詹天佑教案

时间：2024-08-27 05:54:13 教案我要投稿

关于詹天佑教案模板汇总七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的詹天佑教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于詹天佑教案模板汇总七篇

詹天佑教案篇1

　　一、揭题，解题。

　　1、题目有什么特点？

　　2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

　　二、快速读全文，感知课文内容。

　　1、思考：主要写了他们什么事迹？

　　2、讨论演示软件。

　　三、交流、自学情况。

　　1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

　　2、提出一些不理解的词加以讨论。

　　四、自由读课文，分段。

　　1、提示：简介、任命、修路、竣工。

　　2、小组讨论，交流分段。

　　五、讲课第一段。

　　1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

　　2、点名读中心句，说作用。

　　3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

　　4、点名回答。

　　5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的`感情读？哪些词句可以体现？

　　6 、齐读。

　　六、讲读第二段。

　　1自由读二三自然段。

　　要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

　　2同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

　　理解句子：

　　（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。"

　　（2）"这一回，咱们可争一口气。"

　　（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"

詹天佑教案篇2

　　教学目标：

　　1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

　　2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

　　4.搜集文中相关的资料。

　　教学重点：

　　抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

　　教学难点：

　　体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　突破方法：

　　通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

　　教学准备：

　　詹天佑像、“人”字形的线路图

　　学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

　　教学预设：

　　第一课时

　　一、看图引入，揭示课题

　　1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

　　生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

　　教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

　　2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

　　生自由谈

　　3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。

　　生自由读

　　2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的.情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

　　3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

　　教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

　　4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说

　　5.课文是怎么写的呢？

　　生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

　　这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。

　　生汇报

　　（应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

　　三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

　　这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

　　教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

　　6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。

　　7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

　　四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

　　1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

　　教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？

　　学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

　　设计意图：第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

　　第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

　　学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

　　2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

　　3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

　　课堂练习

　　（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

　　（2）背二、三自然段中感受深的部分。

詹天佑教案篇3

　　一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？

　　二、理清课文结构层次

　　1、轻声读全文，然后给课文分段。

　　2、指名说说是怎样给课文分段的？

　　全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

　　三、学习第一段

　　1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？

　　板书杰出爱国

　　2、“杰出”是什么意思？

　　四、学习第二段

　　1、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。

　　2、理解这一段中的重点句。

　　（1）指名读画出的句子。

　　（2）指导学生理解重点句。

　　投影：

　　①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）

　　（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）

　　投影：

　　②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）

　　（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）

　　（3）指导朗读。

　　在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。

　　（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？

　　学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。

　　五、学习课文第三段

　　1、默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。

　　2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？

　　学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。

　　3、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？

　　（詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。）

　　（1）这部分内容是课文的.重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话。

　　①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”

　　可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

　　②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

　　通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

　　（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：

　　让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。

　　②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？

　　③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？

　　使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。

　　（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。

　　4、通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？

　　首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　六、学习课文第五段

　　1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。

　　2、指导学生理解重点句。

　　“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”

　　投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？

　　“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。

　　七、总结全文

　　1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？

　　2、教师总结：

　　詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。

　　3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？

　　课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑杰出的才干和爱国思想。

　　4、练习有感情地朗读课文。

　　（1）请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。

　　（2）采用小组讨论的方式进行朗读。

　　让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。

　　（3）请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。

　　对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。教师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。

詹天佑教案篇4

　　【教材分析】

　　本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

　　全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

　　本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。

　　【学情分析】

　　本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。

　　【教学目标】

　　1．学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。

　　2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的`句段。

　　3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　4．抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。

　　【教学重点】

　　詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。

　　【教学难点】

　　通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。

　　【教法学法】

　　以自学为主，感悟为主。采用不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。

　　【课前准备】

　　课件、搜集关于詹天佑的相关资料。

　　【课时安排】2课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，把握课文主要内容。

　　2．通过课文2、3自然段学习，知道詹天佑是在帝国主义国家的

　　阻挠、要挟、嘲笑下接受使命，展现了他的爱国主义精神。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入，留下印象。

　　1．今天我们再来认识一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）

　　2．课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一句话来介绍詹天佑。

　　3．詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。来，让我们一起来呼唤这个名字。

　　今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1．自读课文，思考问题。

　　（投影出示问题：

　　（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

　　（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）

　　2．认识过渡句，理清段落层次。

　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

　　（2——3小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，4——6小节：具体修筑京张铁路的过程）

　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?

　　（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？结合文中语言概括。

　　（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

　　三、接受任务，感受爱国。

　　1．你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。

　　2．交流认识。

　　（1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成功吗？

　　（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”

　　现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？

　　（3）“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”

　　这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。

　　3．辨析词语，造句。

　　出示句子：

　　（1）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，

　　他们都要争夺这条铁路的修筑权。

　　（2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

　　“争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。

　　就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中，詹天佑毅然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。

　　四、课后作业

　　1．造句：

　　争夺……

　　争持……

　　2．边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师？

詹天佑教案篇5

　　教学目的：

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。

　　2、培养学生把话变画的理解能力和根据课文内容想象的能力，以及处理信息的能力。

　　3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：体会詹天佑的“杰出”表现在哪些方面？能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。

　　教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事？

　　教学准备：查阅相关资料文字投影片练习纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题：詹天佑

　　2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和认识？

　　引导学生交流课前参与所掌握的资料。

　　二、新授

　　1、默读课文，进行批注，尝试填空，并找出相应的句子，练习朗读。

　　打出投影：

　　詹天佑是一个的工程师。

　　2、学生反馈，教师相机指导朗读。

　　3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难？

　　理解：阻挠要挟轻蔑等词语。

　　4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事？动笔画一画。

　　5、想一想当时获得成功以后，帝国主义者会怎么说？中国人会怎么说？如今人们赞叹不已，又会说些什么呢？

　　6、写感叹句，也可以结合课文内容或板书创作小诗指名读，有选择地指名到黑板上写。

　　三、课堂作业（也可留作家庭作业）

　　我们国家历史悠久，杰出的爱国人物众多，你还能举出这样的例子吗？

　　四、板书：

　　詹天佑(根据学生的总结概括相机板书)

　　小练习：把话变成画

　　小练习：我用我笔写我心

　　1、如今，人们到青龙桥参观，总不忘瞻仰詹天佑的.铜像，中外游客不停地赞叹：“。”

　　2、让我来创作一首小诗，表达我对詹天佑敬慕的情怀。

　　这是一条由工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的打击。

　　阻挠阻拦，想办法破坏。

　　要挟强求，有所仗恃而强硬要求。

　　轻蔑轻视，小看，极端地看不起。

　　藐视

詹天佑教案篇6

　　【难句讲解】

　　1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”，指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能有。

　　2.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

　　3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

　　这句话讲的是詹天佑克服困难的'动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

　　【句式变化】

　　一、缩句：

　　这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是干线。

　　二、将直接引语改成间接引语：

　　有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。

　　三、将“把”字句改成“被”字句：

　　这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。

　　这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。