

　　孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

　　1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？

　　2、让我们来模仿一下它的.动作，师生共同学习。

　　3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。

　　4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

　　提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）

　　教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片

　　故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

　　三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

　　1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

　　2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

　　3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

　　4、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

　　5、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）[平稳、忧郁、柔和等等]那红色呢？（学生谈）[热烈、激动]

　　6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

　　7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

　　8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

　　9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

　　10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

　　11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

　　12、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

　　13、学生自由活动，教师个别指导。

　　14、分别让学生展示自己的创作。

　　15、教师小结

　　16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

综合的教案4

　　一、活动目标：

　　1、尝试在立体小篮子上粘贴树叶，进行装饰。

　　2、通过游戏活动，巩固对红、黄、绿颜色的认识，并能将物体按颜色、大小一一对应。

　　二、活动准备：

　　小篮子人手一只；红、黄、绿小树叶、大树叶若干；大树、小树各三棵；胶水；录音机、歌曲《秋天》、《小树叶》磁带

　　三、活动过程：

　　（一）出示小篮子，引起幼儿兴趣。

　　“这是什么？”

　　（二）粘贴活动，装饰小篮子。

　　1、观察范例：装饰上红色小树叶的小篮子

　　（1）它漂亮吗？漂亮在什么地方？（有红色小树叶，和篮柄一样颜色）

　　（2）这些小树叶是怎么贴上去的？（教师示范讲解：重点引导幼儿一手垫在后面，一手在前贴）

　　2、请幼儿拿出小篮子，看看柄是什么颜色的.

　　提出要求：找到和你小篮子柄一样颜色的小树叶进行粘贴。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（三）、游戏“捡落叶”，巩固幼儿对红、黄、绿颜色；大、小的认识。

　　1、“瞧，秋风把树叶宝宝都吹落下来了，我们用小篮子去捡树叶宝宝好吗？”（轻轻地播放背景音乐《秋天》）

　　要求：捡两片树叶，一片大，一片小，颜色要和小篮子上的树叶颜色一样。

　　2、坐到座位上将树叶拿在手里，一手一片。

　　（1）教师检查颜色的对应情况。

　　（2）将树叶拿在手里，一手一片，请幼儿介绍：我捡了红（黄、绿）树叶，一片大，一片小。

　　（3）幼儿按教师指令举大（小）树叶。

　　（四）、游戏“送树叶宝宝回家”，练习颜色、大小对应。

　　“树叶宝宝离开了妈妈真伤心，它们真想回到妈妈的身边，你们愿意帮助它们吗？”

　　出示“大树妈妈”，幼儿观察其不同(有大有小)。

　　请幼儿根据树叶颜色、大小送树叶宝宝回家。（播放歌曲《小树叶》）

　　（五）、结束活动

　　“你们真能干，送树叶宝宝回到了妈妈身边，树叶宝宝真开心，与树叶妈妈和树叶宝宝说再见吧。”

综合的教案5

　　活动目标：

　　1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

　　2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

　　3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

　　重点难点：

　　重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。

　　难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

　　学生准备：布袋若干、剪刀、笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣：

　　1、魔术激趣：

　　师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

　　生：围裙。

　　师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

　　生：好看。

　　2、了解用途：

　　师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

　　生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

　　师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

　　生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

　　师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

　　生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

　　师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

　　师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）

　　二、自主探究、实践体验：

　　活动一：初次探索发现方法

　　1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

　　2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

　　3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

　　【PPT】活动提示：

　　A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

　　B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

　　c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

　　师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

　　4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

　　5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

　　活动二：交流困惑、解决问题

　　1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

　　2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。

　　活动三：积累经验、创新改造

　　1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的.小窍门，提升制作经验。

　　2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

　　3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

　　三、拓展延伸、总结评价：

　　1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

　　2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙

　　3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

综合的教案6

　　活动目标：

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备：

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格)

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

　　4、通过刚才的`赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

　　3、评选“创作之星”(升一格)。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

综合的教案7

　　活动目标：

　　1、乐于参与活动，学会分享快乐。

　　2、愿意用语言表达自己所观察的糖纸。

　　3、欣赏糖纸上独特的花纹，装饰纹样及美丽的色彩。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集各种糖纸。

