【精品】科学教案范文汇总9篇
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标
1.能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。
2.产生对图形学习的兴趣。
3.引导幼儿做，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。
活动材料
各种颜色、大小、形状不同的`几何图形卡片1套（幼儿活动资源包），记录表。
活动过程
1.游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。
出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。
2.游戏——拼图形。
（1）幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。
（2）说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。
小结：
虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。（正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推）
科学教案 篇2
活动目标：
1.尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知溶解现象，产生浓厚的观察兴趣。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。
活动准备：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有温水的透明一次性杯子60个，28个小勺子，12个盘子
活动过程：
一、导入活动，为幼儿创设情境，激发幼儿兴趣。
师：今天喜洋洋请小朋友们去做客，他给我们准备了很多好吃的东西，我们一起去品尝一下吧！
二、幼儿探索：变甜甜的水
1. 幼儿进行方糖溶解实验
2.操作要求：
①到自己的桌子旁站好，不推不挤。
②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺，不要争抢。
③轻轻的'拿一块方糖放到水里，然后用勺子搅拌，注意搅拌的时候，一只小手握住杯子，一只小手搅拌，防止杯子打翻。
3.提问：尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的？那你们现在在水里还看得见方糖吗？方糖去哪里了？
4.教师小结
三、再次尝试：变不同味道的水。
1.师：喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西，我们一起来看一看，这个黄颜色的是果珍，这个黑乎乎的是咖啡，你们都喝过是不是。
2.幼儿操作
3.幼儿交流自己的发现，谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里，水宝宝发生什么变化了？
4.教师小结
5.师:今天喜洋洋请我们来做客，给我们准备了那么多的东西，而且我们小朋友还知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝，就会溶解到水宝宝里，变成好喝的饮料，那我们一起谢谢喜洋洋吧！
科学教案 篇3
活动目的：
1、能积极地观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3、关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。
活动准备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
活动过程：
1、引导幼儿回忆冬天的树木时树木样子。
教师：冬天时，树木时什么样子的？
2、自由表达对春天的.认识。
教师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）
3、师幼一起寻找、观察小芽。
教师：春天到了，我们看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）
教师：你在哪里找到小芽的/？小芽时什么样的？像什么？（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状）请幼儿自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。
教师：你能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作表现自己所看到的小芽）
教师：你还发现那些植物的小嫩芽？它们是什么样的？引导幼儿观察、寻找小草的嫩芽。
科学教案 篇4
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的'天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。
3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。
科学教案 篇5
设计意图
幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。我班的孩子对周围环境和事物非常感兴趣，喜欢动手动脑，好学好问。本学期在区角材料收集中，我班孩子带来了许多的扑克牌投放在益智区，孩子们很感兴趣，有的用扑克牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的.学数的分解，有的搭火车……看着孩子们对扑克牌产生了浓厚的兴趣，于是，我利用扑克牌设计了这节科学活动“扑克牌站起来了”，让孩子们在做做玩玩中探索让扑克牌站起来的方法。整个活动以由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。
活动目标
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、通过操作，让幼儿体会成功的快乐。活动准备 扑克牌人手二十张、课件
活动过程
一、引出课题教师：
小朋友你们看这是什么呀？你们玩过扑克牌吗？今天老师有一种特别的玩法，想让你们来试一试。你能让扑克牌在椅子上站住吗？
二、幼儿探索怎样利用扑克牌站立在椅子上。
1、幼儿第一次尝试。
教师：你是用什么办法让扑克牌站立在椅子上的。
幼儿：请个别幼儿经验介绍。
教师：喔，你们扑克牌是依靠别的东西站起来的。
现在老师有一个要求，让扑克牌不依靠别的东西站在椅子上，大家来试一试吧！
2、幼儿第二次尝试。
教师：你用了什么办法让扑克牌站起来了？
幼儿：请个别幼儿出来展示台经验交流。
教师：喔，你们都想出了让扑克牌站起来的方法，有折的、折很多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家，现在请大家到后面的桌子上找到一个位置，试一试吧！
3、幼儿第三次尝试。
教师：请小朋友拿出最满意的那一张放到展示台上。
幼儿：请个别幼儿上来展示台经验交流。
教师：小朋友说得真好，老师想问问，你们见过扑克搭建高楼吗？
幼儿：没有
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、幼儿第一次尝试搭高楼教师：下面请大家欣赏扑克牌搭建的高楼。
幼儿：欣赏
教师：那么现在也请你们试一试搭建高楼吧！记得要搭得高还要稳哦！
小结：有些人搭得很高，你知道为什么吗？（站得稳）有些不够稳，这又是为什么呢？（下面的柱子不稳）喔，原来是房子最下面的柱子，那么我们造房子，开始最重要的地方是地基，地基打得稳，房子才能造得高造得稳。如果你还想继续往上造，就要加一张平台，才能造第二层楼。
2、幼儿第二次尝试搭高楼
教师：你们还想不想再挑战一下呀！那我们来看看一些世界著名的建筑吧！
幼儿：欣赏
教师：那么现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。等会老师期待你的作品出现在电视机上。
3、评价作品小结。四、活动结束。
科学教案 篇6
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的.两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练习7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
科学教案 篇7
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体以上比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
课件、操作材料重难点分析
活动重点难点：
1、重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、难点：探索两个物体以上比高矮的方法。
活动过程：
1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动 ，跟着音乐一起来走路，好吗?”
