中班科学教案

[精华]中班科学教案5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的中班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案 篇1

　　[教材分析]

　　《幼儿科幻画》这一创新活动，通过情景创设，引导幼儿看图、想象、幻想、绘画等一系列的活动，让幼儿进一步了解我们周围的生活，科学大胆的想象，从而培养幼儿异想天开的思维品质和大胆幻想、勇于创新的精神。让幼儿学会了用绘画的方式来表达了自己的幻想，同时锻炼了幼儿的动手操作能力。

　　[幼儿分析]

　　中班幼儿对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心想象力也比较丰富，喜欢探索和提问，教师在活动中从多方面去引导，让幼儿在情景中运用已有的知识和经验，认识到科学的重要性，并去发现问题，探索问题，大胆想象，进行创新。

　　[设计思路]

　　中班幼儿有浓厚的好奇心，首先让幼儿观看科幻画，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。接下来设置情景让幼儿进行大胆的科学幻想，并相互交流，这个过程不仅发展了幼儿的想象力、创造力，还可以提高幼儿的语言表达能力及团结友爱的精神。然后鼓励幼儿把自己幻想的内容画下来，锻炼幼儿的动手操作能力。画完后对幼儿的作品给予评价、表扬、奖励，让幼儿相互交流自己的作品，体验成功的喜悦，增强自信心。让幼儿认识到环境、资源、生态的重要性，从小形成环保意识。

　　[活动目标]

　　1、体验科学幻想、创新、绘画的乐趣，并能大胆表现自己。

　　2、培养幼儿的好奇心和勇于创新的精神。

　　3、进行创新实践，锻炼幼儿的动手操作能力及语言表达能力。

　　[活动准备]

　　1、 请家长带幼儿参观科幻画展或看一些科幻图片等;

　　2、课件、画笔、绘画纸、音乐、小天使、喜洋洋头饰、魔棒一根、科幻城情景布置等。

　　[活动过程]

　　1、导入活动：

　　(1)谈话：小朋友，老师发现一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一个我们最喜欢的动画朋友，想知道它是谁吗?(想)让我们一起进入科幻城看一看吧。

　　(2)教师与幼儿欣赏科幻曲，随意做动作，引导幼儿进入一个科幻世界。

　　师：科幻城到了，小朋友快看，那是谁呀?(喜洋洋，可请一名教师扮演闭着眼睛在幻想的喜洋洋)

　　喜洋洋在干什么呢?(请两名幼儿说一说)我们请小天使把他唤醒他好吗?(请一名幼儿扮演小天使，手拿魔棒，将正在幻想的喜洋洋轻轻唤醒。

　　喜洋洋：欢迎你们来到科幻城。

　　师：喜洋洋，你在干什么呀? (在幻想)

　　2、请喜洋洋将自己的幻想讲给幼儿听，激发幼儿进行科学幻想的欲望。(出示课件1)

　　喜洋洋：现在，环境污染这么严重，工厂、汽车等排出的废气太多太多，把我们的城市都包围了，原来新鲜的空气都被污染了，闷的我们都喘不过气来，小花、小草、小动物也喘不过气来，怎么办呢?怎样来拯救我们的`城市呢?我幻想着造一辆有很多功能的废气吸入机，把城市的废气都吸到废气机的肚子里，城市空气就清新了，我们不就被拯救了吗?我还有很多科学幻想，我都画下来了，请看。(出示课件2，喜洋洋讲述)

　　3、分层次进行扩散思维活动。(引导幼儿进行科学幻想)

　　(1)进行初步思维

　　喜洋洋这么喜欢科学幻想，你也喜欢科学幻想吗?来说一说。(请个别表达能力强的幼儿)

　　(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使轻挥魔棒，音乐响，引导幼儿进入科学幻想中，展开自由想象，进行扩散思维)

　　4、幼儿相互分享与众不同的幻想。(小天使挥动手中的魔棒，音乐止，然后将幼儿唤醒)