　　2、教师选择图案特别、色彩绚丽的糖纸展示在活动室内。

　　活动过程：

　　1、幼儿观察糖纸的图案及色彩。

　　请幼儿把带来的糖纸拿出来，与旁边的同伴互相交换欣赏，并说一说，糖纸上有什么图案，是什么颜色的，边上的花纹是怎样的。

　　2、教师引导幼儿进一步欣赏糖纸。

　　（1）请个别幼儿在集体前说一说自己带来的糖纸。

　　（2）教师小结：有的糖纸的中心有花纹，有的是小动物，有的是人物，还有的是各式各样的水果。糖纸的两边或是四边有花纹，都是相同的纹样。棒棒糖的糖纸是圆的，中间有单独的形象，四周是花纹，像一个花盘子。

　　3、大家一起开一个小小糖纸展览会。

　　请幼儿将自己带来的糖纸粘贴在一起，说说自己喜欢的是什么样子的糖纸？为什么喜欢？

　　4结束活动

　　小班综合活动教案神奇的罐子

　　活动目标：

　　1.初步探索三种不同物体发出的声音，尝试根据声音的不同进行分类。

　　2.能在教师的提示下与同伴合作游戏，遵守游戏规则。

　　3.乐意参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　初步探索三种不同物体发出的声音。

　　活动难点：

　　尝试根据声音的不同进行分类。

　　活动准备：

　　装有核桃、红豆、沙子的罐子若干、红绿灯指示牌、音乐

　　活动过程：

　　一、猜测装有物体的.铁罐，引起幼儿探索的兴趣。

　　1.师：今天我带来了很多罐子宝宝，听一听（教师摇罐子）有声音吗？

　　2.师：你是怎么知道的？（引导幼儿调动已有经验，用感官感知物体。表扬幼儿的耳朵灵）

　　二、自由听辨不同物体在罐内发出的撞击声，会根据声音的不同将罐子进行分类。

　　1.师：你的小耳朵真灵，我这还有很多罐子，我们一起再来听一听。

　　2.教师摇晃不同的罐子，要求幼儿用嘴巴学一学罐子里的声音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）

　　3.师：罐子宝宝发出来的声音一样吗？

　　4.师：不一样，我们来找找朋友。请你找一个罐子宝宝摇一摇，学一学里面的声音，记住你的罐子宝宝发出的声音，但是等到我说，罐子宝宝保护好，你就要抱好你的罐子，不能发出声音了，听明白了吗？（幼儿拿罐子学声音）

　　5.师：请你把罐子宝宝保护好，听一听我这个罐子里发出的是什么声音？请你用嘴巴学一学，谁的罐子宝宝也是发出这样的声音，请你站上来。（帮助幼儿找到发出一样声音的罐子，找好后将罐子放在一起，并请幼儿坐在一起）

　　6.师：请一名幼儿上来摇一摇手中的罐子，请幼儿学一学声音（帮助幼儿分类）还有谁的罐子也是发出这样的声音，我们站到一起，我们一起摇一摇，请下面的宝宝帮忙听一听，是不是一样的声音。下面还有我们的好朋友吗？请下面的宝宝摇一摇，我们一起听一听，把好朋友找出来。（找好后请幼儿将罐子放到一起，并请幼儿坐在一起）。

　　同理将三种放不同物品的罐子分类放好，并且在分罐子的同时将幼儿分成三组。

　　三、再次听辨声音，猜测罐中放的物品。

　　1.师：老师今天在罐子中放了三样东西，哪三样东西呢？（依次出示标记图：米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝）

　　2.师：你来猜一猜罐子中谁是核桃宝宝？谁是红豆宝宝？谁是米宝宝？

　　3.师：（教师摇米宝宝）这是什么声音？嘴巴学一学。猜猜看这是什么宝宝？（引导幼儿用语言表达自己的猜测，然后打开罐的封口看看，检查所猜正确）

　　4.教师把各种罐子分别发给幼儿，请拿到罐子的幼儿保持安静。

　　四、游戏：警察叔叔红绿灯结束活动。

　　1.师：都拿到罐子宝宝了吗？拿好后我们要开始玩警察叔叔红绿灯的游戏了。警察叔叔这样子（把标记图反过来）表示红灯，罐子宝宝不能发出声音，当它反过来才能发出声音哦，眼睛看好，火车要开啦，谁开呢？（教师把米标记反过来），米宝宝，请你摇一摇。（三组各试一次）

