手指教案

时间：2024-10-30 05:17:20 教案我要投稿

有关手指教案模板汇总六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的手指教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关手指教案模板汇总六篇

手指教案篇1

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

　　2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

　　活动重点：

　　体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

　　活动难点：

　　指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

　　活动准备：

　　1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。

　　2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）

　　2、欣赏图片：（逐一出示图片）

　　师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的.图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3、让小朋友们看图片。（树、手帕、）

　　（1）请幼儿说说这些画上有什么？

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　（3）老师小结。

　　二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）

　　1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？

　　2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？

　　幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）

　　三、教师提出操作要求

　　（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

　　（2）换颜色时手指头要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。

　　四、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。

　　2、引导幼儿在适当的位置添画。

　　3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。

　　五、展示作品，体验成功的快乐

　　通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇2

　　学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的'说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

　　板题：手指

　　二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称。

　　2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

　　四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

　　五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

　　五个手指的故事唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

　　难道我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来

　　唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。

　　还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。

　　咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！

　　嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。

　　唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。

　　咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指伤心地说。

　　四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢

　　2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

手指教案篇3

　　活动目标：

　　1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

　　2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行

　　活动准备：

　　《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

　　活动过程：

　　一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

　　二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。

　　1、教师和幼儿一起玩手指游戏。（一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、、、、、、）

　　2、老师："我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”

　　三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

　　提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？

　　2）在唱到什么地方的.时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？

　　三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。

　　1）老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

　　2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。

　　3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

　　4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。

手指教案篇4

　　手指印画教案设计一：

　　活动目标：

　　1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

　　2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

　　活动过程：

　　一、出示预先动物图片。

　　师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

　　师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

　　(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

　　二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。

　　师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

　　(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

　　三、启发幼儿想象。

　　师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

　　四、请一幼儿尝试来印画。

　　对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

　　五、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

　　(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

　　螃蟹的脚画得太长。)

　　六、活动延伸。

　　展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么?”

　　活动反思：

　　1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

　　手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

　　2.把握细节扎实开展活动。

　　细节的把握对于一个活动来说也是很重要的'，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

　　不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

　　手指印画教案设计二：

　　活动目标

　　1.复习手指各部位名称。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

　　重点难点

　　复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　活动准备

　　1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

　　2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

　　活动过程

　　一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

　　1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

　　师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

　　2.简单复习手指各部位名称

　　师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　　3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

　　小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

　　4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

　　师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

　　二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

　　1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

　　3.教师讲解示范印画过程

　　(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

　　(2)教师示范

　　师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?

　　(3)教师提出作画要求

　　师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

　　三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

　　四、交流分享

　　1. 展示幼儿的作品

　　师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

　　2.欣赏幼儿的作品

　　教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

　　五、结束部分

　　师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)

　　教学反思

　　手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的'生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

　　在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

　　在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

　　整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

手指教案篇5

　　活动目标：

　　1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

　　2.根据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1. 认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

　　2. 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

　　活动过程：

　　一、猜谜语。

　　你有我有大家有，一共十个好朋友。(手)

　　为什么说手是我们的好朋友?手能帮助人们学习、做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。今天，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。

　　二、引导幼儿玩手指游戏。

　　小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。

　　1. 请小朋友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。

　　2. 请小朋友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。

　　3. 请小朋友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的.动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。

　　三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

　　1. 请一个小朋友上来，给他戴上一朵红花，小朋友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

　　引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

　　问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，教师改：夸你戴上红花)

　　夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)

　　2. 先请两位幼儿上来，教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!

　　四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。

　　五、活动小结。

　　我们给今天编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小朋友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。

手指教案篇6

　　课前准备

　　1．预习课文，理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的`存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：