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大班语言活动教案

时间:2024-07-30 19:39:44 教案 我要投稿

【推荐】大班语言活动教案范文锦集5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的大班语言活动教案5篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】大班语言活动教案范文锦集5篇

大班语言活动教案 篇1

  教学目标:

  1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》,能大胆想象表达自己的想法。

  2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。

  教学重点

  幼儿大胆想象故事情节。

  教学难点:

  尝试小组合作编讲故事。

  教学准备:

  课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

  教学过程:

  一、兴趣导入。

  1、出示汉字"鸟窝":你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)

  2、出示汉字"会走路的鸟窝":鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)

  3、出示"小鹿"图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?

  二、想想说说。

  1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

  2、教师巡回指导:大胆想象。

  3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。

  过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

  三、听听看看。

  1、教师播放课件,幼儿欣赏。

  2、提问:

  (1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?

  (2)你喜欢小鹿吗?为什么?

  3、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

  四、情感迁移。

  1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?

  2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

  教学评析:

  此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

  其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的.重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

  在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:"鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。

  难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、引导儿童理解散文的优美,学习使用比喻句。

  2、启发儿童用“一(棵、片)是……”的句式描述事物,练习使用比喻。

  3、养成注意倾听的习惯,感受语言的丰富和优美。

  活动准备:

  1、配乐磁带,录音机。

  2、可利用散步或外出参观、春游的机会,引导儿童观察春季的景色和特征。

  活动建议:

  1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

  2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

  3、教师带上相应的头饰,一边表演一边朗诵散文,引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。

  4、引导儿童用“一(棵、片)是……”的句式描述自己的`想象。

  5、让每位儿童选择相应的头饰,跟着配乐散文,一边自己表演,一边自己轻轻地跟着朗诵散文,进一步感受散文的特点。

  6、玩“找朋友”游戏:用文字配上相应的彩图找出相关的量词:一()树、一()叶等。

  附散文:

  一棵棵树,是一本本书。

  一片片叶,是书上的一页页纸。

  小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停;星星读书,睁大眼睛,忽闪忽闪;露珠读书,扑进书里,滚来滚去……

  绿色的书,香香的,开满了鲜花。绿色的书,甜甜的,结满了果儿。

  难怪大家这么喜欢读绿色的书。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节,激发幼儿改编故事的兴趣。

  2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受,学会用语言或非语言进行表达。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、大图书一本;

  2、小图书人手一份;

  3、多媒体(幻灯片)

  活动过程:

  一、导入:

  1、出示图片:图片上有谁?谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎?

  2、看了图片你猜猜发生了什么事情?(幼儿结伴讨论、发表自己的.观点。)

  3、你们讲了这么多,我觉得都有可能发生,那到底发生了什么事呢?我们一起来看一看!

  二、理解故事内容:

  1、看幻灯片(一半故事内容):

  (1)看到些什么?还有吗?

  (2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕,谁来找一找这幅图片!

  (3)看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?

  (4)理解、区别“偷”和“抢”。

  2、狐狸抢蛋糕干什么?为什么不自己吃而送给老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?(哪个小朋友来做一做!)

  3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

  4、听听老虎说了什么!(放录音)原来老虎要吃第二块蛋糕!

  (1)明明是抢来的蛋糕却说是自己做的,为什么呢?

  (2)狐狸听了怎么样?(刚才还是得意扬扬的,现在怎么样了呢?)

  (3)这可怎么办呀?你们猜猜接下去狐狸会怎么样?(幼儿猜测)

  (4)这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?

  三、自主阅读小图书:

  1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?

  2、从哪里看出蛋糕很难吃?

  3、老虎越吃越生气,越吃越生气,最后怎么样了?(感受火冒三丈。)

  4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题,它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的,为什么第一个好吃,第二个难吃呢?出示第二次抢蛋糕图片:蛋糕被抢走了,小动物们怎么都在笑?(小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。)

  5、了这个故事你们还有什么问题吗?

  四、完整欣赏

  1、老师完整讲述故事(边看幻灯片边听故事。)

  2、我刚才在想,要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?(请几幼儿讲讲。)

  3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编,编一个不同的《第二块蛋糕》。

  活动反思:

  整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.理解故事,感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

  2.学说"……把桃花瓣当成……"句式;经验迁移,大胆续编故事。

  3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

  活动准备:

  1.教师教具准备:自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

  3.幼儿学具准备:故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

  活动过程:

  一、情景导入,引出故事。

  师:孩子们,老师这有一张漂亮的画,想请你们一起来欣赏下。

  (ppt出示图片,幼儿欣赏。)1.你能看出画上是什么季节吗?

  2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?

  3.小白兔给小朋友们寄来了一封信,猜猜里面会是什么?

  二、初步理解,训练说话。

  (一)看图听老师讲故事,理解故事第一部分。

  1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔捡起桃花瓣时,它想起了谁?(朋友们)3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们?

  (引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到朋友,与朋友们一起分享快乐!)4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢?

  (二)听老师讲故事,理解故事第二部分前半段。

  提问:

  1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?

  2.它们把桃花瓣当成了什么?

  (三)幼儿自由欣赏故事图片,理解故事第二部分后半段。

  1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

  2.它们把桃花瓣当成了什么?

  (四)课件配对操作,加深对故事的理解。

  (五)结合故事,幼儿讨论。

  1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?

  2.如果老山羊把桃花瓣当成小船,小蚂蚁把桃花瓣当成书签,可以吗?为什么?

  师小结:原来同一样东西,对不同的小动物有着各自不同的用途。

  3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?

  (六)看图听老师讲故事,理解故事第三部分。

  1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?

  三、完整欣赏,感受意境。

  提问:听完这个故事,你有什么感觉?

  四、活动延伸,续编故事。

  1.师:这么漂亮的桃花瓣,你喜欢吗?如果现在你就是小白兔,你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.

  2.幼儿大胆想象并绘画。

  3.幼儿根据绘画内容,续编故事,教师评价。

  五、活动结束现在,我们一起去外面,请风婆婆,帮你们送信吧!呼呼呼,送信喽!

  【此教案有3种不同的.ppt课件】

  1、幼儿园大班语言ppt课件:《桃树下的小白兔》

  2、幼儿园中班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔

  3、幼儿园大班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  2、有入小学的愿望。

  活动重点:

  观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  活动难点:

  有入小学的愿望。

  活动准备:

  1、每个幼儿准备书包一个;

  2、幼儿参观小学的照片若干;

  3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

  师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

  二、交流讨论。

  1、 师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

  2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

  (1)和同伴交流书包的外形、特点。

  (2)个别介绍。

  3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的.数量也是不一样的。

  4、师提问:你的小书包里放些什么呢?

  (1)上小学可不可以拿玩具?

  (2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

  三、幼儿操作。

  1、幼儿尝试整理书包。

  2、个别幼儿介绍。

  师:你是怎么样整理的?

  师:你为什么要这样放?

  师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

  活动延伸:

  1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

  2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

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