　　2.完整游戏：我们开始喽：

　　（1）核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇

　　（2）核桃宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，红豆宝宝请你摇一摇

　　（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戏，听好啦，声音很好听的：核桃宝宝请你摇一摇我们大家一起摇一摇（教师哼唱表演，不断加速，反复3次）

　　（4）现在我请来了一个乐队，它的速度很快哦，你们的眼睛要看好，耳朵要听好哦，请起立（完整配乐）

　　（5）师：你们玩的开心吗？还想玩吗？我们带着自己的罐子宝宝到教室里交换着再玩一玩。

综合的教案8

　　一、教材分析：

　　《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

　　二、活动背景：

　　所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

　　三、活动目标：

　　1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

　　2、由感受到声音的'多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。

　　四、活动准备：

　　1、每人准备一些关于声音的资料

　　2、纸、笔、记载表格。

　　五、活动过程：

　　（一）倾听周围的声音。

　　1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

　　2、小组讨论，设计记载表格。

　　（二）整理资料，提出问题，制定研究计划

　　1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

　　2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

　　（1）声音是如何产生的。

　　（2）声音的高低、强弱。

　　（3）噪音的危害。

　　3、成立研究小组，制定研究计划。

　　（三）小组行动，进行研究。

　　1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

　　2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

　　3、指导学生写好调查报告与收获。

　　（四）各组交流成果：

　　1、各小组交流成果。

　　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

　　2、小组交流实践活动的感受。

　　教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

　　(五)拓展思维:

　　鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

综合的教案9

　　课型设计说明：

　　本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。

　　学习目标：

　　1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。

　　2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。

　　3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

　　4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。

　　学情分析：

　　四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。

　　教学重点：

　　学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。

　　教学难点：

　　依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：（约5分）

　　1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的'吗？（布）

　　2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。（板书：布贴画）

　　3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。

　　4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。（板书课题：诗情画意布贴画）

　　（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。）

　　二、观察范画，总结方法（约8分）

　　1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情画意的布贴画，该怎么做呢？

　　小组讨论。

　　2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。

　　（1）确定主题

　　小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。

　　（2）构思绘图

　　先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。

　　（3）选材裁剪

　　要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地）进行裁剪，裁剪出合适的形状和大小。

　　注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先画在纸上再贴在布上然后剪下来。

　　（4）拼摆粘贴

　　要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要牢固，画面要清洁干净，尽量避免弄脏。

　　（5）加工整理

　　对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。

　　（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实践奠定理论基础。）

　　三、小组合作，动手实践。（约20分）

　　温馨提示：

　　1、小组成员五人一组，选确定主题，再合理分工。

　　2、作品要体现出古诗意境。

　　3、注意剪刀使用安全，垃圾随手扔到盒子里。

　　（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时让学生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，这些都属于劳动技能课中的基本要求。）