(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)
2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。
(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”
(2) (设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”
“那怎样才能比出高矮呢?”
(3)幼儿讨论得出正确的.比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”
3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)(出示教学课件四) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”
(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?
(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。
(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。
(2)幼儿操作。介绍自己的经验。
(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：
先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5 音乐游戏：三个朋友比高矮。
(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”
幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)
活动反思：
在活动开始，我让幼儿观察比较老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。
然后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。
这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最后的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也很高。
科学教案 篇8
设计意图：
生活中轮子无处不在，马路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带便利，也带乐趣。小班幼儿很喜欢玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，具体环节是这样安排的：
第一环节，感知、探索轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到如果给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、大小、花纹不同的轮子，以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。
第二环节，探索发现轮子的作用。小班幼儿的年龄特点决定了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的游戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发现省力的原因是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。
第三环节，迁移经验，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活经验的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿容易理解和学习的。因此，我组织了寻找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观察、发现、讨论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动结束，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子收拾材料，充分体现了科学“源于生活并服务于生活”的特点。
目标：
1.感受轮子的多样性，探索发现轮子是圆的、会滚动的。
2.了解轮子在生活中的作用。
3.喜欢玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。
准备：
1.经验准备：幼儿玩过带轮子的玩具。
2.材料准备和场地布置：
(1)各种材质、大小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。
(2)六个大小相同的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。
(3)各种带轮子的物品。
过程：
一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的.、会滚动
1.自主选择轮子玩。
师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜欢的轮子找个空地玩一玩吧。
(教师鼓励幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的外形特征。)
师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗?和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。
2.交流感知轮子的多样性和特点。
(幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子周围。)
师：这里都有些什么样的轮子?它们有什么不一样?轮子都是什么形状的?它有什么本领?
师()：轮子的样式有很多，材质、大小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。
二、游戏“推箱子”，探究轮子省力的原因
1.使用有轮子的和没轮子的箱进行游戏。
(玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点。游戏后幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子的作用。)
师：刚才哪几组小朋友先到达终点?哪几组小朋友后到达终点的?
师：你推箱子时有什么感觉?为什么会快?为什么会慢?哪种箱子更加省力?为什么会省力?
(引导幼儿自己寻找答案，发现更省力的箱子的秘密。)
师()：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。
2.交换玩“推箱子”的游戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。
(教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。)
三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途
1.寻找并操作活动室里带轮子的物品，进一步讨论轮子的用途。
师：找一找，我们活动室里哪些物品带有轮子?轮子有什么用处?
2.观看生活中其他带轮子的物品的课件，体验轮子的广泛运用。
师：你还见过哪些带轮子的物品?让我们来看看视频。
师()：我们现在知道了，有很多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种方便和乐趣。
四、结束活动
教师带领幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的方便。
科学教案 篇9
一、活动目标
1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉，尝试按照软硬进行分类。
2、感受生活，体验与同伴共同参与活动的快乐。
二、活动准备
一些的玩具和生活物品，百宝箱一个
三、活动过程
（一）、感知物体（采用比较的学习方法，引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）
1、出示娃娃和奶瓶，请幼儿捏一捏，说说感觉，丰富相应的.词。
2、出示奶瓶和百洁布，请幼儿摸一摸，说说感觉，丰富相应的词。
（二）、摸摸百宝箱里的宝贝（采用游戏的方法学习，进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）
1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。
2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。
（三）、分类
引导幼儿按照软和硬进行分类
（四）、找朋友
讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的？
（五）、活动延伸
引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的，哪些物体是危险的 ？
【科学教案】相关文章：
科学教案(经典)10-04
【精选】科学教案10-03
科学教案11-30
科学教案11-30
科学教案11-30
科学教案11-30
科学教案11-30
科学教案12-01
科学教案12-01
科学教案12-01