托班语言教案模板锦集八篇
作为一名教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的托班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。
托班语言教案 篇1
教学目标
1．知识目标
（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标
理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3．情感目标
（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点
1．理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点
让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体
多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程
第二课时
一、看图揭题
1．出示荷叶图
观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书
你觉得这荷叶像什么？（一把伞） 板书：伞 指读、组词
2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”
今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）
（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。）
二、初读课文，自主学习
1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷叶伞 （大大、圆圆、绿绿、美丽）
课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿 ）的荷叶伞
<>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）
2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐
① 书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。<>
② 课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<>这个字表示女人的她
③ 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？
3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。）
三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？
2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）
它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳
① 想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
② 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。<>出示第三段。
③ 指导学生朗读第三段，强调动词的作用。（动作的特点）
④ 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么？先把你想到的'和你的同桌说一说。
⑤ 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。（准备动物头饰）
（强调“一只”与“一群”的不同）
3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。<>①下雨天，只有它们来躲雨吗？（不是）想一想，还会有谁？它们可能是怎样躲到荷叶伞下的？ 仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。
②老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。
③你还想到了什么，来说一说。
4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“……”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。
5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿！可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。 <>出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么？荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神？（助人为乐）
6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢？<>出示雨后荷叶图，出示第五段
指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢？（关爱别人、快乐自己）
7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。
<>出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。
8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢？让我们在音乐声中美美的读一遍课文。
四、课外拓展，深化主题。
<>出示问题
1.你们喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
句式：我喜欢 因为 。
2.你得到过别人的帮助吗？你帮助过别人吗？是不是也像荷叶姐姐一样感到幸福、快乐呢？
五、课后小结，歌曲结束。
（播放歌曲《爱的奉献》）同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐一样乐于助人的人。你也想向荷叶姐姐一样受人尊敬吗？只要你“懂得爱”，学会“珍惜爱”，并且以后努力“回报爱”。我们相信，只要人人都奉献自己的一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在歌声中结束本节课。
托班语言教案 篇2
我的宝贝
一、活动目标
1、知道那些是属于自己的宝贝。
2、愿意在集体中介绍自己的宝贝，同时淡化分离焦虑。
3、明确书包的用途，初步学习背书包的方法。
二、活动准备
1、书包每人一个
2、水壶和蜡笔若干
三、活动过程
1、教师创设情景，引出主题内容。
教师：今天早上乐乐小朋友遇到一个大难题，爸爸妈妈为她准备了许多宝贝，可他不知道哪些宝贝可以带到幼儿园来，我们一起来帮助他好吗？
2、教师出示图片或者视频，请幼儿帮忙挑选合适的物品。
（1）乐乐可以吧哪些物品带到幼儿园来呢？
（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是妈妈的？
3、教师演示动画，让幼儿讨论其中物品是否可以带到幼儿园。
（1）请小朋友们帮忙找到可以带到幼儿园的.五件物品。
（2）饼干可不可以带到幼儿园呢？
4、请背来书包的小朋友介绍自己书包里的物品，阴道幼儿了解书包的用途。
（1）谁背书包来幼儿园的？你的书包里有哪些宝贝呢？
（2）小朋友们为什么要背书包来幼儿园？
5、初步学习背书包的方法。请幼儿展示自己背书包的方法。
四、活动延伸
将书包、图书、水壶、玩具等不同的物品放到益智区，供幼儿练习分类，复习背书包的方法。
五、活动总结
引导幼儿学习区分自己的宝贝，什么东西是属于自己的，在上幼儿园时哪些东西是不能带到幼儿园的，家长和老师都要引导和监督幼儿，教会他们背书包的意义是什么。通过本次活动打扮分有人都该清楚书包是装个人物品的，上幼儿园就要背上书包。
托班语言教案 篇3
设计意图：
苹果是幼儿最熟悉、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有一定直接经验的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。
活动目标：
1、愿意和同伴一起参加老师组织的'《找朋友》游戏。
2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。
活动准备：
魔术袋一个，苹果若干，苹果标志（红、绿两色）每人一个。
活动过程：
1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？
2、谈话：
（1）苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？
（2）学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。
3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。（此游戏可反复进行）
（1）找和自己颜色相同的苹果朋友；
（2）找和自己颜色不同的苹果朋友。
4、游戏结束，大家一起吃苹果。
活动延伸：
1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人分享。
2、学习歌曲《大苹果》。
托班语言教案 篇4
活动目标
1、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方。
2、培养愿意参加游戏互助合作的.情感。
活动准备 场地：圆形彩色圈
活动过程
一、介绍内容
教师：小朋友，你们看地有一块圆形的彩色圈，今天我们要和这个彩色圈做游戏，你们愿意吗?