　　四、作品展示，介绍评价（约5分）

　　1、小组把完成的作品贴到黑板上。

　　2、学生介绍自己的作品。

　　3、这么多作品，你喜欢哪一幅？

　　学生自由评价，并要说出喜欢的理由。

　　（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）

　　五、主题拓展：（约2分）

　　1、给同学们一份礼物作为奖励。（屏幕出现：叶贴画、纸贴画、麦秆画、铅笔屑画、粮食贴画……）

　　2、拓展作业：

　　和爸爸妈妈一起利用家里的废旧材料，制作一幅贴画，下节课我们一起来欣赏。

　　拓展资源：出示老师提供的几个网址，有兴趣的可以学一学。

　　（设计意图：避免浅尝辄止，让学生把兴趣延伸到更广泛地领域，以此培养学生的创新意识与自学能力。）

综合的教案10

　　活动目标：

　　1、学习包糖（用废报纸包物品）的方法。

　　2、体验环保活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、实物糖果。

　　2、做“糖果”用的易拉罐，足够的废报纸。

　　活动过程：

　　1、情感导入，激发兴趣。

　　教师出示实物糖果，引导幼儿与糖果宝宝打招呼，告诉小朋友们糖果宝宝想要一个糖果爸爸。请小朋友们帮个忙，你们愿不愿意啊！

　　2、了解废物再可以利用，萌发环保意识。

　　（1）教师介绍材料：出示废报纸与空易拉罐。

　　组织幼儿进行讨论：说说平时哪里见过它们吗？有什么用？幼儿根据自己的生活经验进行讨论。

　　教师小结幼儿讨论的内容。

　　（2）提问：这些看过的报纸和吃剩下的空易拉罐还可以有什么用吗？你平时有玩过它们吗？（帮助幼儿了解废物可以再利用）

　　（3）小结：每一样东西都是宝贝，在平时的生活中我们不要随手丢弃它们，要学会珍惜它们。

　　3、学习制作“糖果爸爸”。

　　（1）“小糖果想要一个糖果爸爸。这个糖果爸爸呀，比别的糖果都要大，比别的糖果都要甜，比别的糖果都要神气，我们一起来做一个超级大的糖果爸爸。”

　　（2）幼儿自己探索制作的'方法。

　　（3）展示幼儿的作品，让幼儿从相互观赏和个别介绍中了解制作的方法。

　　（4）请幼儿再次练习制作，巩固学习到的技能。

　　4、体验环保活动的乐趣。

　　师：比一比谁的糖果爸爸最神气，哪个小朋友最能干呀？我们小朋友可真能干！来，我们把糖果宝宝和糖果爸爸一起送给娃娃家的宝宝吧！

综合的教案11

　　活动目标：

　　1、知道秋天是水果丰收的季节。

　　2、学习不同数数方法。

　　3、激发关爱家人的情感。

　　活动准备：

　　1、点子卡片、印有家人象征图的记录纸。

　　2、水果实物、卡片和粘贴纸。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、说说各自吃过哪些水果呢?

　　2、谈论多吃水果的好处。

　　二、妈妈买水果

　　1、了解操作方法

　　(1)出示大篮子，观察提示卡

　　①妈妈想买什么水果?买几个?在心里数一数，告诉大家。

　　②装水果篮：按妈妈的提示卡到水果店里买5个橘子。

　　(2)操作要求：每人拿一个篮子，看清提示卡，心里数一数。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证

　　(1)和同伴交换篮子互相检查。

　　(2)集体检验：按水果的品种归类整理。请动作快的幼儿来介绍数数的'方法。

　　三、游戏“为水果店进货”

　　1、水果店想进新货。请大家调查哪些水果最受人欢迎。

　　2、观察“水果统计表”，了解原来想进哪几个种水果。

　　3、讨论各自的家人喜欢吃什么水果，说说爱吃的理由(水分多、味道好、有营养等)。

　　4、每人拿一份家人贴纸，按照家人的喜好将头像贴纸贴到相应的水果下。

　　5、用先目测再数的方法，逐一进行小统计，对应摆放数字。

　　6、说说哪种水果最受欢迎，哪些水果也比较受欢迎。

　　附故事

　　水果的营养

　　山楂含钙量在秋季水果中最高，是降低血压和胆固醇的“小能手”。孕妇和儿童对钙的需求大，这两类人群不妨在饭后吃点山楂。生山楂还有消除体内脂肪、减少脂肪吸收的功效，减肥的人可以多吃。

　　柚子碳水化合物最低，是糖尿病和肥胖患者的佳选。

　　橘子有丰富的维生素B1，可以止咳化痰，帮助消化。

　　鲜枣相比其他秋季水果，多项营养元素含量均居首位。

　　石榴含膳食纤维最高，既防便秘，又治腹泻，还能美白、延缓衰老。

　　苹果的营养很丰富，它含有多种维生素，含钙量比一般水果丰富得多。教师、播音员及歌唱演员如常食梨子，可以保护嗓子，化痰，止咳。

　　活动反思：

　　数学相对来说是门比较枯燥的学科，如何让幼儿喜欢上数学，快乐地学习数学，就需要我们的不断探索、研究。我们应该像创设语言环境一样来给孩子们创设一个适合成长的数学环境，增加各种数学游戏，让孩子们在游戏中不断提高自己的数学能力。

