真分数和假分数说课稿实用

时间：2024-10-17 07:08:34 说课稿我要投稿

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真分数和假分数说课稿实用

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的真分数和假分数说课稿实用，欢迎阅读与收藏。

真分数和假分数说课稿实用

　　一、说教材：

　　《真分数和假分数》是新人教版小学数学五年级下册第四单元的第3节的教学内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。

　　老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以在设计“真分数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。

　　二、说学情：

　　学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。

　　三、说教学目标：

　　我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判断真分数和假分数，加深对分数认识的理解。会进行假分数与整数的互换

　　2、进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

　　（二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

　　四、说教学重点、难点：

　　重点：理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数和假分数。

　　难点：概括出真分数和假分数的意义。

　　五、说设计理念：

　　（一）自主探索，以学生发展为本。

　　考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。

　　（二）操作实践，以学生活动为主线。

　　实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。

　　六、说教法、学法：

　　本课教学主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的发展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探索与合作交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。

　　七、说教学程序：

　　（一）谈话引入

　　同学们，今天有这么多的老师来到我们班，我希望我们班的全体学生向在座的所有老师们问好！

　　全班学生：老师，你们好。

　　（二）创设情境，激发兴趣

　　全体学生起立轻松的唱歌曲《小鸟小鸟》

　　（三）导入

　　1 ．复习：2/3、6/7 表示的意义是什么？

　　2 ．说出 5/6、3/4、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位。

　　（四）教学实施

　　师：出示分数1/4，问：如何用涂色在圆片中表示出来，说说把什么作为单位“1”，它表示有几个这样的分数单位。

　　1、教学例1