二、听口令走到指定的色块里
1、幼儿拉成圆圈按顺时针方向走，边走边念：
“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，拉个圆圈走呀走呀，看谁先到红(黄、红)圈上。”
最后一句由老师说出，幼儿听到口令后马上走到相应颜色的圈上。
2、老师提醒幼儿要轻轻的走。
游戏重复进行。
三、活动结束
教师：小朋友，你们和彩色圈玩的开心吗?现在我们给彩色圈说再见吧!
老师说哪一种颜色，小朋友就找到相应的颜色，说：再见!
托班语言教案 篇5
活动目标：
1.通过ppt理解故事内容。
2.愿意学说故事中的对话。
3.感受有朋友一起玩的快乐。
活动准备：
1.ppt。
2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。
活动过程：
1.谈话导入。
今天，老师请来了一位新朋友，你们想不想知道它是谁呀？小朋友们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事"小鸭找朋友"。
2.欣赏故事，初步了解故事中的.人物。
（1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时候要注意故事里有哪些小动物？
（2）孩子们欣赏故事。
（3）刚才听的故事叫什么名字？
（4）故事中有谁？
3.结合ppt，理解故事的主要内容。
（1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话）
（2）理解故事第二段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答的？
（3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最后，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？
师：小鸭终于找到了朋友和它一起游泳，非常开心。
4.角色表演。
由老师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。
5.结束。
能和朋友一起玩真高兴，我们去外面找找其他朋友一起玩，好吗？
托班语言教案 篇6
活动目标：
1.学习跟着教师一同较有节奏地朗诵儿歌，理解儿歌的内容。
2.能借助“软软屋”的环境提示，记忆儿歌内容；在教师启发下，愿意用动作表现说悄悄话的样子。
3.体验用语言表达对“软软屋”认识的愉悦。
活动准备：
1.教学CD、学习DVD。
2.教室内“软软屋”的墙壁上用海绵做成一座小屋，情境与儿歌中描述的相符。
3.“软软屋”环境中放置布娃娃等软玩具。
活动过程：
1.教师带领幼儿进入软软屋的区角，引导幼儿欣赏墙壁上的“软软屋”，启发幼儿在观察、触摸的.基础上进一步感知“软软屋”的特点。
教师：我们今天要一起参观“软软屋”。谁来摸一摸，告诉大家，墙壁上的“软软屋”哪里是软的？
2.教师在幼儿摸“软软屋”时，发现幼儿摸到“软软屋”软的地方与儿歌中的内容相符，就自然地念出儿歌内容，加深幼儿对儿歌的理解。（如：幼儿摸捏到软软屋的门时，教师就自然地念出“软软的门”。）
3.教师边带领幼儿学习较有节奏地朗诵儿歌，边根据儿歌内容触摸“软软屋”。
教师：“软软屋”是什么样子的？我们一起看着它说一说！
4.教师启发幼儿用动作表现和娃娃说悄悄话的样子。