　　不足之处：

　　没能让幼儿多发言，让他们谈谈自己的观察，没能让幼儿的观察能力和语言表达能力得到很好的发展。

综合的教案12

　　设计意图：

　　孩子在玩游戏时是最快乐的，天性好动的孩子与生俱来就是游戏的能手。他们能迅速掌握游戏的规则、个中的趣味而乐在其中。现代儿童教育心理学家一致赞同，游戏是儿童学习的最佳方法之一。我们正处于资讯爆炸的年代，对新一代的要求也截然不同了，以前记性好就能取得好成绩，现在却要求灵活变通、有创意和分析力，通过游戏活动可以激发创意思维，增加孩子的灵活性。

　　教学目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，乐意参加集体活动。

　　2、激发幼儿的兴趣，通过游戏活动增加孩子的灵活性，锻炼幼儿的腿部肌肉，加强师幼关系。

　　3、通过游戏活动提高幼儿的语言能力，沟通能力。

　　活动准备：

　　1、地垫。

　　2、音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、引出活动主题，激发幼儿的好奇心。

　　1、教师与幼儿围坐在地垫上。请幼儿看看老师的脚与幼儿的脚有什么不一样？（幼儿自由作答）

　　2、教师的脚底对着幼儿的.脚底，告诉幼儿老师的是大脚，幼儿的是小脚。

　　3、老师的大脚和小朋友的小脚还能一起做游戏呢。

　　二、幼儿找一个小伙伴脚对脚游戏。

　　1、两个人面对面坐着，双手平放，撑着地板，然后抬高双脚，将自己的小脚板贴着小伙伴的小脚板，然后一左一右来回地撑着。

　　2、激发幼儿想象力，小脚板这样来回地撑着像什么？（幼儿回答）

　　3、教师根据幼儿的回答引申，像撑船，像一把锯子锯大树，像在骑自行车等等。

　　4、幼儿随着音乐和老师一起游戏。

　　5、交换小伙伴再次进行。

　　三、请幼儿回家和爸爸妈妈比一比谁的脚板大，玩一玩大脚对小脚的游戏。

综合的教案13

　　教学目标

　　１、听爸爸妈妈讲“爱”的故事，激发“爸爸妈妈，请让我来关心你，帮助你”的情感。

　　２、开展“每人做一两件关心、帮助爸妈的事情”的主题活动，把做这件事的感受写下来。

　　教学过程

　　一、感受爱——讲故事，激情感

　　每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了很多的心血，你们想了解这些“爱”的故事吗

　　（一）课外实践

　　１、听自己的爸爸妈妈讲“爱”的故事，听后写下自己最受感动的故事和听后的感想，准备选出最动人的故事全班交流。

　　如：有的爸爸妈妈下岗了，但为了孩子上学，不论严寒酷暑，蹬三轮车挣钱，天天一身汗……

　　２、背诵一首赞美父母的诗如：《游子吟》；学唱一首赞美父母的歌如：《烛光里的妈妈》《好爸爸》等，准备全班交流。

　　（二）课内交流

　　１、选出最动人的故事在全班交流。

　　２、朗诵赞美父母的诗。

　　３、同唱赞美父母的歌。

　　４、请写一句赞美父爱母爱的`话。

　　如：世界上最伟大的爱是母爱；父母之爱如阳光般温暖……

　　二、表达爱——做事情，写感受

　　（一）课外实践

　　１、细观察，做事情。要求：每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了很多心血，我们怎样关心、帮助他们呢全班开展一项活动：每个人做一两件关心、帮助爸爸妈妈的事情。做什么呢请同学们通过多种方法细心观察，确定自己要做的事情。然后，同学们要认真去做，并在做的过程中用心体会。

　　为了让活动不是千篇一律的“做饭”“洗碗”，我们准备评选“最佳事情奖”若干名。

　　如：给妈妈梳头；给爸爸妈妈洗脚；给劳累的爸爸妈妈捶背；给爸爸妈妈制作生日礼物……

　　２、示范例，学表达。同学们，在做事情、写感受之前，请你先读读《给妈妈捶背》

　　给妈妈捶背

　　我给妈妈捶背……才一会儿，妈妈便心疼了，让我停手……妈妈不时地回头叫我歇歇手……妈妈又回头过意不去地对我说：“谢谢了好女儿……”捶完了，妈妈特意去煮了两个鸡蛋给我吃，还感动地对我连声道谢。我回到自己的屋里，泪水一下子就涌了出来。这是我生平第一次照顾妈妈，妈妈却对我一谢再谢，而妈妈多年来每时每刻都在照顾我，我谢过妈妈了吗我为妈妈做得太少了。

