中班语言教案好朋友

时间：2024-09-09 19:33:08 教案我要投稿

中班语言教案好朋友合集15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班语言教案好朋友，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言教案好朋友合集15篇

中班语言教案好朋友1

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　教学重点、难点

　　1、引导幼儿进行扩散性的想象。

　　2、激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　你们刚才玩了什么，怎么玩的？

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的.内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友2

　　【活动目标】

　　1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。

　　2、能安静倾听他人表述，并做出判断。

　　【活动准备】

　　(一)经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

　　(二)材料准备：小兔布绒偶(或布绒玩具)，黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

　　【活动过程】

　　一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

　　(一)引导语：看到小兔，你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

　　(二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

　　二、师范介绍游戏的玩法。

　　(一)教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。

　　(二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

　　(三)小结：看到小兔想到萝卜(白菜、青草)，因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒!

　　三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

　　(一)逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

　　(二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的'话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

　　3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

　　4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....

　　四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

　　1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

　　2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

　　五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

　　1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

　　2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

中班语言教案好朋友3

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的.外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、谈话引出话题，激发幼儿的兴趣。

　　"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？"

　　2、猜朋友。

　　（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他（她）的好朋友是谁。

　　（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）做好朋友？

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？

　　（3）根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班语言教案好朋友4

　　设计意图：

　　我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好朋友》，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

　　在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的能力。

　　同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。

　　目标：

　　1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。

　　2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

　　准备：

　　课件《好朋友》、自制图书一本。

　　过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？《好朋友》，看见了“好朋友”，你会想到什么事？

　　2、小结：好朋友在一起真快乐。

　　二、观察想象。

　　1、欣赏课件第一张――图书封面。

　　提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

　　2、课件第二张――早晨起床。

　　提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？

　　小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）

　　小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！

　　3、课件第三张――一打电话。

　　提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）

　　如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？

　　小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。

　　4、课件第四张――一辆自行车。

　　提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？

　　5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。

　　（1）师：青蛙小小的.坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。

　　（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？

　　小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。

　　6、课件第六张――小鸡不会过河。

　　（1）提问：第5页上说了一件什么事？

　　如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？

　　（2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。

　　7、课件第七张――4种过河的方法。

　　（1）提问：在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。

　　（2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音）。

　　（3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！

　　8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

　　（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？

　　小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！

　　（3）进一步思考：可是如果没有这些朋友来帮忙，三个好朋友可以想什么办法摘到樱桃呢？

　　小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。

　　9、幼儿完整欣赏故事。

　　三、延伸活动。

　　1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）

　　2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。（提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）

中班语言教案好朋友5

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。

　　2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。

　　3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　歌曲CD(MP3格式)、课件等。

　　活动过程

　　一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室

　　二、学习新歌。

　　——师：你的好朋友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？

　　——师：这有一首《好朋友》的'音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心？

　　——幼儿欣赏音乐。

　　——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，幼儿回答）

　　——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　——教师带领幼儿唱歌。

　　——教师带领幼儿随音乐唱歌。

　　——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

　　——教师带领幼儿边唱歌边做动作。

　　三、游戏《友谊之圈》。

　　——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。

　　四、创编歌词。

　　——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。

　　活动应变

　　游戏也可以在户外活动时进行。

　　活动延伸

　　在日常环节进行游戏《友谊之圈》。

　　区角活动

　　1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。

　　2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。

　　环境创设

　　收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。

　　家园同步

　　1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。

　　2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。

　　随机教育

　　当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。

　　相关链接

　　可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。

中班语言教案好朋友6

　　活动目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

　　二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

　　(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋

　　友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

　　(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的'美好情感)

　　3、教师小结，欣赏故事。

　　(1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”

　　提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

　　(2) 集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

　　师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

　　活动延伸：

　　观察日常生活中还有那些东西息息相关。

中班语言教案好朋友7

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

　　难点：理解儿歌，表现儿歌

　　活动准备

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程

　　师：小朋友们好！

　　幼：老师好！

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的`好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

　　2、小鸭见了面是怎么做的？

　　3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙？从哪里看出来他们是好朋友呢？

　　三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

　　请幼儿进行集体郎诵个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵

　　教学反思

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

中班语言教案好朋友8

　　活动设计背景：

　　幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

　　《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听的`能力，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　教学重点、难点：

　　重点：

　　1、仿编童话中对话式的语言。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　难点：

　　1、了解物体与物体之间的配对关系。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备：

　　1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

　　3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

　　4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"

　　2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　(教师出示童话配套形象图片。)

　　二、基本部分

　　(一)图片配对

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

　　3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

　　(二)欣赏童话，理解内容

　　1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

　　(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

　　2、"我们给小客人找对朋友了么?"