教师：谁会和布娃娃说悄悄话？抱着娃娃说说看！
5.教师启发幼儿再次观察“软软屋”中其他软软物，为仿编儿歌打基础。
教师：“软软屋”里除了布娃娃，还有谁？你还想和谁说悄悄话？（教师带领幼儿用其他软软物替换“还有软软的布娃娃”中的“布娃娃”，对儿歌进行仿编。）
托班语言教案 篇7
活动目标：
1、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。
2、完整的话说出树叶飘落的位置。
3、体验与同伴们做游戏的乐趣。
活动准备：落叶视频、各种形状的落叶手偶
活动过程：
一、导入
1、老师播放秋天落叶视频，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的.颜色（主要是黄色的树叶）。
二、树叶飘到哪了？
1、引导幼儿用完整的话说出树叶飘落的位置。
（看！有一片树叶飘下来了，咦！树叶飘到哪了？）
2、自由讨论：宝宝变成树叶后想飘到哪里？
（请个别幼儿说说：我想树叶飘到……飘到…… ）
3、教师引导幼儿边说边做动作。
三、游戏“树叶飘飘”
1、听！什么声音？（风）
2、风来了！树叶会飘起来，那风停的时候树叶会怎么样？
3、游戏“树叶飘飘”。
（风来了！树叶又飘起来了，大家合着风飞舞起来吧！）
托班语言教案 篇8
活动目标：
1.理解故事，进一步感知红、黄、蓝三种颜色。
2.感受家的温暖，爱自己的爸爸妈妈。
活动准备：
课件、电脑、电视机。
活动过程：
一、导入课题。
师：我们都有一个幸福的家，家里有爸爸，有妈妈，还有可爱的宝宝。老师发现在树上也有一个幸福的家，你们猜猜，会是谁的家呢？
师：那到底是谁的家呢？我们一起来听一个好听的故事吧。
二、操作课件讲述故事前半部分。
1.讲述故事至“它会摘果子”。
师：今天要讲的故事，叫做《树上有个家》。叫什么名字呀?喔，现在让我们竖起小耳朵，听听到底是谁的家呢。
2.提出问题，帮助幼儿了解故事内容。
师：呀，你们听到了吗？树上是谁的家呀？喔，原来是鸟儿的家。鸟宝宝家里还有谁呀？鸟爸爸是什么颜色的呢？喔，鸟爸爸是蓝色的。鸟爸爸有什么本领？
师：说的真棒，鸟爸爸会捉虫子，我们也一起来帮它捉虫子吧。
师：鸟妈妈是什么颜色的？鸟妈妈有什么本领呢？我们一起来帮鸟妈妈摘果子吧。
师：那你们猜猜鸟宝宝会是什么颜色呢？会有什么本领呀？
师：真棒！那我们一起来听听鸟宝宝会是什么颜色，会有什么本领。
三、继续讲述故事后半部分。
1.讲述故事至“一边等爸爸妈妈回家”并提问。
师：你们听到了吗？鸟宝宝是什么颜色的？对了，鸟宝宝是黄颜色的。鸟宝宝有什么本领？喔，我们来学一学鸟宝宝吃虫子吧。想一想，鸟宝宝还会做什么呢？嗯，它会把果子一颗颗穿起来，戴在脖子上。我们也来穿一条漂亮的果子项链。鸟宝宝的.本领可大了，还会翻跟头呢！鸟宝宝还有其他本领吗？（引导宝宝说出“它还会在天黑的时候一边唱歌，一边等着爸爸妈妈回家”）
2.继续讲述故事并提问。
师：宝宝们说的真棒！我们继续来听故事。
师：树上谁在讲故事呀？树上的家睡着了吗？
四、完整欣赏故事。
师：故事讲完了，你们还记得故事的名字吗？对了，这个故事叫做《树上有个家》。这个故事好听吗？我们再来听一听这个好听的故事吧！
五、总结。
师：树上的家是谁的家呢？鸟宝宝有一个幸福的家，我们宝宝也有一个幸福的家，每天和爸爸妈妈在一起开不开心啊？你们爱爸爸妈妈吗？让我们抱抱他们、亲亲他们吧。
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