三年级音乐说课稿

时间：2022-02-06 08:19:23 说课稿我要投稿

三年级音乐说课稿范文集锦十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的三年级音乐说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

三年级音乐说课稿范文集锦十篇

三年级音乐说课稿篇1

　　教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的`理解歌曲所表达的情景。

　　2、用打击乐为歌曲伴奏。

　　3、能即兴随歌曲表演。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

　　2、初次欣赏，谈感受。

　　二、欣赏乐曲。

　　1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

　　2、出示节奏谱，引导学生唱。

　　3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

　　4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

　　三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

　　教学反思：

　　学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。

三年级音乐说课稿篇2

　　教材分析：

　　各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

　　学情分析：

　　三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　　设计思想：

　　音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

　　教学目标：

　　本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　教学方法：

　　为了更好的解决本课的重点和难点 ,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

　　教学过程：

　　—、感悟春天——导入新课

　　1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。

　　2、（播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？

　　生：自由回答

　　3、新课导入

　　教师总结并导入新课："刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！"

　　二、体验春天

　　1、初听全曲

　　请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问："同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？"第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？

　　A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

　　春雨唱歌

　　"你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

　　春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

　　提示：声音要弱

　　B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？

　　春风弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

　　提示：声音要弱

　　要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

　　C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

　　春雷打鼓 2/4 轰隆隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强

　　D第四位是最热情的fans 她是……

　　春水鼓掌2/4 哗啦啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强

　　三、歌曲教学《春天举行音乐会》

　　1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。

　　春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

　　春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

　　春雷 2/4 轰隆隆隆︱隆 — ‖

　　春水 2/4 哗啦啦啦︱啦 — ‖

　　2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？"教师范唱歌曲。

　　师："这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧！"

　　师："歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）

　　师："前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。

　　A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）

　　要点：掌握后十六分音符

　　B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句"春天哟举行音乐会"）

　　C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句

　　（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）

　　要点：掌握顿音记号

　　四、完整表现歌曲

　　分男女生唱----独唱----表演唱

　　五、拓展体验

　　（三）奏响春天——创编活动

　　在学生学会歌曲后，教师说："多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？"引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。

　　（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）

　　春雨滴答 O滴|答O||

　　春风沙沙 O沙|沙O||

　　春雷轰隆隆隆|隆—||

　　春水哗啦啦啦|啦—||

　　生分组展示。

　　六、尾声

　　（四）走进春天——教师小结

　　春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！

　　（师生再次跳着圆舞曲走出教室）

　　七、板书设计【略】

　　【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生"说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天"等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。

　　首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在"说"的.层次，"教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音",或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。

　　其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。

　　第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。

三年级音乐说课稿篇3

　　说内容

　　我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

　　说目标

　　根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

　　★能正确流利有感情地朗读课文。

　　★抓住重点词句理解课文，复述课文的`主要内容。

　　★通过读悟，懂得我们要爱护动物。

　　说难点

　　★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。

　　说方法

　　★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。

　　说过程

　　根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

　　一、交流引入，创设情境

　　同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。

　　二、激发兴趣，引学达标

　　1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？

　　2、归纳所学内容，出示所学目标。

　　其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。

　　三、质疑解析，延伸目标

　　让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。

　　四、智能习练，达成目标

　　在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。

　　五、精练回顾，再现目标

　　这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。

　　总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。

三年级音乐说课稿篇4

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。

　　歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。

　　(二)教学目标

　　根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：

　　1、知识能力目标

　　准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　2、情感目标

　　从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。

　　(三)教学重点、难点

　　根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。

　　二、说教法

　　《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　三、说学法

　　根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。

　　四、说教具

　　多媒体课件、电子琴。

　　五、说教学过程

　　根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。

　　第一环节导入

　　1、激趣

　　同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。

　　“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。

　　2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。

　　通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。

　　3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?