　　先鼓励幼儿大胆与同伴交流，说一说自己的幻想是什么。(个别讲述)

　　然后请个别幼儿讲述自己的幻想。(体现科学性)

　　5、幼儿进行实践活动。

　　师：小朋友，你们刚才的科学幻想太好了，想不想象喜洋洋那样，把自己的科学幻想画出来?(放音乐，幼儿大胆创作科幻画)

　　6、展示作品，让幼儿体验创新思维的乐趣。

　　幼儿相互展示自己的作品，讨论、交流，讲一讲自己画的什么，教师对幼儿的作品给予评价、奖励，最后，将作品粘贴在科幻城墙上。

　　7、活动延伸：请幼儿回家后问问爸爸妈妈的科学幻想，请家长讲述，幼儿绘画，让家人也体验科幻画的乐趣。

　　[活动反思]

　　优点：活动设计能够很好很好的完成活动目标。教师引导幼儿积极参与，以幼儿为主体，使幼儿能够持有强烈的好奇心，培养了幼儿进行科学幻想的兴趣。通过幼儿大胆的发言、交流，锻炼了幼儿的丰富的想象力和语言表达能力。幼儿自己绘画锻炼了幼儿的创新能力和动手操作能力。教师最后给予的评价和鼓励使幼儿能体验到创新、科学幻想、绘画的乐趣。

中班科学教案 篇2

　　空气是孩子们时时刻刻接触、感受着的物体，对于空气，孩子们既熟悉又陌生，知道我们的周围充满空气，却看不见摸不着，对于空气到底是以什么样的形态存在在我们的世界里，孩子们并不是特别清楚，为了加深孩子们对空气的认识，更加直观的感知空气的存在，我组织了这个科学探究活动，借助吸管、气球、石头、空矿泉水瓶、空杯子、塑料积木等物体来帮助孩子们感知和了解空气的存在。

　　活动开始，我先用谈话引起孩子们的兴趣，问孩子们空气是什么？哪里有空气？孩子们纷纷表示我们周围到处都是空气。接着我出示了气球，问孩子们，气球里面有空气吗？孩子们有的说有，有的说没有，有的说吹大了才有，请了一个小朋友把气球吹大以后，孩子们都确定的说这时候气球里面有空气，在大家的意见达成一致后，我问孩子们，如果把气球的口松掉会发生什么事？孩子们纷纷表示里面的空气会跑掉，我又问那如果把气球口放到水里然后松手呢？孩子们有点疑惑，我拿来一盆水，请一个孩子把气球放在水里，通过观察讨论，孩子们发现里面有空气的物体放到水里，空气可能会跑到水里，冒出气泡。接着，我出示了吸管，石头、杯子、瓶子、积木等物品，先请孩子们猜一猜这些东西里面是不是有空气，并在记录表上先进行记录，接着请小朋友将这些物体放到水中验证是不是有空气，最后将实验结果也记录在记录表上。

　　本次活动我先通过谈话和个别示范帮孩子们建立了空气跑到水里会冒泡的认识，接着就请孩子们自由进行观察记录。本次活动的亮点和独特之处就是在于借助水帮助孩子们直观的感知空气的存在，自由的操作环节让孩子们的兴趣非常之大，宽容的`探究氛围也让孩子的思维没有限制，从而发现了很多有趣的现象：比如杯子要直直的放到水里再斜过来才会冒泡；用手挤一下塑料瓶子，塑料瓶子里就会冒出许多泡泡；有些石头会冒泡而有些就不会。当然活动中也存在着一些问题，比如调查的加入，孩子们较少接触到调查表，因此对于记录并不是很熟悉，很多孩子光顾着操作而并没有将操作结果记录下来，观察表直观展示实验和猜测的作用没有发挥。另外，孩子们的操作方法也对孩子们的操作产生了一定的影响，部分孩子由于没有经过仔细的思考而直接得出了错误的结论，最后，活动结尾可以再提供给孩子一些其他材料，比如海绵等等供幼儿进一步探索。