　　要求：

　　①自由朗读。

　　②画出写作者感受的句子，再读一读。

　　３、无拘束，写感受。要求：事情做完后，请及时把做的事情与感受清楚地写下来，想怎么写就怎么写，写好后读给爸爸妈妈听。为了让感受真实自然，不仅仅是“很高兴”“很快乐”，我们还准备评选“最真感受奖”苦干名。

　　如：①当我把洗脚水端到妈妈脚下，妈妈把脚伸进水中，说：“好舒服啊”我给妈妈洗了脚面，又洗脚心，摸着妈妈脚上硬硬的老茧，我心里有一种特别的感受——妈妈每天忙忙碌碌，为了工作，为了我的成长，多辛苦啊我还有什么理由让父母多操心呢。②当我拿起梳子，轻轻梳理妈妈的头发时，我发现妈妈的头上已有了不少白发。妈妈已不再年轻，为了一家老小，过度的劳累让她一天天地老下去。我心里一阵揪心的疼，默默地说：“妈妈，愿您永远年轻，女儿长大后，自有女儿的报答。”

　　（二）课内交流

　　１、组内选出的“最佳事情奖”和“最真感受奖”，在全班进行交流，全班同学自主评价并推选出“最佳事情奖”和“最真感受奖”。

　　２、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。

　　３、朗诵歌词，再次体会母爱的伟大。

综合的教案14

　　【活动目标】

　　1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

　　2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

　　3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

　　4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

　　【教学重点】

　　让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法

　　【教学难点】

　　指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

　　【活动准备】

　　学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

　　教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

　　【活动主体】

　　小学四年级学生

　　【活动流程】

　　一、欣赏导入，激发兴趣。

　　1、录象播放：东山的名胜古迹。

　　2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

　　二、确立研究的主题。

　　1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

　　板书课题：陆巷古村。

　　2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

　　3、教师引导归纳：

　　大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。

　　板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

　　三、组成研究小组。

　　1、这些都是我们想要了解的'关于陆巷古村的事。为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？

　　交流。

　　2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

　　3、讨论组名。

　　教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

　　（只要切合主题，尊重学生的命名。）

　　四、制定小组研究方案。

　　1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

　　2、出示一份研究方案，指导填写。

　　（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

　　（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

　　（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

　　（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

　　2、进行方案填写。

　　3、投影仪展示，交流方案。

　　4、相互评价。

　　点拨：A、研究的主题语言表达要规范

　　B、研究过程的安排要合理

　　C、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助热线电话。

　　5、根据教师的建议，改进方案。

　　6、方案展示。

　　陆巷古村

　　五、活动总结。

　　让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

综合的教案15

　　一、设计意图：

　　午睡，是幼儿一日生活中很重要的保育环节。随着冬季的来临，孩子们穿的衣服越来越多，幼儿的午睡要遇到脱去外衣、折叠外衣、放好外衣等一系列的事情.每天中午，吃完饭散步回到午睡室。孩子们快速地爬上自己的床，很快都钻到被窝里了。不一会儿，衣服都脱下来了，有的是自己脱的，有的是好朋友、老师帮忙的，再一看，衣服是东一件西一件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在一起，甚至扔在地上……为此我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了“叠衣服”这一活动，目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法，并养成良好的生活习惯。

　　二、活动目标：

　　1、学习折叠衣服的基本方法。

　　2、提高自我服务的能力，体验自己会叠衣服的自豪感。

　　三、活动准备：

　　1、布娃娃一个，放衣服的篓子一个。

　　2、圆领套衫每人一件，3秒表四个。

　　四、活动过程：

　　（一）情境讲述：

　　在活动室里布置一个篓子，里面有放乱的衣服若干件，教师出示布娃娃。师：“小朋友们好！我是娃娃，欢迎你们到我家做客！可是，你们看，因为我不会叠衣服，所以只能将这些衣服扔到这个篓子里了。小朋友们，你们会叠衣服吗？你们教教我好吗？”

　　（二）初步学习叠套衫：

　　1、教师请个别幼儿上来示范，再进行集体评价。

　　2、教师小结，再以娃娃还不会为由根据幼儿提示做示范。