　　提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天涯寻找他的爸爸，是为了爱、为了家。

　　4、谈话引入新课

　　“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的新鲜空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”

　　通过谈话，引入“家”的主题。

　　第二个环节新歌教学

　　1、感受音乐。

　　家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摆动身体。

　　播放《可爱的家》，让学生聆听感受。在听的时候随着音乐旋律摆动身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地掌握节奏。

　　2、介绍作家的小故事。

　　[设计理念：根据小学生爱听故事的'心理特点，通过讲故事，使学生体会作者思念家的感觉。]

　　3、朗读歌词

　　先全体后个别

　　通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。

　　4、带唱

　　利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。

　　第三个环节延伸

　　[设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。

　　1、画一画

　　让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?

　　2、说一说

　　先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱去回报父母的爱。

　　3、唱一唱

　　让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。

　　第四个环节总结

　　[通过谈话小结，进一步进行思想教育，在音乐中结束课堂。]

　　种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的温暖。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首优美动听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。

三年级音乐说课稿篇5

　　一、教材分析

　　1、教材内容

　　《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。

　　2、教学目标

　　（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。

　　（2）技能：聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

　　（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

　　3、教学重点

　　引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

　　4、教学难点

　　感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

　　二、教法分析

　　音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的.情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

　　三、学法分析

　　根据教学目标,学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法

　　四、教学过程分析

　　（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。

　　（1）播放音乐，学生随乐律动。

　　（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。

　　（二）听赏《铁匠波尔卡》

　　教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。

　　（三）新授歌曲《剪羊毛》

　　1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏

　　2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。

　　3、深入理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。

　　（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

　　此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

　　（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！

　　（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。

三年级音乐说课稿篇6

　　各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为《红星歌》：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进行爱国主义教育，培养学生对解放军的热爱之情。《红星歌》是故事片《闪闪红星》的主题歌，各区是进行曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体结构。条约起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命历史的向往和追求。

　　根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：

　　1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲《红星歌》，感受其风格。

　　2、通过音乐实践活动培养学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的能力。

　　3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的理想，培养积极乐观的生活态度

　　教学重点: 学唱歌曲并进行队列表演

　　教学难点: 体会重音记号在歌曲中的作用根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受音乐四学习歌曲五综合表现六教学小结

　　下面就个环节的具体操作作以说明：

　　第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。

　　“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。

　　因此第二个环节我从兴趣出发，播放电影《闪闪红星》的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的`样子（随音乐进行），接下来导入新课：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，涌现出许多“小八路”，也涌现出很多小英雄。今天给大家带了一首歌曲《红星歌》。这一环节不但激发了学生参与音乐活动的兴趣，增强了审美体验并重视了音乐与生活经验社会生活的联系。

　　第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的情绪并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最后指导学生随之踏步感受其速度和进行曲的风格。

　　第四个环节学习歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面向全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的勇敢与坚强”并培养学生良好的歌唱习惯。接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最后指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

　　第五个环节综合表现，首先播放电影中《红星歌》的片断，然后提供道具指导学生小组合作创造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、加入打击乐器的伴奏，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。

　　著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。

　　最后进行教学小结：“在音乐声中我们感受到了战争年代小八路的勇敢与坚强，希望我们在学习上、生活中都要有这种勇气和决心！”并伴随音乐律动出教室。

　　法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生发展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。

三年级音乐说课稿篇7

　　教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

　　2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

　　教学过程：

　　一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

　　二、欣赏《我是人民小骑兵》

　　(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

　　(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

　　(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

　　1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

　　2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?

　　3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

　　4、分段落听赏、交流。

　　(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

　　(五)相互交流自己听赏后的.感受

　　(六)分组活动

　　1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

　　2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

　　3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

　　三、总结

　　教学反思：

　　能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

三年级音乐说课稿篇8

　　一、说学生

　　今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。

　　二、说学法

　　1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子；

　　2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的`目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。

　　3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律

　　4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。

　　三、说教法

　　1、对比感受

　　在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；>则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。

　　2、激励创新

　　这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

　　3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

三年级音乐说课稿篇9

各位评委老师：

　　上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版小学三年级音乐第二单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。