　　总体来说本次活动较为成功，孩子们参与活动的兴趣非常高，在自由探索中孩子们获得了很多关于空气特性自己如何做操作记录的经验，孩子们在愉悦中获得了成长。

中班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1.了解手机的多样性，学习使用手机。

　　2.知道手机可以用来传递消息给他人，让人们的生活，工作带来方便。

　　3.积极表达自己的想法，发展观察、比较的能力和语言表达能力。

　　重难点：能够使用手机进行打电话和别人去得联系，感受手机给我们的生活带来的方便。

　　活动准备

　　1、课前就丰富幼儿对一些紧急电话的了解。

　　2、收集各种各样的充满电的手机。

　　3、能记住家里的电话号码或是爸爸妈妈的手机号码。

　　活动过程

　　1.让幼儿以小组形式进行观察比较

　　——“今天小猴子要开一家手机店，于是小猴子就去进货了，他一走进货的地方，就看见了（教师出示手机和座机电话），这两样东西，看看它们分别是什么？

　　那手机和座机电话使用的时候哪个更方便一些呢？从哪里体现出手机更方便一些？

　　（体积小、容易携带）

　　于是小猴继续进货，瞧瞧，这些手机呀就是小猴子进的货，我们一起来看看这些手机是什么样的？它们有什么不一样的地方？我们一起来帮小猴子分分类吧。”

　　——小结：原来小猴进的手机的外形是各种各样的：有的是方形的，也有的是长方形的。而且手机的颜色都是不一样的灰的，有的是红的、有的是黑的。而且它们的品牌也都不一样。另外它们有的是翻盖的，有的是直板的、有的是滑盖的。

　　（这个环节是为了让幼儿能自主的'进行合作式的观察并在在相互观察和比较的过程中发现手机之间颜色、形状、样式、品牌的不同，从而能感受到手机的多样性特点。）

　　——“既然我们发现了它们有那么多不一样的地方，那它们有没有一样的（都有的）地方？” “分别有哪些数字键？我们一起来读一读！”（使用投影仪）

　　——师幼共同小结：手机上都会有数字键，各种功能键、显示屏、而且它们都能用来打电话和别人取得联系。

　　（在这个环节中我运用了投影仪来让幼儿能更直观、清楚的了解手机之间的共同点并知道手机可以用来打电话。从而能更自然的过渡到下面一个环节。）

　　2.根据已有经验，让幼儿回忆并讲述手机的使用方法，了解其用途

　　——“我们怎么用手机来打电话呢？和旁边的小朋友们一起想一想，说一说！”

　　——师幼共同小结：原来用手机打电话是要先想好给谁打电话，他的电话号码是什么，然后在手机上按上电话号码，再检查一遍按得电话号码是否正确，最后按绿色的通话键接通对方的电话。

　　（这个环节是让幼儿根据自己对使用手机打电话的生活经验，来进行相互讨论从而得出使用手机的正确方法。这也是为下面动手打电话做好前期的铺垫工作，帮助幼儿能够更好的进行拨打电话。）

　　3.打电话

　　——“如果你现在有一部手机，要请你打个电话给严老师，怎么打呢？严老师的电话号码就在这里。” 然后请个别小朋友来说一说。

　　——请幼儿每人去选一个手机，拨一下想要打得电话号码。

　　“现在请小朋友自由的选择一部手机来打给你做想打电话给他的人”

　　——发现手机要插上手机卡之后才能与别人进行打电话。

　　“你们地打通电话了吗？为什么你们会打不通电话？”

　　小结：手机里面都会有插手机卡的地方，只有插上卡之后手机才会有信号，才能也别人进行打电话了。

　　（这个环节是为了让每个小朋友都能尝试拨打电话。在拨打过程中也让幼儿能了解用手机打电话是需要插上手机卡的，从而拓展幼儿对手机在工作原理的认识了解。）展开阅读全文

　　——请一个小朋友用老师的手机真的去拨打电话。

　　“那个小朋友愿意来用周老师插好电话卡的手机来试一试打个电话？你想打给谁？他现在在哪里？他的电话号码是什么？好，那你来试一试给爸爸打个电话吧！“（教师开启扬声器）”现在你爸爸在哪里？你和爸爸说道话了吗？开不开心？“