　　3、哪些小客人找对朋友了?

　　为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

　　为什么桌子和椅子是一对好朋友?

　　为什么钥匙和锁是一对好朋友?

　　为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

　　4、谁和谁不是一对朋友?

　　小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?

　　(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

　　(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。

　　1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

　　2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"

　　(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　2分角色讲述。

　　"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)

　　(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

　　1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"

　　(教师出示第二组图片)

　　2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

　　(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

　　3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

　　三、结束部分

　　1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?

　　2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

　　教学反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友9

　　设计意图：

　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　活动目标：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

　　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

　　活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　　活动准备：

　　1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

　　2、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　　2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?

　　二、欣赏讨论

　　1、你觉得他们是好朋友吗？

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友？

　　3、他们在干什么？

　　小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

　　指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　　6、教师有表情的演唱歌曲。

　　7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三、尝试表现

　　老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　　1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的`演唱。

　　2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友10

　　活动目标

　　1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。

　　2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

　　活动准备

　　电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

　　活动过程：

　　一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）

　　师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的`小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。

　　二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）

　　幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！xx班的小朋友们好！我是xxx。”另一位幼儿说：“xxx小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在xx。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢xx”？“有空我们一定到你家去玩，xxx小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。

　　三、韵律游戏：

　　找朋友（随着音乐）

　　找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）

　　四、教师小结

　　每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？

　　课后评析：

　　本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用

中班语言教案好朋友11

　　设计意图：

　　随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿观察力。

　　教案目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解内容掌握一问一答的`对话形式，初步学会复述。

　　2、在配对、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　教案准备：

　　知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　物质准备：中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

　　动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　教案过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？”

　　二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？”

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）

　　（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？

　　（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）

　　（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

　　你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）

　　3、教师小结，欣赏。

　　（1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”

　　提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？

　　（2）集体看图讲述一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？

　　三、音乐“找朋友”，结束活动。

　　师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作吧！”

　　活动延伸：

　　观察日常生活中还有那些东西息息相关。

中班语言教案好朋友12

　　活动目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师："小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动"给图片配对"，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?，请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?"2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师："谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?"(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

　　(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

　　你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)3、教师小结，欣赏故事。

　　(1) 师："小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?"提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

　　(2) 集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏"找朋友"，结束活动。

　　师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!""小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!"

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的.机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友13

　　【活动设计】

　　我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和帮助。为此，我根据中班孩子的认知水平设计了《好朋友》这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书，进行亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。

　　【活动目标】

　　1、感知理解两两相关物品之间的'“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

　　2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。

　　3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。

　　【活动准备】

　　1、图片：桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。

　　2、幼儿操作材料

　　3、自制大图书《好朋友》一本。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么?

　　二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣

　　提问：今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么?

　　三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起

　　1、师幼共同找图片

　　2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。

　　3、幼儿送图片，引导幼儿按“**对**说，我们是好朋友，**说：“对!”的句式念儿歌。

　　四、引导幼儿阅读图书，并进行简单的句式仿编

　　1、教师带领幼儿阅读图书。

　　2、幼儿运用已有经验，进行句式仿编。

　　五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读

　　1、教师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。

　　2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。

中班语言教案好朋友14

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　　2.初步了解顶针儿歌特点。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　　活动选材：

　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　　活动准备:

　　《动物好朋友》PPT

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《找朋友》导入。

　　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼儿大胆表述）

　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　　幼：……

　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　　（1）看图片完整复述儿歌。

　　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的.小动物，以此类推。）

　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙

　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　　五、完整表演

　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束

　　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　　附儿歌：

　　动物好朋友

　　小山羊，去种树，

　　路上遇见小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇见小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　唤来一只大白鹅，

　　大白鹅，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，当领队，

　　指挥大伙来排队，

　　排好队，向前走，

　　大伙儿都是好朋友。

　　《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。