　　下面就具体的向大家介绍一下：

　　第一局部、主页面

　　简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。

　　第二局部、印度风情

　　依照三年级同学的认知水平，和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性认识，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片，把同学带到了美丽的印度。

　　第三局部、歌曲学习

　　首先，出现在我们面前的是友好的学习界面，惹人喜爱的`音乐小娃娃，漂亮的题目，让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。

　　其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和老师一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学快乐学习搭建了平台。

　　第三，在认识歌词中的水果时，课件提供了清晰而漂亮的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展提供了保证。

　　第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示)

　　第四局部、拓展知识

　　课件展示了四首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处——都是“叫卖歌曲”。

　　了解“叫卖歌”的含义。(演示)

　　第五局部、快乐恰恰

　　结合这次教学活动，我还专门地利用ASP技术为同学开辟一块网上交流的平台，这块ＢＢＳ论坛可以让同学网络学习的时候交流学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)

　　我的课件展示到此结束，谢谢大家！

三年级音乐说课稿篇10

各位老师：

　　大家好，今天我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌唱活动《小骆驼》第一课时:学唱歌曲《小骆驼》。

　　一、说教材

　　《小骆驼》是一首形象鲜明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的形象。歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符巧妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了知识点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提高了学习兴趣，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

　　二、说目标

　　根据低年级学生年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

　　1．学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。

　　2．能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。

　　3．能够选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

　　三、说重难点

　　根据目标，我将本课重难点定为：

　　重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

　　难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。

　　四、说教法、学法

　　以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个和谐、快乐的氛围，激发学生的想象与热情，在活动中融入到音乐的世界中。

　　课堂上真正地去关注学生，多一些鼓励，少一些批评，多一些创造，少一些模仿，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“聆听—体验—演唱—实践”等一系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

　　五、教学过程

　　（一）组织教学，动画导入

　　同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主人公是谁？（播放动画视频）

　　（学生答，课件出示《小骆驼》）

　　【设计意图】：开门见山，爱看动画片是每个孩子的天性，用《小骆驼》的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角——小骆驼。

　　（二）整体感知（感受美）

　　1．初步感受歌曲（播放歌曲）

　　师：让我们仔细地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）

　　2．师：今天我们就来学习歌曲《小骆驼》，听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（学生听后回答）

　　3．朗读歌词

　　师：优美的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：《小骆驼》的歌词）

　　4．师：在大家的感召下，老师也想把这首歌唱一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜欢的方式随音乐做动作）

　　【设计意图：】通过聆听，感受作品的节拍，情绪，情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，激发学生听赏音乐的`兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。

　　（三）学唱歌曲（体验美）

　　1.模唱歌曲

　　师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（教师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到准确的把握）

　　2.随琴填歌词，随着琴声教师弹旋律，学生分句填词。

　　3.接龙演唱

　　（1）师生接龙

　　师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？

　　（2）利用话筒接唱歌曲。师：我相信每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递游戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。

　　4.纠正不足，突破演唱难点。

　　师：现在老师再把这首歌唱一唱，观察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时教师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时教师表现愉快地摆头的样子）

　　（学生回答后模仿动作）

　　【设计意图：让学生通过模唱，师生接唱，生生接唱等活动，层层递进，在情境中突破难点，结合歌曲，进入情境，巩固练习，体会附点四分音符和八分休止符的作用，以多种形式学会歌曲，激发学习的兴趣，达到乐学的目的】

　　（四）表现歌曲（表现美）

　　师：小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?

　　(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)

　　师：现在让我们大家活动起来，一起参与到歌表演中，正好老师准备了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。

　　（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）

　　【设计意图：通过学生喜欢的游戏及利用学生喜欢的打击乐器模拟“沙漠之旅”，让学生投入到情景中，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。】

　　（五）活动小结

　　1.通过今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注重环保）

　　2.让我们沿着小骆驼的足迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀着愉快的心情，唱着歌曲走出教室）

　　【设计意图：】通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。

　　《小骆驼》这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课教师利用各种体验方式来激发学生的兴趣，真正落实以学生为主体，教师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅掌握了基本技能，并享受到了音乐带来的快乐。

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