　　小结：我们可以用手机来打电话给不在身边的亲人，和他们说说话，这样就会使我们的生活变得更幸福。

　　——“刚刚他给爸爸打了电话，打的是手机用到了手机号码，那除了手机号码之外，你们还知道可以打什么电话号码？这些是什么电话？”“像这些紧急电话我们能不能随便打？为什么？“

　　小结：我们除了可以打给手机之外，还可以打家里电话。火灾时打119，求助时打：110，生病时打：120、要电话查询打114、要天气查询打96121。在我们遇到困难时可以打这些电话来帮助我们，使我们的生活变得更安全，更方便！但这些特殊的电话号码只有在紧急时才能拨打，不然会给警察叔叔他们带来麻烦的！

　　（这个真正打通电话的环节是本次活动的重点，从让幼儿真的去打通电话，和电话另一头的人进行谈话，在这个过程中让幼儿能够真实体验到打电话给我们的生活和工作带来了非常多的幸福和方便。从而切实解决了本次活动的重难点部分。同时也进一步巩固了幼儿对一些紧急电话的掌握和了解。）

　　4.延伸活动

　　那手机除了打电话能和大家取得联系，还有什么功能也能和别人取得联系的呀？

　　“那除了用手机和别人联系外还有什么工具也能是我们相互去得联系？”（播放课件：电话、电脑上网、传真机、对讲机）

　　小结：这些工具都和手机一样是通信工具，都给我们的生活带来了很多的方便。

　　（这个结束环节是为了能丰富幼儿对一些常见通信工具的了解，知道还有很多工具也能使我们和别人进行联系。从而能进一步感受到通信工具是我们的生活变得更方便。）

中班科学教案 篇4

　　中班科学：有用的水

　　活动目标

　　1.尝试探索用目测比较或倒水的方法测量水的多少。

　　2.乐意实验，有在实验中求得答案的意识。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一套相同大小的四个水杯

　　2.幼儿人手一套不一样大小的四个水杯

　　3.不同形状的水杯

　　活动过程

　　1.导入

　　师：今天老师给你们变个魔术(变出一杯水)。

　　2.实验操作

　　(1)第一次操作

　　师：桌上有四杯水，它们一样多吗?你怎么知道的?请你按从少到多的顺序给水杯排排队。

　　小结：杯子是一样大小的。

　　(2)第二次操作

　　师：这里又有四杯水，它们和刚才的四杯水有什么不一样?

　　这里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少吗?

　　你们有什么办法可以知道它们的.多少呢?

　　幼儿操作。

　　小结：当在不同大小的杯子里时我们无法知道水的多少，但我们把水倒进相同大小的杯子里就可以知道它们的多少了。

　　3.延伸活动

　　师：这里又有四杯水，它们看上去的高度是一样的但它们装在不同形状的水杯里，你觉得它们会一样多吗?

　　幼儿在区角中继续探索。

　　活动生成及建议

　　1.此活动可以延伸到个别化学习活动中让有兴趣的幼儿再去尝试探索。

　　2.活动后可以让幼儿在操作中探究水杯的形状和水容量之间的关系，让幼儿明白要作比较必须要在相同的条件下进行。

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.感知布的特征，并能用语言大胆表达

　　2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

　　活动准备：

　　1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

　　2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋

　　活动过程：

　　一、感受布和其他材质的区别。

　　1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

　　----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

　　-----教师；现在 请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？

　　2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

　　-----教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？

　　------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？

　　二、看看生活中各种各样的`布制品。

　　1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

　　---：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

　　---教师；布还可以做什么呢？

　　---教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？

　　三、触觉游戏。

　　1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

　　活动延伸：

　　请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。

　　活动提示：

　　1.活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

　　2.有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

　　3.该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

　　4.在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

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